6整理与练习(3课时)

课

题

整理与练习（1）

课时21—18总课时

日期教学目标教学重点教学难点教学准备预习要求

1．使学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。2．使学生在讨论、练习等过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，激发进一步学习小数乘、除法的欲望。进一步巩固已经学过的小数乘除法的计算方法提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法。课件、计算器教学过程一、复习回顾1导入：在前面，我们学会了小数乘、除法有关知识。今天我们一起对这些知识进行整理和复习题：小数乘、除法的整理和复习）2．通过回顾，你想到了有关小数乘、除法的哪些知识？交流）小数乘、除法的计算方法）求积、商的近似值；（3）小数乘、除法的简便算法）循环小数的知识；（5）小数四则混合运算；„3．小组讨论：（1）小数乘、除法的计算与整数乘、除法有什么联系？（2）计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（3）怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？„„二、综合应用（一）判断。1．一个数的1.02倍比原来的数要大。（）2．4.74×1.5的积是三位小数。（）3．8.763763是循环小数。（）4．1－0.2÷1－0.2=1。（）5．2.5×（404）=2.5×404。（）（二）直接写出得数79页“练习与应用”第1题）3.4×2=0.63÷9=0.7×0.8=1

二次修改旁注

4×0.5=3.5÷0.7=0.25÷0.05=抽题让学生说口算方法。（三）完成“练习与应用”第2题1．先判断积是几位数？再快速计算边三题）8.6×78.6×0.70.86×0.7问：你是根据什么确定积中小数的位数的？独立计算后指名交流方法这3题你是怎样计算的？小数乘法与整数乘法的计算方法有何异同？2．出示右边3题。11.7÷3611.7÷3.611.7÷0.36生独立计算。问这3题在计算方法上有何相同点和不同点？计算小数除法时要注意哪些方面？（四）完成“练习与应用”第4题。1．出示：计算下面各题，得数保留两位小数。0.17×2.452.6×0.567.3÷137.83÷2.8（1）生读题后独立计算，指名板演。（2）评讲。问：怎样求积、商的近似值？强调：①通常用“四舍五入”法取近似值；②一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。三、全课小结通过今天的复习，你有什么感受？四、布置作业完成“练习与应用”第3题。教后记(第

篇)2

课

题

整理与练习（2）

课时21—19总课时

日期教学目标教学重点教学难点教学准备预习要求

1．使学生一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，并进行正确地计算。2．在解决际问题的过程中，引导要学生合理应用一些解决问题的策略，灵活地进行思考。应用一些解决问题的策略灵活地进行思考。应用一些解决问题的策略灵活地进行思考。课件教学过程一、复习导入谈话：今天我们继续对小数乘法和除法进行回顾与整理。板书：小数的乘法和除法（整理与练习）二、探索规律1．完成“练习与应用”第8题。（1）出示（题略填书。（）问：比较每组题的得数，再比较算式中的两个数，你有什么发现？生同桌讨论，交流。（3）指名交流，结合具体的题目引导学生表达自己的发现。如：一个数除以0.1的商等于这个数与10乘的积。2．完成“练习与应用”第9题。（1）问：不计算，你能在○里正确填上“＞或“=”吗？（2）独立填书，师巡视，个别指导。（3）交流比较结果。问：你是怎么想的？（4）小结：利用在第8题发现的规律解决。三、解决问题1．完成“练习与应用”第5题。（1）生读题后独立解决。（）问：怎样把商保留一位小数，你把得数算到了小数点后的第几位？指名交流得数。3

二次修改旁注

2．完成“练习与应用”第6题。（1）完成第（1）题①出示，生读题后独立解决。②交流：商是一个循环小数，你保留到了哪一位？是多少？你是怎么想的？③小结尽管50÷7.5

=6.666„„由于做了6蛋糕后剩下的奶油不够做1个蛋糕，所以合理的近似值应是，而不是7。（2）完成第（2）题。①出示，生读题后独立解决。②交流：商是一个两位小数，你是怎么想的？③小结：尽管÷8=6.25但由于装满后剩下的蛋糕仍然要装1盒，所以合理的近似值是，而不是6。（3）引导得出结论：在实际生活中，往往要根据具体的问题情境选择合理的方法求商的近似值。3．完成“练习与应用”第7题。（1）生自由读题后，问：你估计得数在什么范围内？你是怎么想的？（2）生独立思考后，指名交流方法。（3）生独立列式解答。（4）集体交流，与估计范围比较。订正。4．完成“练习与应用”第10题。独立思考、解答；班级交流，注意计算的格式。四、课堂总结今天这节课，你有哪些收获？教后记(第

篇)4

课

题

整理与练习（3）

课时21—20总课时

日期教学目标教学重点教学难点教学准备预习要求

1通过练习帮助学生学会依据相关的数据特点选择合适的解题思路，体会解决问题方法的多样性；2．让学生过计算、比较、猜想、验证，探索并发现一些有趣的计算规律，感受数学自身的魅力；3．使学生观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系感受小数乘法的实际应用价值并形成继续学习小数乘除法的积极意向。发现一些有趣的计算规律，并能利用规律进行计算。学会探索规律的方法，能利用发现的规律进行计算。课件、计算器教学过程一、情境创设，揭示课题。1老师想在放假后去置办年货，上周日老师去超市了解了一些商品的信息出示如下统计表）

二次修改旁注商品名称花生油果冻大米奶糖优酸乳苹果

数量6.5千克2.25千克28千克0.5千克4盒

单价12.7元/千克12元/千克7.8元/千克2.6元/盒1.15元/千克

总价81.2元40.25元根据以上信息你想解决什么问题？请你选择你感兴趣的信息提出一个数学问题，并解决问题。学生可能提出以下问题：①卖2.6千克鸡蛋需要多少钱？6.44×2.616.74（元）②25元能买几千克带鱼？25÷10.6≈2.36元）„„2在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法和除法的知识,在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？3．承上启下，引出知识点。5

谈话：前两节数学课，我们对这一单元的知识进行了复习。今天我们继续对小数乘法和除法进行回顾与整理书数的乘法和除整理与练习）二、解决生活中的问题。1．完成“练习与应用”第11题。（1）独立解答。（2）指名介绍求每千克食品单价的方法。如：根据核桃仁8.5元”可知每克是8.5÷200=0.0425元克是0.04251000=42.5（元者，由“1千克是200克的倍推知每千克是“8.5×5=42.5（元2．完成“练习与应用”第12题。独立思考、解答；体会从问题想起的解决问题的策略。3．完成“探索与实践”第13题。（1）用计算器算出每组前三题的得数，尝试发现规律，小组讨论。（2）小组交流，指名小结，引导学生把积的特点与乘数的特点联系起来进行表达。（3）学生根据发现的规律直接写出每组后两题的得数，并用计算器进行验证。4．完成“探索与实践”第14题后完成）5．思考题。（1读题考明家十月份的用电量是否超过100瓦？（2）独立列式解答