2021年剪纸教案范文十篇

2021年剪纸教案范文十篇剪教1教学内容：教版《数学》三年级上册5页——7页教学目标：1通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。2能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。3在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。教学过程一、欣赏剪1观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术且如果你愿意的话还能学会这门技能。请大家看录象。

2欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点师同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。观察后说一说这些剪纸有什么特点？学生可能说出每一幅图都是对称（还可能具体说出来怎样对称），图片的摆放也是对称的。你们行不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？二、学习剪纸1学习折纸的方法。完成教材6页中间内容。折纸方法让学生自己观察课本。然后进行操作交流。让学生观察课本上两种折纸的方法导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌互相交流自记者的方法。是学生明确可以一次对折还可以几次对折根据你想创作的作品需要选择对折方法2学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法1让学生自己观察课本。然后进行操作交流。再观察剪纸方法2教师可以先示范，然后引导学生操作。

下面就请同学们根据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧让学生选择自己喜欢的图案剪一剪实际操作然后展示学生作品。三、实践操、动手剪纸成折一折剪剪2。通过观看录象剪纸作品等使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精美的民间剪纸艺术行传统文化的渗透。以及剪纸艺术的美。(引导学生自主探索和交流的过程中，对学生进行碧眼的方法的指导是非常必要的利于学生正确的学习掌握和理解知识。通过观察让学生了解到剪纸艺术与数学知识之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的密切联系)剪教2一、导入新课1今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）3师：一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，翻来折去，就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文（板

书12姥姥的剪纸）指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题二、检查预习1课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗？（1、读准字音：刁难择菜左邻右舍三伏盛夏（2、读出节奏：啧啧赞叹刷刷几下清清爽爽普普通通（3、读懂意思：爽：清清爽爽明朗、清亮率直痛快舒服

刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽是什么意思？爽在字典里有三种解释看大屏幕清楚了爽字的意思，我们还要会写这个字爽这个字注意笔顺先写一横再写中间的四个小叉，多像抱得很紧的四个小孩，最后写人，一撇一捺，要舒展开来。要不然，这四个小孩待在里面就不爽了腰杆要挺直）2看来同学们生字词学得不错，把它们放到课文中你能读流利吗？指名读。其他边读边想：这是一位怎样姥姥的？3我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗？（技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥）不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了其实读书就是走进课文走进人物的内心，感受人物品质。三、精读课文，感悟姥姥技艺高超1文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢？请静心默读16节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。2谁愿意将自己的收获与大家分享？

A你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。读完这句话你发现了什么动物上去感觉怎样琅琅上口，就像顺口溜。）师谁再来很有韵律地富有节奏地赞叹一番？读书就要有自己的见解这就是会读书在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸了动物还会剪什么？书上怎么说的人物、植物、器物等等。）师在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）（学生讨论，互相夸夸。）听了你们的夸奖，我也想对全世界的人说：我姥姥神了

B耳听为虚、眼见为实，姥姥的剪纸，真有这么神吗？文中还用一件事来证明了。出示我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼让她摸着剪窗花岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了就是让我死死的捂住姥姥双眼时依然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说？用一个词语赞美栩栩如生读：嗬！无可挑剔C我百般刁难，可姥姥的剪纸却总是十全十美为什么会剪得这么好？出示熟能生巧总剪，手都有准头了！理解熟能生巧，巧：灵敏、灵巧恰好虚浮你生活中有这样的例子吗？D总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪

出示数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。G过渡：姥姥不光无时无刻的剪，还随时随地的剪，田间地头上，当别人休息时，姥姥在那儿剪。屋檐下，当别人看电视时树荫下，当别人凉快时数九隆冬，寒风呼啸，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着，屋内，姥姥盘腿坐在炕上，搓搓冻得通红的手，便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们，不管是（）还是（）不管是（）还是（）不管是（）还是（）姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她两根延长的（）孩子们，剪纸可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得总剪读文想象相关画面再回过头来读文它们仿佛不再是静止不动的文字了而是变成了一轴流动变化的画卷让我们看到了剪啥像啥的姥姥，这就叫边读边想是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。

