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论文题目：《浅谈初中理教学中励教育方式作者：李俊工作单位：勒市东风学联系电话：日期：2013年11日摘要：在《小初中物教学中激励教育方式》的基础上结合自对高效课堂教学的一些实践经验，认真分乡镇中学学生学习物理情况，体会到农村的学生学习物理兴不高，学生基差，厌情绪等不良因素。学生课堂上回问题反慢讨论课堂问题不积极，存在懒惰思，不勤于思考，不认真完成作业等，当考核成绩不理想。如何扭转这样利的教情况进有效激励的方法可以学生变活跃起来。关键词：激励情感激浅谈初中物教学中激教育方式推面对除了学生表现通过激励始终维持在一个兴奋的积极心理感化并通过鼓励括一、富有感的激励为“情分梁,情意行在教可以爱,中加育培养从根本上位不欲二、有智的激励授：学激发而讲述从学注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接使他们也能弹奏出美利用塑料袋做热气球利用一做法带，重点知识题目“细批细改”。三、多样激励评价鼓励“优点单”就是一个很好的措施，使每个自己恍然大悟“学习成绩差，不一定代表没有创造米=1000米，你不就尝试班感谢你真的很希”得当时的他非常感动，原来他在老师、同“四、谈话的激励性课上是导师课下是朋（生活、尤其原因是什么呢？他们再请两个学生回答倍的倍焦点，最后，请若干个学生做物体（位置不同），若的者现在教而个性又都那么好强，娇生惯受伤要不？…见五、丰富激励评语那么任课教师不时地在反馈内容或形议……”“太好了。”实质上，写方法，你能我是会…信信上……“聪明在人但无论我我在使注重学生

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