中职示范校建设项目典型案例(创业创新教育)

国家中等职业教育改革发展示范学校建设典型案例（以点扩面创业创新教育结硕果）®衢州中等专土字枕Qu2houSecondaryTechnicalSchool二o—三年八月以点扩面创业创新教育结硕果一、实施背景江泽民同志曾经说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话时指出，“新形势下各国为掌握国际竞争主动，纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为战略选择”。教育部副部长鲁昕同志也曾经说过，“中职办学要达到就业有优势，创业有本领，升学有希望，终身发展有基础”。由此可见，创业创新已经成为人才培养的重要任务，也是职业教育的重要内涵，创业创新教育已成为众多职教人的选择和追求。早在2002年，我校就明确将培养目标确定为“培养具有创新精神、专业技能、创业能力和适应社会能力的实用人才”。但是追求这个目标的过程却很艰难：大多数教师的来源还是“从学校到学校”，专业课教学还是停留在“从书本到课堂”的阶段；供师生参与校内实训的设施设备资源匮乏，企业和学校进行合作的意愿不强；师生缺少开展创业创新活动的平台……为推进创业创新教育，各级政府也进行了积极的引导和扶持：我校先后被浙江省教育厅和衢州市政府列为浙江省创业创新教育基地学校和衢州市“两创文化”进企业、进校园试点单位。经过几年的试点和探索，我校走出了一条“点上做出样板、面上遍地开花”的创业创新教育之路。二、主要目标创造条件，搭建平台，给师生以进行创业创新实践的机会，让师生们在活动中去关注专业与社会的衔接，在工作中去体验创业创新的艰辛和乐趣，以此培养师生的创新精神和培养他们的创业意识，实现

〃大学校培养小老板、小老板成就大事业”的目标。三、工作过程（一）点上做出样板成立大器创业服务中心（一）点上做出样板成立大器创业服务中心为了给师生创业创新活动搭建平台，我校在2011年5月成立了衢州市“大器〃创业服务中心。这是一个经民政部门审批的非营利性法人机构，注册资金10万元，业务归口市科技局指导，学校提供办公经营场所、基本的设备和少量启动资金，按照“统一指导，分项管理，自主经营，自负盈亏”的原则独立对外承接业务。运作模式大器创业服务中心下设若干个工作室（我们也称为创业创新项目），这些项目须由学部或专业教硏组申报（项目必须是与学校现有专业相关），经学校项目领导小组论证后方可入驻“大器”创业服务中心。每个项目由项目负责人牵头37名专业教师参与，带领10-15名学生开展仿真创业创新活动或对外承接业务。中心每半年对各项目实行经济效益和社会效益业绩考核，经营不善的项目将被终止营业。iimvbHIMi大罢创业服务中心开张中心一期开设朗朗艺术与设计工作室、财务会计服务工作室、电子商务工作室、工业设计工作室、光伏技术应用创新工作室、新农村信息服务工作室、起点电脑工作室、蓝调服装设计工作室、数码影像工作室等9个创业实践项目，后期又增加了电子装配工作室和PLC自动化设计工作室、风动机械产学硏联合体三个项目。iimvbHIMi大罢创业服务中心开张2FnUJHiKriSFlWliMIBiH大器创业服务申心

