想别人没想到的课文讲解教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

畅言教育本课时编写：寒亭中心小学张进第三单元·第十二课想别人没想到的课文导入

宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。想知道那些考生是怎么画的吗？课文导入课文导入课文导入课文导入课文导入

请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？古时候，有一位著名的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的称赞，想知道是为什么吗？下面我们就学习这个故事——《想别人没想到的》。学习目标1.借助拼音，正确、流利地朗读课文；2.了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；3.结合生活实际，培养创新意识。字词积累zhào

liǎ

luòtuo召集他俩骆驼

qià

jié

jīn恰好半截禁不住mì

qū

mián密密麻麻弯弯曲曲连绵不断

fúruòhuǎngwù连绵起伏若隐若现恍然大悟字词积累召集：连绵不断：连绵起伏：若隐若现:理解词语招呼集合在一起。绵，延续不断。文中指山峰一座连一座，不间断。伏，低下去。文中指山峰有高有低。若，如，像。隐，不显露。现，显露。文中指群山中的骆驼有时看得清楚，有时又看不清，看不清究竟有多少只。这篇课文主要讲：（）让（）（），看谁（）。结果，（）得到了画师的称赞。谁谁干什么怎么样谁直接提取文本信息的能力整理归纳的能力课文讲解1.画师要考徒弟什么?2.三个徒弟分别画了什么？最后谁让师傅最满意？用波浪线划出来。自学提示课文讲解大徒弟画骆驼

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。密密麻麻很小很小得意课文讲解二徒弟画骆驼

二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。许许多多果然课文讲解

小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。课文讲解比较三个徒弟的画法，用“虽然……但是……”“不但……而且……”来说一说这三幅画，你认为谁画的最棒？小徒弟画得最棒！我来说课文讲解

你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

画的内容如此画的原因大徒弟二徒弟小徒弟密密麻麻、很小很小的骆驼许许多多骆驼的头几条弯弯曲曲的线、一只骆驼、一个骆驼脑袋、半截脖子？课文讲解

听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟”？他们“悟”到了什么？用“原来……”说话。恍然大悟我会思考绘“香”

宋徽宗赵佶开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。传“香”课文讲解有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；课文讲解有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。课文讲解只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。通过这节课的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

课堂小结收获季节课堂练习下面，老师给大家留一个思考题：画风，你将怎样画呢？风采展示我的感悟

在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPower