2023年《教育评价学》复习题

第《教育评价学》复习题

教育评价学复习题

一、填空题

1．按功能及用途划分，可将教育评价分为（）、形成性评价和终结性评价。

2．教育评价标准中的评语式标准可归纳为（）、期望评语式和积分评语式三种。

3．观察法根据观察实施的方式可分为（）和无结构观察法．

4．测验的类型按测验时机分，可分为（），形成性测验和终结性测验．

5。从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。

6．美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息。理智技能、（）、动作技能和（）。

7．学校领导班子成员个体素质评价工要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和（）。

8．评价校风可以考察两个方面：（）、物质风貌建设评价．

9．根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、（）和社会评价组织机构。

10.教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的、、。

11.教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是，一种是。

12.观察法包含三个要素：、和。

13.观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为和。

14.观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为和。

15.观察法根据观察的范围可分为与。

16.观察法根据观察实施的方式可分为和。

17.问卷的结构一般包、、等几个部分。

18.测验的类型按测验的性质分，可分为成就测验和。

答案

1．诊断性评价2．分等评语式3．有结构观察法4．准备性测验5．课程目标6．认知策略态度7．工作作风8．精神风貌建设评价9．行政评价组织机构

10.真实性准确性适用性11.手工汇总计算机汇总12.观察的手段观察的对象观察对象的状态13.直接观察法间接观察法14.参与性观察法非参与性观

察法15.全面观察法抽样观察法16.结构观察法无结构观察法17.括标题指导语文卷的正文18.心理测验

二、选择题

1.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B）

A.测量B.评价C.测验D.统计

2.用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B）

A.复本信度B.重测信度C.同质性信度D.分半信度

3.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A）

A.效度B.稳定性C.信度D.可信度

4.衡量测量题目质量的两个重要指标是（D）

A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度

5.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D）

A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重

6.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C）

A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法

7.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B）

A.模型B.常模C.量规D.参照物

8.我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A）

A.正态化转换方案B.对比参照方案C.百分等级方案D.常模参照方案

9.最早的测验理论是（A）

A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论

10.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B）

A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论

11、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A）

A.测量B.评价C.测验D.统计

12、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D）

A.教育研究B.教育测量理论研究C.心理测验研究D.八年研究

13、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B）

A.复本信度B.重测信度C.同质性信度D.分半信度

14、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A）

A.效度B.稳定性C.信度D.可信度

15、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D）

A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度

16、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D）

A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重

17、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A）

A.正态化转换方案B.对比参照方案C.百分等级方案D.常模参照方案

18、最早的测验理论是（A）

A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论

三、名词解释

1．教育评价过程是教育评价活动所经过的程序，同样具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理过程，是和管理过程相始终的。教育评价的过程从内容安排上看，主要包括为什么评、评什么、谁来评、怎么评和评价结果的处理等。

2．测验法是指借助各种测试题对人的知识，技能