魏书生教育思想报告体会

魏书生教育思想告会年9月2627我们三位老师有幸参加了在德州市第五中学举办的“魅力教师长论坛暨魏书生教育思想报告会”。本次告会为期两天，三位育专家进行了精彩的专题讲座，分别是著教育改革家魏书生老的对自己的教育思想做了简单阐述。新生名师全国优秀班主任作印老师做了题为《不做庸师》的报告，告主要从“把自己打造品牌课堂打造成品牌班级打造成牌”三部分做了讲解。全教育专家委员会委员夏秋荣老师做了题为构建班主任专业化发展台》的报告。报告从班主任走向专业成功三大支柱：专业技能、业知识、专业态度三个方面对班主任走向业化进行了深刻的透视剖析。如同聆听三位智者的灵独白，举手投足、字里行间无不感受他们质朴的人格魅力务实的工作作风，使我们在场的听众佩服至，受益终生。其中魏老师说过这样一句话：“我们要用平平常的心态，高高兴兴情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实在在的事情，让我享受到为人民、为集体、为学生尽到责任快乐。”这句话时常我的耳边回荡。魏老师是引导我们要用平常常的心态、高高兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实在在的事情，从自身边的小事做起，改变自己，少埋怨境，选择积极地态度进入活，进入工作：多么朴实的话语，但是说是一些人生的真理，为在我们生活和工作中有许多不尽人意的情，一味地抱怨，发骚，怨天尤人，不如扎扎实实地，一步一

脚印地向着自己的目不懈进取。才是我们每位教师应具备的品和精神。我们三位老师回来后几位专家的讲座内容进行了研究讨论一步理解学习内容，结我校实际情况向大家汇报一下学习的体会一、魏书生老师的三四五六七十”教育思想是新一代教师成功—快乐的指。（一）改革创新的教教学思想，即“三个守住、四个统一、五个现象、六个步骤七个一分钟、八个学习习惯、十个要求”“三个守”一要“守住传统常识”，二守住“新中国的经验”将做得对的守住，不摇、不懈怠、不折腾；三要守住“自己的点”，增强信心，做实在在的事，静下心来，研究小问题。四个统一”即知、情、行、恒统一（晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒）。五个现象”即：温暖的走廊；温馨的教室催人奋进的排行榜；优的音乐；和谐的笑容。“六个步骤”即：一、定向，确定这节课学习重点；二、自学，目标明确，同学们以驾驶着自己思维的汽向目标行驶；三、讨论，经过自学，大部难点可解决，不能解的，自己记下来；四、答疑，分组讨论，没解决的问题，则提全班同学；五、自测，自我测验；六、自，学生自己回忆总结这课，学习重点是什么，学习过程有几个主环节，知识掌握情况何。七个一分”即每天在家至少做一分钟的家务每天至写一分钟的日记，天至少唱一分钟的歌，每天至少练一分钟的步走，每天至少一分钟的注意力训练，每

读经典著作一分钟，天一分钟演讲。“八个学习习惯”即：培养学生订计划的习惯；习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业习惯；自己出考试题习惯；整理错题集的习惯；筛选资料，总学习经验的习惯；大做不来小事赶快做的习惯。“十个要求”即：教案要公开；三类不的学习目标；老师讲不超出20分钟；生发言人数不少于10动笔训练不少于10分钟；偶发事件处理超过20秒；留三类不作业；学生课堂总结；课间10分钟和生一起锻炼；教案写一句——成功、快乐。（二）守住心灵的宁。身为教育工作者，面对不同背景下长大的来自不同家庭的学，在教育过程中难免会遇到各种困难和困。我们要运用好魏先生松静匀乐”放松身体，保持健康的魄，精力充沛地投入到教工作中去。什么是松，身体松；什么是静心灵静；什么是匀，吸匀；什么是乐，情绪乐。“松匀”调整们的身体，“静乐”化我们的心灵。身体好是做好工作的前提心情好又是身体好的提。因此，无论我们做人还是做事，首先一个好心情，那么好情从何而来？靠别人给予吗？这是靠不住。好心情必须自己去创，好心情是自己给的。永远不要和别人过去，永远不要和客观界过不去，不然苦恼的是自己。要均匀地吸，无论在清闲时还在忙时，无论在高兴时还是在生气时，都学会均匀地呼吸，遇非常气愤的事，要先深呼吸几次，等心平和后再处理。在经济速发展的今天，人们的世界观、人生观、非观都发生了很大的变，教师要耐得住清贫，耐得住无权势，

