3白杨教案精华版

课教学设计首页（试用）授课时：

年

月

日课题

白杨

课型

精读课文

第几课时课时教学目标）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想

1、认识晰、伞、抚、绍6生字，摘录其中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。2、有感情的朗读课文，学习借物喻人的表现手法。3、理解含义深刻的句子，学习边疆建设哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。4、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神教学重点:通过白杨树的外在的特点感悟其内在品质。教学难点;体会写法感悟树的具体写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相同和相似之处。讲授法、讨论法、谈话法、多媒体课件演示、实物展示台增：教学中，在把握理解含义深刻的句子的同时，体会在作者的描写和叙述中的特点。并教给托物言志、借物抒情、意寓含蓄、心境悠远的人物展现方法。减：调：改：太市研研心制第

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课教学流程

（试用）

补

充教师行为第课一、自主式导读1、板书课题2、出示学习目标（1读课文白杨的特点。（2理清课文脉络分段概括段意。（3学习本课生字新词理解重点词语。3、出示导学提纲：1.学生自由读课文，自学生字词。学生默读课文，分段归纳段意。（抓思路）（1提出要求默读课文在独立思考的基础上进行小组讨论，然后交流。（教师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。）4、学生自学二、互助式解疑提出各自疑点,同桌交流组相互讨论。三、探究式点拨（1）对一些词语的理解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。

学行为学生齐读课题男女生分别读学习目标（1划边读课文边划生字生词及易错的熟字。（2）查：查字典理解生字新词。（3互相交流学习体会。（音、形、义各有侧重）讨论明确：课文按记叙内容的不同，可分三段。

课程变化及处理主要环节的效果

高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中能够长的如此高大，令人赞叹。（2醒学生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”，“僵在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（）说说这篇课文讲了一件什么事。（4）课文可以分成几段四、强化式拓展第课一、自主式导读1、板书课题2、出示学习目标（1使学生认识白杨的特点教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。（2能抓住重点词句联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。（3）感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。3、出示导学提纲：1）理解白杨外形特点在戈壁上白杨树长得怎样呢？2）理解白杨品格特征白杨的什么特点？从哪些关键词可体会出？

文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。第一段写大戈壁和铁路沿线的白杨树。第二段写父亲与孩子们议论白杨树。第三段写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。学生齐读课题指名读学习目标学生根据导学提纲进行自学

3）领会爸爸的心愿爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？二、互助式解疑学生自学：4出各自疑点相互讨论。自读自找不理解词句其它问题)合作究(不懂的问题)相互三、探究式点拨1、理解白杨外形特点（1在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。（2师描述的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。样呢？2、理解白杨品格特征“哪儿需要它就很快在哪儿生根发牙长了粗壮的枝干”①这句话廛了白杨的什么特点？从哪些关键词可体会出？②小结：内地需要白杨，白杨要内地扎根；边疆需要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。③指导感情朗读。“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动

评价。(以小组为单位)（高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树）（命力。“哪儿„„哪儿„„”“很快）

摇。”①这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？③指导感情朗读。2、领会爸爸的心愿爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这（坚强不屈„„管„„种子能不能生根芽长呢？总是„„”）3老师朗读18小节读后讨论：①爸爸为什么又陷入沉思？②他为什么又露出了微笑？4师在大白杨旁贴上两棵小白杨，请学谈最后一句话的含义。5、指导学生感情朗读小节。四、强化式拓展争做小作者：兄妹二人在新疆生活得怎样？长大后他们这一代人为新疆做了什么呢？你能继续写下去吗？试一试，老师相信你一定能行！

学习了这篇课文后，你有什么收获呢？跟同学们说说吧！太市研研心制第

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课时达检设

（试用）

1.写近义词：介绍（）抚摸（）分辨（）高大挺秀（）2.写反义词：清晰（）动摇（）软弱（）消失（）3课文记述了一件怎样的事情？用简要的语言在下面的横线上写一写。——————————————————————。①哪儿„„