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文档简介

第四万以内的退位减法〔连续两次退位〕

概要：、导入新知3120–1980二、探究新知领悟算法1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。2、把自己的算法与同伴交流。3、投影展示成果投影学生的算法，并指名说说算理。达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。4、同学们通过合作，计算出潘教师今年买空调的钱比前年买的少了1140元。从这个信息中，你还想到了什么？三、独立计算1、课件演示：今年夏天，潘教师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？2、独立做一做。3、投影反响学生作业。4、比拟两题，你发现了什么。(万以内的减法连续两次退位)四、活动体验寓练于乐1、数学门诊部9125216-643-354027916662、选择礼物一张贺卡一束鲜花一封信一张画527-3484720-6518216-74936573-3890四、回忆全课提醒课题这节课就快完毕了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容？你有什么收获？你能为这节课的内容添上一个

第四万以内的退位减法,

教学内容浙教版数学第五册第13页

教学目的

通过情景的创设，激发学生探究新知的欲望。

使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比拟纯熟地进展计算。

通过活动的体验，体会学习的乐趣以及增强学生尊敬教师的情感。

教具、学具准备多媒体课件

教学设计

一、创设情景，导入新知

1、电脑演示情景：前年夏天，潘教师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。今年夏天，潘教师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。根据这两条信息，你能提出哪些数学问题？

2、学生提出数学问题，教师归纳整理。

3、导入新知3120–1980

二、探究新知领悟算法

1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。

2、把自己的算法与同伴交流。

3、投影展示成果

投影学生的算法，并指名说说算理。

达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。

4、同学们通过合作，计算出潘教师今年买空调的钱比前年买的少了1140元。从这个信息中，你还想到了什么？

三、独立计算

1、课件演示：今年夏天，潘教师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的

微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？

2、独立做一做。

3、投影反响学生作业。

4、比拟两题，你发现了什么。(万以内的减法连续两次退位)

四、活动体验寓练于乐

1、数学门诊部

9125216

-643-3540

2791666

2、选择礼物

一张贺卡一束鲜花一封信一张画

527-3484720-6518216-74936573-3890

四、回忆全课提醒课题

这节课就快完毕了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容？你有什么收获？你能为这节课的内容添上一个课题吗？生说后，师板书课

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