国学教学总结（5篇）

Word第第页国学教学总结（5篇）国学教学总结1

学校作为传承与进展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续进展的重要保证。我校结合实际状况，本学期开展了全校性的国学手抄报评比、国学学问竞赛等活动，让同学在活动中深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻做人明理之本。

学校自开展了各种国学活动以来，师生风貌发生可很大的改变，语文学科建设又上了一个新台阶。学习着，实践着，收获着，欢乐着，我们有这样的体会：

一、有效地促进了学校教学工作的进展。

各项国学活动不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校内美化等各项工作的开展，也促进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地促进了校内文化建设。诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使老师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使同学的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。

二、提高了同学的综合素养。

国学经典，不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。首先，国学诵读对同学初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了主动健康的作用。其次，提高了同学的阅读力量。同学对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。同学在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解力量也大大提高。然后，是扩大了同学的学问面。同学在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。最终，促进了同学表达力量的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使同学积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从同学的一篇篇习作中，我们可以看出同学每天在进步。教然后知缺乏，我们在学习与实践中，面临一些问题：

一、老师的国学功底不够深厚，需提高。

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗照旧光荣夺目，是中华民族的珍宝。而我们每一个国学老师对于国学教育的接触时间不是很长，有限的时间制约了老师的阅读量，影响了老师的阅读水平。怎样通过培训，通过观摩学习，提升老师的水平，是推动国学经典诵读活动质量的关键。

二、关注国学教育的方法。

既然国学经典诵读已经作为课程，作为同学学习的必要内容，那么相应的教学讨论、教学探讨就应当伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，阅历的沟通，以便更好、更有效的开展活动。

三、国学经典的学习还得不到部分同学尤其是家长们的高度重视，同学虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有转变，没有做到言行全都。

所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣扬的力度，有针对性地开展这项活动。向着“传播国学学问，提升综合素养”的目标努力奋进。

一学期的时间匆忙而过，我们在岁月回望中积淀着、丰富着、成长着。诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个国学老师肩负的历史重任，也是我们中学语文教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。然而，我们甘愿为之匍匐，不为别的，只为晨光熹微时那傲人的绿意，微风轻抚时那缕缕的馨香。

国学教学总结2

来美的两年时间，我在国学蒙读课题试验中得到了熬炼和成长，在国学教学中我最大的收获是通过教同学国学，自己也有所提升。本学期国学教学总结如下：

1、对国学教学有了更深的熟悉。

之前总认为国学教学仅仅是关心同学积累一些经典，提升同学学习的爱好，但最近的小升初测试的经受让我对国学教学进一步增进了了解。我班彭羽璇、区泳彤两位同学参与了六班级升中——华英中学的自主招生考试，语文分别取得了81分、78分的好成果。这次语文测试卷近九层的学问都是课外的，也就是说仅靠课本的学习远远不够，试卷涉及到大量的古诗积累，古文的理解，名著的阅读面等，六班级的优秀同学在这次测试中也不过80多分，而彭羽璇、区泳彤这两位同学能够取得这样的成果还是很不错的，其主要缘由除了平常老师的指导之外，还是靠自己的积累，以及通过国学课堂真正熬炼了她们的思维力量，有了这样的力量，就能够沉着应对各种考试。

2、在困难中前行

本学期的教学虽然完成了，但还存在几个难点。国学教材上的文本都不是常见的篇章，所以在备课上的难度就比较大，需要查询许多的资料来预备，其实老师在备课、和同学共同背诵的过程中自己得到了提升。另外，这些文本的深度大，不易于理解，篇幅又长，特殊是本学期的各种活动有比较多，冲掉了许多的课程，所以本学期的教学则更侧重于有限时间里同学的背诵，而弱化了同学的.理解。好在同学的背诵力量越来越强，能够通过背诵将学问积累了下来，有待今后的学习中渐渐消化。

成就同学，提高了自己，师生共同进步、共同提高，我觉得这就是国学教学的真正魅力。

国学教学总结3

时间匆忙，随着“七、一”的到来，我校的国学教育试验已轰轰烈烈地开展了两年整了。作为一名国学教育课的老师，每天带着孩子诵读我国古代圣贤留给我们的珍贵财宝，看到孩子们在国学教育的沐浴下一每天的健康成长，心中布满成就感与骄傲感。

本学期，根据学校的经典诵读打算的要求，我们二班级下期的诵读内容是语文课程标准中推举的优秀古诗文10首及《千字文》全文。为了顺当完成诵读任务，我在本期主要做了以下工作：

一、仔细备好国学教育课

为了改良以往单一背诵诗文的国学课堂面貌，构建新的国学教育课堂教学模式，依据学校统一提出的备课要求，我仔细备好每一节国学课。课前，我在网上广泛收集《千字文》的注解和启示，了解相关的历史故事或文中提到的各类学问。在自己读懂内容的基础上，构思教学环节，设计教学过程，力求让每节国学课都生动活泼，让同学爱好盎然。如在教学过程中设计了精彩的故事引入，诵读中的各种背诵竞赛，让同学讲自己搜集的经典故事等等。让备课这一环节有效地提高了自己国学课堂教学的效率。让同学更加喜爱国学课，喜爱我们中国的传统文化。

