简笔画与英语词汇教学

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在绚丽多彩的教学世界中存在着一种古老却行之有效、简朴易学的教学手段――简笔画（stickfigure）。简笔画是一种直观教具，无论句型、课文或语法教学，它都能派上用场。它线条简朴，易学易画，趣味性强，使用便当，能集中学生的留神力，提高听说力，启发思维，提高智力，所以，越来越受到宏大教师的青睐。

小学英语中，学生接触最多的是词汇。词汇教学有两大任务：一是使学生学到确定数量的单词和习语；二是使学生掌管学习词汇的方法，培养学生学习词汇的才能。在词汇教学中，简笔画大有用武之地。

兴趣是最好的老师。心理学上说：只要生动、概括、形象的事物，很轻易引起学生的兴趣及他们的留神。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。一些带有感情色调的形容词如sad、angry、happy等，假设教师一味“输入”式教学，学生根本记不住，反而越来越含混甚至张冠李戴。我在教学时，画了这样三张画：运用简笔画，把各种神态综合在一起，给人以生动形象、诙谐诙谐之感，使学生置身于一个轻松、高兴的学习空气中。且通过比较化抽象为概括，使形象更逼真，记忆更深刻。老师教得“活”，学生学起来也就兴致盎然，大大激发了学生的学习积极性和主动性。

简笔画是通过简朴的笔划、线条勾画出事物的轮廓和约莫特征来表现该事物，它简朴实用，可免去带大量实物教具的麻烦。英语中大量单词，用语言来解释较为繁琐，而简笔画却能领会地表现词义。

一、名词

我们可以画出所示物体，赋予小学生直观的表示。如用猜图的方式，将事物的一半表示在黑板上，让学生举行猜词，这样会激发学生们的兴趣，提高学习效果。举例如下：教授house、light、tree三个单词。

第一步：把全班分成三组。

其次步：在黑板上出示house、light、tree三个单词的简笔画的上半片面，三个小组举行猜单词比赛。这时课堂气氛就会对比活跃，赋予学生们的印象对比深刻，同时能激起他们学习英语的兴趣，这样课堂效率就会随之提高。

第三步：教师透露结果，教授单词，小组举行评比。这样在形象直观的简笔画的表示和小组比赛的兴奋刺激下，赋予孩子们一个轻松活泼的气氛，学生们的思维也直接从物体腾跃到英语，没有受到母语的干扰，让他们简朴轻松地将这三个单词记住了。

由此可知，简笔画可以应用到类似于这种单词的大片面词汇教学中，如动作、表情、水果、动物等词汇。

二、介词

一些介词如in、on、under等，用简笔画就可以将它们抽象的意义概括而明显地表达出来。假设用形象生动的动物简笔画来将表示，更会使小学生们的精力很集中，心绪很活跃，简笔画的学识也将在孩子们的大脑中更加明显地呈现

三、近义词和反义词

在教学过程中对意义一致相近或相反的单词举行讲解时会对比困难，而假设使用形象生动的简笔画，指出异同，那么学生就会看得清、学得快、印得深。

例如：大量同学认为smile、laugh、sad、angry这四个词对比难以区分，假设我们直接报告学生他们的汉语意思，然后让学生背出来，学生会感到索然无味且记忆不牢。但是假设我们在黑板上画上四幅与之对应的简笔画，边画边让学生们猜，然后在每一幅图画下面写上这四个单词，学生们的脸部表情将会随着显示出来的图画变化起来，课堂气氛也随之被调动起来，并且此时学生们的记忆效果会是分外好的。

简笔画呈现在黑板上的同时，也可以通过制作小卡片的形式表示在孩子们的面前，既便当又形象直观。可在卡片的正面写上单词，后面用简笔画画出该词所指的事物，这样的生词和图像交替