2.建设思路一是典型引路。虽说大器创业服务中心各个工作室开展的都是像广告设计与制作、产品外观设计、太阳能新产品的开发这样的“小项目”，但通过这些“小项目”的实践，消除了师生对创业创新的神秘感和敬畏感，为全校开展创业创新教育打好基础。二是带动管理机制的创新。学校设立实训与创业指导中心，选拔中层干部负责中心的管理，成立创新工作领导小组，优化组织结构，规范制度建设，建立质量监控体系，实现科学管理，努力形成以领导小组为统领、各个部门协同配合、全校参与、齐抓共管的创业创新教育工作新格局。三是促进教师专业成长。各个项目的经营活动，促使教师做到理论知识与实践能力的高度融合，成为真正的“双师型”教师，为教育教学注入活力，提高课堂教学的实效。中心的创立也标志着学校的创业创新教育工作开始从理论走向实践，从课堂走向市场，从校园走向社会。四是培养学生创业创新意识与能力。通过小项目的实践，不仅在学生心中播下创业创新的种子，更是锻炼了学生创业创新的能力，衢州中专的毕业生不仅能成为现代制造业和现代服务业的技术蓝领，而且还要做有梦想、成大器的创业者。二）面上遍地开花创业创新教育成为常态二）面上遍地开花创业创新教育成为常态氛围营造是开辟创业创新橱窗，新增创业创新广播节目，建立校友创业创新事例展览厅，广泛宣传“人人可以成才，人人可以创业”的创业理念。二是邀请企业家来校作创业报告，邀请创业获得成功的优秀校友回校宣讲创业故事和创业之路，用身边的榜样影响人，以创业的精神鼓舞人，以创业的实践促进人，帮助学生树立创业理想，激发对创业的向往，增强创业的信心。三是引进优秀的企业文化和创业创新文化到校园，在楼道建设“文化长廊”，以创业者的形象和语录感悟学生，激励学生，发挥文化潜移默化的育人功能。四是开设网上交流平台，分享创业创新经验，营造浓厚的氛围。课程开设一是作为首批浙江省中职学校创业创新课程教学的试点学校，率先开设创新课程和创业课程，每周一课时，全校已有6000多名学生接受了较为正规的创业创新课程教育。二是加大教师的培养，派出教师参加全省“两创”课程教学的专门培训，开展集体备课，提高授课质量。三是重视方法技能指导，把创造学中的创造原理和创造技法引入到学校的教育教学，培养学生的创新意识，开发学生的创造发明潜能，提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。通过传授创业知识和模拟情境训练，帮助学生掌握商机分析、方案设计、财务管理、风险防范等创业的基本要素，提高学生的职场就业和自主创业能力，努力为学生今后就业创业奠定良好基础。活动激发一是科技专题引导。定期举办传统的活动——技能节，通过举行小发明、小制作、小创造系列比赛，激发学生的科技创新热情和科技创新能力。二是专业月赛激励。定期举行专业技能大比武、技能月赛等各种评比活动，为学生搭建培养创新技能的平台。三是专业实践夯实。筹建产学研联合体，主动参与联合体企业和其他校企联合企业生产经营过程，参与省教育厅“企业出题，师生解题”活动，为企业解决实际问题，共同进行技术开发，以培养学生的创新技能和综合素质。著名教育家陶行知说过：“创新思维、创造能力的培养关键在于给学生一个舞台。”学校开展的每一项活动都是学生发挥聪明才智、展示自我风采、促进成长成才的最好方式之一。学生感悟一：校第二届阳光男（女）孩评选活动在冰雨中结束了，但我们的心依然温暖，因为有老师们的关爱与指导，我们展示了自己，证明了自己，也成就了自己。预赛时，何丽丽老师说：“你们可以用学过的Office2007制作景点介绍或者贺卡。”一句简短的提示，为我们打开了思维的门户；张继燕老师说：“诗歌朗诵优势不明显，你们不是练过舞蹈吗？孪生姐妹共舞特色就鲜明了。”我们开始重新审视自己的才艺优势。决赛了，周烨老师说：“用专业术语介绍更能突出专业技能……”姚辉老师说：“职场秀技术•蓝领•梦’主题介绍时，一定要把真情实感传递给观众，如果运用对话来做转折……舞蹈表演时，一定要‘把观众放在眼里’，化个淡妆，换上舞蹈服……”终于，我们成功了，被评为阳光女孩季军！（摘自11计算机2班杨菲、杨莹双胞胎姐妹的获奖感言《比阳光更温暖的是老师的爱》）学生感悟二：“我一直在思考一个问题：为什么以前在初中，周末两天假期总觉得很短暂，不想回学校，而现在总觉得很漫长，很想回学校？