《经济学入门》课程标准(国际贸易实务)

《经济学入门》课程标准课程名称：经济学入门 代码：406009开课部门：商学院学院开课学期：2013-2014（1）总学时数：22学时（其中理论学时28学时）学分：2学分 适用专业：国际贸易实务一课程设置1课程性质：经济学入门是国际贸易实务的专业任选课及理论加实践课程。本课程以资源的稀缺性为切入点，讨论了资源配置及其机制，市场价格的决定，消费者行为，生产者行为，市场失灵时的微观调节，通胀和经济紧缩等问题。本课程是一般课程。2课程设计思路作为国际贸易实务专业的专业任选课，本课程标准的总体设计思路是以案例教学为中心，在每一节教学内容前，首先导入与教学内容有关的案例，通过所选案例的关键词或中心思想引出教学内容和教学任务，最后让学生再根据所学知识或原理分析案例。实践证明，案例教学是提高经济学入门这门课程课堂教学效果的最佳方法。它可以使学生从具象到抽象逐步掌握课堂教学内容，避免教学活动过于枯燥乏味。同时为深入的课堂讨论提供了可能。平时布置课后经济类思考题，下节课前点评，以调动学生的学习兴趣并尽量利用学生的课余时间加强经济学知识积累。二课程目标1目标总述：通过案例教学和课堂讨论等教学活动，使学生能掌握经济学相关的知识要点。同时利用经济学一般分析方法，分析现实经济活动中出现的问题，能提出自己的看法。为学习相关专业课程打好基础。2具体目标：（1）知识与素质目标：较全面掌握经济学的一般知识。熟练掌握经济学中的通用概念并能加以运用。在这个基础上，具备持续学习其他延伸知识的能力。能利用经济学的基本知识分析现实生活中发生的各种经济现象。在以后的专业课程学习中，能灵活运用所学知识。（2）职业技能目标：无（3）职业技能证书考核要求：无（4）跨学期课程要说明课程总目标及分学期目标：无6市场失灵垄断信息不对称外部性科斯定理公共物品能理解垄断导致低效率的原因能知道我国哪些行业亟需破除垄断能运用信息不对称分析企业委托代理问题能通过外部性分析市场的缺陷。通过公共物品了解政府的作用辩论垄断的优缺点27国民收入核算理论GNP和GDP的含义基本的宏观经济变量国民收入的核算掌握国民收入核算中五个总量的关系掌握GNP和GDP含义了解价格指数的分类及区别理解用支出法计算国民生产总值讨论作为衡量经济增长的指标，GDP有什么缺陷18通货膨胀与失业通货膨胀和失业的含义和类型菲利普斯曲线了解通货膨胀的含义和类型了解失业的含义和类型理解通货膨胀和失业对国民收入的影响了解菲利普斯曲线收集材料分析最近几年我国的通货膨胀情况及原因19宏观经济政策宏观经济政策的含义及目标财政政策的含义及运用货币政策的含义及运用了解宏观经济政策的含义及目标了解财政政策的含义及运用了解货币政策的含义及运用讨论我国政府应对2008年世界金融危机的政策措施1考试2合计学时22四课程考核1考核形式与考核标准（1）形成性评价，作业、出勤、课堂表现、课外调研、阶段测试、自主学习、合作学习，占总成绩百分比：30%；（2）终结性评价，笔试占总成绩百分比：70%（3）考核内容与标准细化表考核项目考核标准权重序号教学单元知识内容技能内容本单元在成绩中的百分比1经济学的由来和发展经济学的发展脉络能介绍经济学的发展过程10%2供求供求的特点和关系能分析某种商品的供求关系20%3效用效用的特点和对感受的影响能利用效用的特点制定营销方案10%4生产与成本生产与成本的关系能简单分析企业的生产成本10%5厂商理论不同竞争市场的特点和关系能分析某类企业的市场地位10%6市场失灵政府的作用及与市场的关系能分析某些市场失灵的案例10%7国民收入核算理论GDP及GNP等宏观经济变量能理解常见的宏观经济变量10%8通货膨胀与失业通货膨胀和失业的含义及成因能分析通货膨胀及失业的成因10%9宏观经济政策宏观经济政策的含义及运用能理解政府运用的经济政策10%2终结性考核基本要求考核形式课程性质是否校企合作课程考核主体评价方式记分形式存档文件笔试任选课否教师报告五级制报告五实施建议1教材的选用或编写建议选用现有教材：《经济学基础》，史忠健，高等教育出版社，2010年9月，第3版。2教学建议教学与学习方法：经济学是一门偏重于理论性的课程，教学中主要利用案例进行教学，通过案例引出相关知识。教学过程中应安排多次讨论课，就相关经济问题进行讨论。立足于加强学生学习经济学基本知识的兴趣，同时锻炼学生的口才，为其将来的就业打好基础。课堂教学结束后，应安排课外思考题和大作业，利用其课余时间培养学生关心经济问题，运用经济学相关知识思考问题。思考的结果也可在讨论课中辩论。利用同学的QQ群，对其在日常生活中碰到的经济问题进行辅导，答疑解惑。教学团队建设：本课程引入宁波市众汇税务师事务所的资深员工共建教学团队，兼职教师授课时间占10%。3其它教学资源利用与开发建议积极开发并充分利用网络课程资源，充分利用教育和商业网站以及电子论坛等网上信息资源，使教学媒体多元化、教学资源多样化、专业学习趣味化。促进学生的学习积极性。建设课程教学资源网站，形成课程教学资源中心。满足专业教学和专业技能训练的需要，实现师生网上互动和多媒体资源的共享，提高课程资源利用率，发挥网络资源优势。六其他说明本课程标准主要适用