耐得住寂寞时刻，守心灵的宁静。情绪乐，首先要爱岗敬业，身教育事业，以苦为，以苦为乐，要有奉献精神，乐观向上。二“班级民主理，学生自主理”，是现式科学班级理的基石在魏老师的教学管理统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能性和创造性。魏老师经常说这样一句话“是学生能干的事，班部不要干；凡是班干部能干的事，班长不干；凡是班长能干的，班主任不干。”从魏老师的这句话里，现了他民主、科学的理思想，他认为民主管理提高了学生对管的认识最大程度地调了学生参与管理的积极性，解决了学生服管理、投入管理的问。他主要讲了四条：1树立为学生服务的想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己管理他们，只有走进学生的心，才能让学服从管理。教师应该重、关爱每个学生。渴望尊重、被关爱是们的一种需求。在学上面耐心引导，生活上热心关怀，经常同生交流，了解其思想况，及时进行沟通，我想学生一定会“亲师、信其道”，令教工作事半功倍。2立互助的师生关。要到坚持每位学生都是自己的助手自己也是每位学生的手。3、发展学生的人性个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标学习途径和方法上都存在着差异，我们要重学生间的这种差异指有长短，力有大小，我们要因人异、

因材施教。老师给学布置的任务，有些学生没有完成，去排除本没放在心上的情况，可能是有些难度，那就给他降低标准，果还完成不了，再继降低标准，要相信他总会点什么。简单的情做好了就会觉得不单。魏老师曾这样说教室是学室，教材是材教师当作学习的共同的探讨者和交流者。转变教室材、教师的观念，那学生学习自然就感兴趣了。4决策过程多商量我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念不会因学的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无，更不会因学生完不成业而大动肝火，因为“教育本身就是把学由自然人变成社会人过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学解决困难的服务员。样，面对学生的各种举动，老师都能用平的心态，去理解，去对。魏老师告诉我们绝不视差生。魏老师给我们讲了一个真实的故事。说多年以后碰一个以前的同事，谈到一个学生。这个同说：“他那时多么调，多么不爱学习，现在却成了千万富翁。魏老师笑着说：“这在情理之中。”同事很诧异。魏老师接着到“这个学生具备些品质：忍辱负重、持之以恒、坚忍不拔心态乐观。这些不都是业应具备的最基本的品质吗？这些都是老当年给训练出来的。个学生每次考试都不及格，但从不缺考。谓屡战屡败，屡败屡，老师不喜欢，同学笑话，可他一如既往什么课对于他都是英课，可他还是按时到校，按时离校，碰到师还喊一声老师好。是啊，差生其实有很多优点，比如：尊敬

长、乐于助人、劳动极等。只不过学习成绩不好，就被老师无地划入到‘差生’的列。老师说他差，家长说他差，久而久之孩子的自信心、学习力就会遭受严重的打击，让原本不是差生孩子真的变成了差生这就要求老师们要有一双慧眼，善于发现们的优点，并将其放，从而增强他们的自信心，提高他们的学兴趣。魏老师教育理论博大深，为我们的教育教学指明了方向，值得我们长期学习。作为一名教师，我想要将教书育人作为一种神圣，把尊重所有学生的人格作为职道德的前提，“从假如我是孩子，假如是的孩子”去对待你的切行为，并且多吸取一些科学的教育教学法，运用好魏老师的育思想，结合自己实际情况，把因人施教因材施教的原则落实教学内容、教学过程中，真正关