F姥姥不仅剪纸技艺高超，还广结善缘，师读第三小节G正因为姥姥广结善缘，所以大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。这句话中有一个字用得特别好你找到了吗？一个都字你感觉到了什么（作品很受欢迎姥姥那有求必应师你想想，当作者写下这篇__的第一句话的时候的心情会是怎样的？我们一起来读读这句话。（自豪的）请你带着自豪的心情读读（赞叹的）请你带着赞叹的口吻读读。（开心的）。请你带着开心的心情读读。（温馨的。）请你带着温馨的感觉读读。四、总结下课是啊，同学们，技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪，以致长大后想起来还是那么温馨让我们再轻轻的叫一声姥姥让我们再亲切的叫一声姥姥让我们记住这位善良朴实的老人记住姥姥的剪纸（齐读课题）剪教3教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干色电光纸剪刀刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业要求能够在课堂上独立设计完成一幅图样做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：（一）组织教学、检查学具。分钟）（二）学习新课（钟）l教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述这些作品出自农民之手它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）3结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚江南剪纸精巧秀丽玲珑剔透剪纸的样式很多这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）5教师指图1图2，用启发性的手势、语言提问：图图2都是人物头像在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢（学生回答困难教师可用半成品给学生示范结合学生回答教师总结板书）。6教师展示图5图6、图讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法图5这幅剪纸突出了人物的形态而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师

指图6图7问和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）7教师展示图8图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5？均衡式的呢？（图8？（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。剪教4教材分析：

剪纸是我国的一种民间艺术，题材_______生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培养幼儿审美能力的实践研究而产生的一个剪纸活动秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开始飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画《多彩的树叶》秋天的树叶》剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目标出发，引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美图案美是对幼儿美的熏陶与教育。几点注意：一挑多种树叶的式样求创造丰富而兼具艺术美叶世界”，引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例，使幼儿了解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。三、在活动最后环节，教师提供剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上幼儿能完成真正的剪纸画作品。

活动目标：1引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。2继续学习对边折剪——树叶。3鼓励幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的快乐。活动重难点能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进行镂空剪，镂空的图案要丰富。活动准备：【经验准备已经开展过美术活动《多彩的树叶》，对树叶的外形有了初步的感知；学过简单的楼空剪得方法。【物质准备1秋天的电视画面、树叶照片若干2树叶的剪纸示意图若干3四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀活动过程：

一、导入活1观看秋天树林的画面，引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。2你见过怎么样的树叶？剪教5教学目标：1实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。3通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的教学过程：一、作品欣赏。1谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了民间艺术——剪纸叫做窗花。这古老的传统有1000多的历史，风格独特，深受内外人

士的喜爱今天我们就来欣赏古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）2用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。3提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）4教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术尤其体现在古代剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）二、作品分类。1观察分析。（1谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中这些剪纸是分不同种类的那么你们能进行分类吗？（2小组讨论。学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（3。

同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。（4学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。2研究方法。（1引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（2教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？（3谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？三、作品创作。1尝试创作。学生观察书上两种正方形剪纸的步骤在小组内互相说一说具体做法。指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。

学生独立完成后互相交流教师了解学生活动情况并展示学生的作品，师生共同点评。2独立创作。谈话想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？学生独立进行设计创作后交流各自的做法教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。3提高阶段。让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。四、全课。谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案真令人佩服请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！

剪教6一、作品分与设计思路在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣于是我们尝试与四川民间音乐相结合根据幼儿已有经验在合作游戏中大胆想象编验本土民间音乐带来的快乐尽情地表达自我，抒发情感。二、游戏玩建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活建议活动目标1感受音乐|XXl__X|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。2在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。3体验剪刀和纸合作游戏的快乐。活动准备

音乐、钥匙声、动物PPT活动过程（一）故事入情景贝贝有一把神奇的小剪刀把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(动作配语词节奏)有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。提问：小剪刀的魔法本领是什么给我们看一看。(请1--2幼儿)师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。我们一起来试试魔法咒语吧(整欣赏音乐A段剪刀一一动作配语词节奏;B固定节奏)（二）根据节，感受节1老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”(虎“吼”一声响起)师听这是什么声音?原来这里是老虎馆小剪刀好害怕啊

你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢(儿互相讨论，引导小剪刃的本领)第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。对许多)配课老师：切!这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢提问为什么你们用了魔法咒语剪出的老虎也不动(出剪刀的节奏)第二遍再次重复游戏(对许多)B段音乐出现配课老师出来和剪出的老虎PK最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利2猴山师小剪刀继续向前走来到了猴山看到有好多顽皮的猴子在玩也想和小猴一起玩剪刀们帮帮我吧(儿相互讨论第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。师清唱旋律)提问为什么只有我的身体在动而头没有动呢(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)第二遍：两名教师示范提问：剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(点突出剪刀方位变化)第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀对许多)

：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。3水族馆师剪出了这么多聪明的猴子小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子是什么地方啊?(族馆)咦着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?来是可爱的小企鹅师：小企鹅是怎样走路的呢教师示范提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的第一遍：师与个别幼儿示范师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)提问谁来说说我们是怎么配合的(调剪刀动纸不动纸动剪刀不动)我想要剪许多可爱的小企鹅能做到剪刀动的时候纸不动吗?第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸对许多)提问：哇!的剪出许多可爱的小企鹅啦会剪小企鹅吗第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸半对一半)第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。

