取人之长补已之短

取人之长补已之短

概要：个单元。设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。〞在班集体中人都有长处，也都有短处，要擅长发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、缺乏，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。课文共分为三个局部。第一局部是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人擅长发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。第二局部选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。这个故事生动地说明：人要擅长取人之长补己之短，才可以求得自身更好的开展。第三局部采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要擅长发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。本课共分四个栏目：栏目一“说一说〞用谈问题的方式，直接切入学生的行为。让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。从而强化观点，深化认识。栏目二“找一找〞共有两道小题。第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。第二题是课文内容的补充和延伸。栏目三“议一议〞让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习别人的长处和优点。栏目四“读一读〞目的是给学生更多的事例，使学生理解和稳固课文所学的道德观点。教法建议：1．在导行过程中，教师应更多地联络学生的生活实际，让学生学会发现别人的优点，鼓励学生敢于面对自己的缺乏，以到达

取人之长补已之短,

教学目的

认识：

1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得汲取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：

愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的缺乏。

行为：

1.注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的缺乏。

2.不用自己的长处比别人的短处。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准中年级段“自尊自爱〞德目中认识目的第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得擅长取人之长、补己之短，有利于个人进步。〞和行为目的第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的缺乏。〞而设置的，与第一课同属一个单元。设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。〞在班集体中人都有长处，也都有短处，要擅长发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、缺乏，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。

课文共分为三个局部。

第一局部是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人擅长发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。

第二局部选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。这个故事生动地说明：人要擅长取人之长补己之短，才可以求得自身更好的开展。

第三局部采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要擅长发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。

本课共分四个栏目：

栏目一“说一说〞用谈问题的方式，直接切入学生的行为。让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。从而强化观点，深化认识。

栏目二“找一找〞共有两道小题。第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。第二题是课文内容的补充和延伸。

栏目三“议一议〞让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习别人的长处和优点。

栏目四“读一读〞目的是给学生更多的事例，使学生理解和稳固课文所学的道德观点。

教法建议：

1．在导行过程中，教师应更多地联络学生的生活实际，让学生学会发现别人的优点，鼓励学生敢于面对自己的缺乏，以到达教学实效。

2．教学中，教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的缺乏，另一方面要尊重学生的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。

3．本课的教学中，教师可组织学生分析、讨论，深化道德观点，明确道德要求。

教学设计例如

〈教学目的〉

认识：

1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得汲取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：

愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的缺乏。

行为：

1.注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的缺乏。

2.不用自己的长处比别人的短处。

教学重点：

使学生懂得，为什么擅长汲取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步。原因有两点：一、每个人都有长处和短处；二、擅长汲取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步；三、用自己的长处比别人的短处，既不利于个人进步，也影响团结。

教学难点：使学生掌握取长补短的详细做法。

教育过程：

一、导入新课

1．同学们，你们听说过"三人行，必有我师焉"这句话吗？

2．课件演示场景一：

内容：三人行，必有我师焉。

1．同桌学生互相交流，全班学生互相交流。

2．教师小结并提问：

每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、缺乏。应该如何对待别人的长处和自己的缺乏呢？

3．学生发言后教师板书。

板书：二取人之长补己之短

二、学文明理

1．师：谦虚的人擅长发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。

2．演示课件场景二：

播放录音故事：教材P6--8课文内容的2--10自然段。

3．提问：

欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？

钱惟演教师是怎样评价他们的文章的？

4.钱教师的评价说明了什么？

5．小结：每个人都有优点、长处，同时每个人也都有短处和缺乏。

6．提问：

欧阳修是怎样对待教师的评价的？说明什么？

小结：欧阳修谦虚好学，可以耐心听取别人的意见，并努力向同窗学习，使他的文章不断完善，弥补了自己的缺乏，他做到了取人之长，补己之短。因此，他的写作程度迅速进步。

7．小组讨论：听完欧阳修的故事，请大家结合自己的实际谈谈取人之长，补己之短有什么好处？怎样才能做到取人之长，补己之短？

板书：不断进步正确认识自己擅长发现、学习别人的长处改掉自己的缺乏

8．小结：取人之长，补己之短有利于