二、不断改良国学课堂面貌

经典诵读进入课堂两年来，我和老师们在试验中边摸索边改良。至今，国学教育课堂面貌已经受了三次变革：

〔1〕单一的诵读指导试验初期，我们的国学课堂主要是在老师带着下，遵循“小伴侣，跟我念”的六字真言，单一的教同学诵读经典内容。在诵读的过程中，我们发觉同学在最初的新颖过后，慢慢对这样单调的诵读失去了爱好。

〔2〕趣味化诵读指导

为了激发孩子们诵读爱好，我们实行了多种激励方式。比方：老师领读，同学跟读；一小组领读，其他小组跟读；“小老师”带读，同学全体齐读；还由师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。还将背诵内容融于各种嬉戏活动中，比方同学边踢毽子边念，边跳绳边念，边打年萧边念，边做室内操边也念。这样变换各种方式指导同学熟读，引起同学的留意，激发同学的爱好，同学读得有滋有味，劲头十足。

〔3〕全方位诵读指导

随着试验的深化，孩子们慢慢不再满意于简洁的诵读，他们对经典内容产生了爱好，很多同学向老师提出疑问“老师，这句讲的什么意思啊？”一些家长也提出“能不能给孩子讲讲诵读内容的意思？”。学校课题组也发觉假如仅仅是单一的背诵，同学的收获会受到局限，何不服从孩子家长的意愿，在诵读的同时适当讲解文本内容，扩充孩子的学问面，增添孩子阅读爱好呢？于是，从20xx年9月起，我校的国学教育课的教学目标由原来的一个〔诵读〕扩展为三个〔诵读、识字、理解〕。

教学目标的修订，促使我们国学老师努力改良课堂教学模式，制造出更丰富的国学教育课堂。孩子们在老师的指导下，在国学课上借助拼音识字，查找各种资料理解文本，互相讲解相关历史典故，谈论收获，在理解的基础上诵读经典内容。他们读经的兴致更高了，劲头更足了。

三、主动参加国学课讨论，想方设法提高诵读成效本学期，为了深化地开展课题试验，沟通国学教育阅历，提高国学课堂教学效率，将国学教育引向更高的层次。

我们语文教研组16位老师人人通过赛课的方式，绽开讨论，渐渐摸索出我校国学教育课堂的新模式。廖老师给同学印发了《千子文》解释资料，在一节课上完成了识字、理解大意、背诵三个目标。尹老师则指导同学广泛查阅学习资料，将阅读内容理解得具体透彻。我选取了古诗《别董大》作为国学课堂探讨内容，带着同学边诵读，边理解，边体会人物思想感情，在深化挖掘这首诗思想含义的基础之上，引导同学回顾多首送别诗，从而找出送别诗的相同与不同之处，扩大了同学视野。此课得到了听课老师们的广泛欣赏，促进了我的国学教学水平的提高。

四、仔细参加传统节日纪念活动

国学教育假如只是停留在简洁的诵读上，就难免枯燥乏味，难以起到丰富同学学问，规范同学行为、陶冶同学情操的作用。只有与日常生活学习、社会活动等结合起来，才能更好的发挥国学教育的润物细无声的作用。因此，在本学期，我主动参加学校的国学教育活动。如：清明节来临之际，我校在市精神文明办公室的指导下开展了“清明情思祭先烈”系列活动，我承当了其中的《清明献词》节目和宣誓时的领誓指导，在短短十几天里，我上课之余，挤出时间组织同学编排队型，进行朗读指导，放弃了很多休息时间，录音那天忙到晚上12点多才回家。辛勤的汗水换来了节目的胜利演出，我们的《清明献词》节目不但在主题集会上得到了与会领导来宾的夸奖，并当即被区领导抽调，参与区各界人士在烈士墓进行的清明祭扫活动。

在端午节来临之际，我校又承当了由重庆市文明办、重庆市教委、重庆市语委、重庆广电集团〔总台〕主办，江北区教委承办的“中华魂，爱国情”迎端午经典诗文诵读会。我又和几位老师一起负责了其中的《经典诵读串烧》节目，我们集中用了4天的时间，放弃了周六的休息，排练、配乐、录音。圆满的完成了演出任务，该节目在重庆电视台播出，获得了全都好评。

一学期来，我借助经典国学在孩子们幼小纯净的心灵中播撒诗书的种子，垦荒植绿，让孩子们在诵读中成长，在诵读中进步，在诵读中体会欢乐。他们的记忆力量，思索力量也渐渐增添，学习成果也不断进步。先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”我信任，随着我们国学教育的深化开展，在各级领导的关心下，在校长的领导下，我和我的同事们连续脚踏实地一点一滴着手工作，肯定会渐渐开创出培新学校的人文风光，为同学道德观念的养成，文化基础的奠定作出我们的奉献。