4动物园里酌种动物师：动物园里还有什么动物呢想剪什么动物呢?(儿自由想象，创编动作)第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。两合作，重点提示动物的典型特点)：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一提问剪刀剪出了不同动物的特点我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦第二遍：互换角色(两两合作)：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。钥匙声响起，师：快听，是什么声音了!安叔叔来了，快点躲起来!(导幼儿回到位子上坐下)（三）活动束

师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了你们能不能帮它想想办法啊(儿自由发挥想象想出各种方法)鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。动结束)四、友情提1活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。2将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏。剪教7一、教学目显性目标通过欣赏民间剪纸艺术辨阴刻和阳刻习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。隐性目标

感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。二、教学重点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。三、教学准课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整课前作业：请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课

1赏回忆。（课件出示A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。2欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小交流，讨论。仿制。三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。（演示）四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（）。记录，准备下次的工具。教学过程第二、三教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课1欣赏剪纸作品。（课件出示）2你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。3你能仿照或自己创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。四、课后作业

完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。板书设计剪纸中的阴刻和阳刻纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用途剪教8姥姥的剪纸是一篇小学的课文大家是否有学过的呢姥姥的剪纸课文教案，我们来了解一下。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2系上下文并结合自己的生活理解熟能生巧总，手都有准头了。这句话的含义。3凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。

教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了。这句话的含义。教学突破：1让学生亲自动手，体会剪纸的乐趣与难度，激发对剪纸的兴趣，加深对姥姥剪纸技艺高超的理解。2默读课文品味课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的高超和对我浓浓的亲情。教学准备：音乐、剪纸作品、小黑板教学过程：一、导入，赏剪纸1今天我们将继续学习第12《姥姥的剪纸》。2同学们昨晚已经在家亲身体验一下剪纸的乐趣了谁来展示一下自己的剪纸作品？说说剪纸的感受。3教师展示剪纸。4师：其实真正的剪纸高手是文中的姥姥，从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢？默读课文16自然段，出相应的句子。

二、认识姥姥1学生自主学习课文，画出相应的句子。2交流句子：（1课文第二自然段引导：①哪些词语具体体现了姥姥的心灵手巧，画下来。说说理由。②你能把这句话读好吗？③小结，齐读。（2第四自然段部分句子。引导这幅喜鹊登枝是姥姥在什么情况下完成的呢？联系自己剪纸的感受，你有什么想说的吗？②教师小结，指导朗读。（3第六自然段部分句子引导：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？②小结，指导朗读。3、姥为什么有这么精湛的剪纸技艺？用姥姥的话来说就是：

（1出示这句话，问：熟能生巧是什么意思？从哪里能看出姥姥剪纸剪得多？（2用句式练习说话：因为姥姥不管还是；不管还是；不管还是，都没有停止过剪纸，所以手都有准头了。（3姥姥剪纸好，还有别的原因吗？4除了心灵手巧，姥姥还是一个怎样的人？三、体会祖孙之情1渡读到这里姥姥的心灵手巧勤劳善良跃然纸上，而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容除了喜鹊登枝家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？2默读课文7-12自然段，找找在这里具体写了姥姥的几幅剪纸内容分别是什么？想一想这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情？3师：是呀，作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥的慈祥疼爱感染着作者，屋檐下洋溢着浓浓的亲情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪纸的魅力成功地把调皮的我拴在了屋檐下老师想和大家一起来分角色朗读，大家一起营造出一种其乐融融的场景。

4引读第13自然段：我上学了，小学、中学、大学越走越远了但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸其中有一幅是这样的：（出示句子，齐读）（1问：我明白了姥姥对我有什么期待？（2是，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕我们被他们之间浓浓的亲情感染了让我们带着这种感动，齐读课文最后一个小结。（3简介原文的一个片断当时，我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已经披上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了我知道只有去世的人才会躺在那儿我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。师：是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥作者又怎会忘怀？学习了这篇__你想起了你的爷爷奶奶外公外婆了吗？他们是怎么关心你的呢？

师：也许，他们没有一手令人惊叹不已的绝活，但他们有着和姥姥一样永恒的动作，也许，只是端着一碗热汤向你走来，也许只是在灯下帮你缝一颗纽扣，也许只是把好吃的饭菜夹到你的碗里但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱让我们永远记住这个亲切而又温暖人心的名字姥姥！板书：姥姥的剪纸姥姥心灵手巧勤劳善良剪教9课型：设计与应用教学目标：认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。2能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。3情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。重