可能我在衢州中专找到了真正的乐趣，对我而言，在学校的日子感觉是天堂！”在参加“中专达人秀”和省市级创业创新比赛中，除了宣传了专业老师为自己量身打造的推广词“选择光伏就是选择幸福”，还收获了对光伏专业的全新认识——环保与生活，对自己职业生涯的清晰规划——就业与创业。感谢学校为我们搭建了这样好一个展示平台，提供了这么好的锻炼机会。（摘自10光伏1班蔡金腾的获奖感言《在学校的日子感觉是天堂》）组织机构健全。成立青年创业创新基地建设领导小组，由分管校长负责协调工作，专人负责，学校各部门分工协作，共同完成青年创业创新基地的建设。管理制度完善。采用现代管理模式，建立科学的管理制度，确保各项建设内容顺利完成。资金保障有力。通过各渠道筹措资金145万元，确保各项活动的顺利开展。在此基础上建立资金运行管理中心，严格财务纪律，发挥资金的最大效率。主要成效与成果主要成效与成果（一）技能大赛获奖频频自2011年以来，学生获全国技能大赛二等奖2人、省一等奖6人、二等奖8人；教师获得全国技能大赛二等奖4人、省级一等奖5人。内臂钻孔专用机床等7项作品获得省级中职学生创业创新大赛一等奖。（二）创业创新硕果累累直接参与企业技术创新和技术改造，太阳能光伏充电站等9项发明获得国家专利，完成30多项技术改造；参与各类课题研究20多项；发表各类论文30多篇；正式出版专业技术类教材和图书15本。附：衢州中专专利汇总表序号专利名称专利号获取时间1环保卫生筷ZL201120243122.52012.02.012太阳能守护蛙ZL201120553019.02012.09.053太阳能光伏充电站ZL201220553985.22012.09.054太阳能发电系统展示板ZL201120553169.12012.09.055太阳能广播ZL201220221877.X2013.01.026卫生工具架ZL201220534448.82013.03.207便携式阅读架ZL201220672747.32013.05.018新型阅读架ZL201220672746.32013.05.019太阳能光伏扫地机ZL201220363731.92013.07.10（三）中心业务承接顺畅衢州中专“大器”创业服务中心成立以来，承接技术改造38项；完成产品外观设计任务12款；成功代理企业会计业务3家；试制开发光伏新产品4个完成6款校服的设计、代加工服装2450件（套）；承接拍照、橱窗设计制作、各类广告业务900余次；开展快递收寄业务、手机充值业务；承接学校多媒体教室搬迁工程，承接校内外笔记本电脑维修和计算机外部设备销售业务;完成万田乡镇政府网站次开发工作；完成了新农村信息服务的调硏；为企业代加工零件2000多套；开展青年网商、农家乐经营户等各类培训12000多人次……中心业务收入达至U60余万元。）促进就业提升在创业创新实践过程中，学生的专业能力、学习能力、社会适应能力、团队协作能力、求职的竞争力得到锻炼和提升，毕业生越来越受用人单位的欢迎，就业率和就业层次不断提高。衢州红五环集团总经理在回答记者“为何每年到中专抢招学生”时说：衢州中专的毕业生不仅能高质量地完成公司安排的各项工作，更难人可贵的是学生在工作的过程中会习惯性地去思考能否通过设备的升级、工艺的改进让工作做得更快、更节约成本。这种创新型人才，正是我们企业在转型升级过程中所需要的。（五）成功经验向外辐射先后有两百多批次来自全国各地的领导、专家、兄弟学校领导、企业家来校考察、指导和学习，我校创业创新教育工作先后被中国教育报、浙江教育信息报、衢州日报、衢州电视台等新闻媒体报道30余次，学校的