国学教学总结4

国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小伴侣们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而《论语》作为国学经典的重中之重，所以孔子文化早教园把《论语》作为国学经典诵读的重要内容，经过几个星期的言传身教，总结阅历，回顾过去现就近的一些状况简洁做一下总结：

一、同学基本状况分析：

孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异，小赵和小马两位同学的基础较之小孙和小李要好些，也更情愿朗读。小李同学上课虽然比较仔细，但令人头痛的是他不太情愿吭声、不情愿放开喉咙大声读书。糖糖是独特格比较活泼的小女孩，他很招人喜爱，无论是老师还是小伴侣都很喜爱糖糖。糖糖天生好动，上课也奈不住性子，认字也很活跃，不像其他小伴侣那样仔细，可是他自开学来熟悉了101个字。同时我们也熟悉到了孩子上课奈不住性子并不代表孩子没有仔细听讲，或许他有自己的方式。针对四位同学的自身特点，老师将因材施教，让每位同学都能跟上节奏，以便在原来的基础上有所进步。

二、教学成果总结

教与学是相辅相成，教学相长就是这个意思，经过老师与小同学们的共同努力、几个星期下来，同学们的经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：

1、论语《学而第一》篇：小赵同学第七段、第十三段、第十五段不太娴熟需要提示，其余可以背诵下来；小马小同学第一段比较娴熟，其余需要提示可以背诵下来；小李同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟识需要提示，其余可以背诵下来；小孙同学由于年龄较小，比他们读的时间短，在背诵时只要提示就可以被下来。

2、论语《为政其次》篇：由于朗读的遍数不够多〔只有六十多变〕，四位小同学都是部分能诵，大部分都需要提示。

总之，老师将连续带着四位小伴侣在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短，尽量让四位小同学多都多记、多诵，使每位孩子都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。

国学教学总结5

本学期我执教于2〔1〕班的国学。中华民族拥有几千年的绚烂文化，很多国学经典被人们传承咏唱，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进，和庇友善，自强不息的宏大精神。基于此理念和目的，教育部门也要求老师仔细进行国学经典的教学，本学期，我做了以下工作总结：

一、基本状况；

“人之初，性本善。性相近，习相远。”伴随抑扬顿挫的读书声，整个教室充满着传统文化的气息，这就是国寺营学校开设的国学课堂。从20xx年开头，就将国学教育纳入学校德育教育范畴，充分利用各种途径和资源，开展“国学”经典教育活动，熏陶同学品性，规范同学行为。

二、主要成果：

所学每一段弟子规都能仔细背诵，并且知晓其大意，利用课余时间，分层次、等级的背诵《弟子规》，活动中，孩子们积累了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到胜利的喜悦。一些老师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应当多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度的熬炼。如今部分同学能背诵大部分的弟子规。

三、详细做法：

〔一〕是利用课余时间，分层次、等级的背诵《弟子规》，活动中，孩子们积累了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到胜利的喜悦。一些老师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应当多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度的熬炼。如今我校大部分同学能背诵几十首唐诗。

〔二〕是充分利用语文阅读课开展“诵读经典诗文，传承华夏文明”活动，如“品三国”“诗话人生”、“我眼中的xx”、“经典诗词同共享”等活动，在活动中，各班的活动形式多样，同学百读不厌。对于国学课程的实施，我们并不是单一的读、背、诵。比方在中华经诗美文，要求同学把握中华传统美德故事的时候，我校各班级采纳了故事会的形式，这样的组织形式同学喜爱，在轻松愉悦的气氛中，大家更加爱好盎然。对于古诗的诵读，或者是小组竞赛、男女生竞赛、汇报诵读、展现诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。并且给同学补充他们感爱好的内容，扩大了同学的视野和诵读积累。

〔三〕自主开发《国学》作为校本课程，使同学接受传统文化的熏陶、培育同学的自我修养。《国学》校本课程的开办，受到了同学及家长的广泛好评。我校开展《国学》课是基于“中学校都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，语文增加传统经典范文、诗词的比重”这个理念。

〔四〕创设良好气氛，创设诵读环境。为了营造具有诗情画意的校内文化环境，我校利用教学长廊布置了“文化长廊”、张贴“国学”教育的贴画，橱窗展板上悬挂高雅的古诗，古诗配画，意境美丽，各班教室开设了“文学角”，让同学从“国学”的精髓中，从传统的礼仪中吸取有益的学问和养分。

〔五〕创设有利时机，营造浓浓书香。一日之计在于晨，每天充分利用好早自习晨读10分钟，学校规定每个班级组织同学这个时间诵读古诗文，这个时候琅琅的诵读声是早晨最奇妙的声音，同学也养成了良好的诵读习惯。

〔六〕美文诵读，提倡和家长共同学习。

1、在进行同学经典文化诵读的同时，带动家长及其他方面一起上网查阅资料，制造轻松愉悦的学习气氛，共同观赏经典美文，体会国学的博大精深。

2、分内容学习，讨论中华民族的传统文化，通过网上沟通，信息的查询，朗读的方法，图片的演示，更加深化