青岛版数学三年级下册实践活动(有趣的粘贴画)

有趣的粘画[学内容务教育教科书·数学（三年级下册）》39页。[学目标1.在活动中，巩固和应用对称的知识，通过实际操作加深对对称现象的理解，发展空间观念。2.经历想一想、做一做、说一说、议一议的活动过程，积累数学活动经验，增强观察、分析问题的能力。3.在与同伴合作、交流与观察的过程中，培养合作意识，感受对称美，体验数学与生活之间的密切联系，培养学生的审美素养。[学重难点]让学生用“对称”的眼光挑选树叶，并用自己收集到的树叶合理搭配，创作出美丽的叶贴画。[学准备1.通过网络下载、查阅图书等方式搜集一些粘贴画的资料。2.提前指导学生在课外收集一些大小适中、颜色与形状各异的叶子并制成标本。3.多媒体课件。[学过程一、欣激趣，构思品（一）欣赏作品，激发兴趣师

：同学们喜欢欣赏画作吗？今天老师带来了几幅非同一般的画作与大家共赏。课件展示粘贴画（见图1谈话仔细观察这些画是怎么做成的呢？先仔细观察，然后把你的发现跟小组同学交流一下。学生观察，小组交流。全班交流。预设1：它们都是用树叶粘贴的。预设2：动物图案的造型选择不同叶子。预设3：这些画中左右两边树叶的形状和大小是差不多的。预设4：这些图案都是对称的。

图1

……师：刚才我们一起欣赏了这些漂亮的树叶粘贴画，原来还藏着很多学问呢，想不想自己亲手做一幅这样的画？这节课就让我们一起来研究“有趣的粘贴画（板书课题：有趣的粘贴画）（二）因物制宜，设计构想师：用你手中准备的叶子，怎样制作一幅美丽的叶贴画呢？观察一下自己的叶子，设计自己的作品吧。学生独立思考，完成设计，全班交流。预设1：想用树叶粘贴一只蝴蝶。预设2：想用树叶粘贴一棵大树。预设3：想用树叶粘贴一片风景。……【设计意图】良好教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣。本环节根据三年级学生的认知特点，通过谈话和精美画作展示，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感通过交流激发学生参与探究的欲望让学生学会“对称的眼光挑选树叶，为本节课的学习做好充分的铺垫。二、动手实，完作品师：同学们，根据你的“奇思妙想充分利用你精心准备的材料，赶紧把心中的那幅漂亮的图画创作出来吧。学生动手创作自己的作品。小组交流创作中的发现：预设1：某些新鲜的树叶粘贴起来效果不理想。预设2：粘贴时叶子的颜色、形状搭配要讲究技巧。预设3：涂胶太多不容易造型。……教师巡视指导，并发现典型的创意作品。【设计意图】这一环节重在体现“综合与实践”的活动性，让学生在亲自动手操作之余真切地体会到“数学就在身边用数学的眼光观察周围的世界，同时给学生提供充足的活动时间和空间，放手让学生自主探索，并注重引导学生结合操作活动进行数学

思考，积累起丰富的数学活动经验。三、展交流，赏析品师：同学们的作品各具特色，让我们一起来欣赏一下吧！指导学生从以下几个方面介绍：（一）说一说自己制作的叶贴画的名称。（二）如何利用对称现象将各种叶子组合起来制作了美丽的叶贴画？（三）怎样利用各种形状、各种大小、各种颜色的叶子进行搭配的？学生作品展示。预设1：我用不同的树叶粘贴了一棵大树，它是对称的。预设2：我用三种不同形状的树叶粘贴了一只蝴蝶。预设3：我粘贴的风景画色彩最鲜艳，也是对称的。……评选出“最具创意作品对称美作品”和“最精致作品班欣赏学习。【设计意图】本环节注重鼓励学生在交流展示活动中，展现思考创作的过程、表现创造的潜能，在评选和欣赏同伴作品的过程中，加深对对称现象的理解，增强观察、分析问题的能力，从而让学生更深刻地感受数学的“对称”之美，提高学生的审美素养，使学生的数学活动经验更充实。四、回反思，形成验（一）反思回顾谈话：通过刚才的创作活动，你认为怎样才能创作出一幅比较好的叶贴画？学生小组讨论后交流。预设1：要有大胆且有创意的构思，巧妙运用对称的知识能够创造出美丽的图案。预设2：选择合适的材料，制作成标本便于粘贴。预设3：按叶子的脉络走向粘贴。预设4：涂胶时多少要适量。预设5：根据图片的颜色、造型，尽可能选择相应的叶片颜色和形状粘贴。……师同学们真了不起利用称的知识和叶子的不同特点创作出这么多色彩不一、形状大小各异的叶贴画，真是包罗万象！生活中有很多物体，正以对称的魔力展示着无

穷的魅力，希望大家用心观察，有更多的发现和创造！（二）拓展延伸师：同学们，我们作为美好生活的创造者，除了可以用各种各样的树叶来装点我们的生活，还可以用哪些生活中常见的物品创造出对称之美？预设：可以利用蛋壳、毛线、秸杆、小米、羽毛、碎布等材料。学生交流自己的想法，教师适时评价。（三）总结提升师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？学生可能谈到：知识：学会了用对称的知识制作粘贴画。方法：用“对称”的眼光挑选和搭配材料。感受：对称与生活密切联系，掌握和应用对称的知识，人人可以创造美。师：让我们一起行动起来，用我们周围一切可利用的资源，用我们所学到的数学知识创造更加美好的生活！【设计意图】这一环节对整个活动进行反思，结合自评和互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。并发出倡议，从我做起，表现美，创造美。最后引导