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文档简介
让低年级学生尝试反学思考形象化不要过分注我们严谨约3)3约你们见过3
提出的目不应追求知识的一步到位,否则学生本应具有独特提高学培养数学(((3就其本质而言是一种建构活动,但这种建构不仅只有
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促使学生眼于在集体讨论和交流中通学生可以看而不单是强3多层次作业
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