《山西省高校健美操开展路径分析文献综述》1500字

山西省高校健美操开展路径分析文献综述现代健美操是20世纪70年代末80年代初传入中国的，在短短的时间里得到了迅速的发展。目前，学者们对健美操的研究多数都侧重于教学与训练方面，以及运动损伤方面，而对于最初的学习动机方面研究的较少。通过查阅中国知网、体育科技文献通报、中国体育期刊目录索引、中国优秀博硕士学位论文和中国图书馆资料及其各个体育学院学报以及PUBMED中搜索资料，查阅了就2001-2011关于健美操教学与训练的文章一百多篇，健美操方面教材几本,但是关于健美操学习动机和目标的文章很少只有几篇。因此本研究着重从参与健美操运动的动机及目标方向进行研究。1有关高校健美操发展状况的研究王莉莉、成坤在《河北大学健美操教学现状和对策》中，认为影响健美操发展的因素是应试教育”对健美操教学指导思想上的束缚，健美操教学内容与教学方法呆板，导致学生厌学，唯有培养与提高学生对健美操知识的掌握，采取合适的教学方法，教学内容，教学氛围，考试体系，才能促进健美操的和谐发展”。李娜、李雪等在《<全国健美操大众锻炼标准>推广现状的调查与研究》中指出，健美操项目普及范围较为广泛,东部沿海省份的占49.38%，陕西、成都、四川、云南、内蒙等地区也蓬勃发展起来。李凡凡在《高校健美操教学现状及改进思路探讨》中认为高校健美操目前存在问题有教学硬件、教学内容、教学方式、教师素质等方面，认为从基本功的训练、身体素质的训练、培养学生带操练习的能力、培养学生的想象力和创编能力以及教师的综合素质方面来改进高校健美操的教学。2有关健美操教学与训练方面的研究严津在《高校健美操理论课开设的必要性》一文中认为高校健美操技术课的教学是掌握教学内容提高身体素质的主要途径,理论课的教学是掌握基本知识，提高能力的重要手段，两者缺一不可。提高键美操课的教学质量，是要将专业技术课与适量理论课相结合”。单亚萍在《健美操教学与素质教育》中认为学生通过健美操的练习,提高思想素质、身体素质、心理素质和审美素质，具有重要的地位与作用，而健美操教学是推进学校素质教育的一个重要的基本内容和手段。沈之萍在《运用微格教学模式提高健美操教学与训练质量的研究》中谈到,在健美操教学中运用微格教学模式强调示范与反馈的细节,及时对错误信息加以纠正调整计划，从而控制整个教学过程，提高了学生的兴趣"。3有关参与健美操动机与目标的研究目前国内有关健美操参与动机及目标的文章较少。卓莉在《高校女大学生参加健美操运动的动机调查研究》中指出，研究和分析大学生参与健美操运动的动机，探讨健美操在强身健体、塑造体型、培养气质、陶冶情操等方面的作用，旨在启发和引导大学生积极参加健美操锻炼，有效地推动高校健美操运动的普及与发展日。曹东方在《大学生体育活动动机的培养》一文中，认为大学生是否愿意参加并坚持体育活动,主要动力来源是在内部，也可以从外部去激发-一个人参与体育活动的动机”。穆道魁在《对大连市90后大学生群体体育动机的研究》一文中，研究表明:90后大学生对体育是喜欢的，是有需求的，但需要加以引导和培养体育兴趣，应该按照培养人才的目标，充分正确引导学生的需求，设计体育教学改革，才能使教育制度优越化问。4有关国外研究现状国外有关健美操的研究很少，并且其研究着重在运动损伤方面。美国南弗罗里达大学的心理学教授J.M.Keller提出的Arcs动机设计模式运用到高校健美操选修课教学过程中，Arcs动机设计模式认为，影响学生学习动机的因素有四类:注意(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)、满足感(satisfaction)。“神经操”创立者、美国北卡罗莱的杜克大学医学中心的神经科学家劳伦斯●卡茨认为，如同在健身房中锻炼各部分肌肉以增强它们之间的协调能力与灵活性一样,通过锻炼大脑神经，同样可以激发大脑各个领域的活力”。参考文献：[1]李萍.湖南省健美操赛事运行特征与市场开发策略探讨[J].哈尔滨体育学院学报,2021(2013-3):48-52.[2]郝力逹.山西省健美操专选生专项教学能力研究[J].当代体育,2020.[3]陈雨婷,李思琪,赵浩光,等.云南省高校健美操教学现状与对策分析[J].运动-休闲:大众体育,2022(4):3.[4]刘圣蕾.安徽省高校健美操训练队身体素质训练方法的调查研究[J].冰雪体育创新研究,2020(23):2.[5]杨芳.湖南省青少年竞技健美操运动员现状调查研究[J].2021(2011-2):119-122.[6]徐齐.安徽省高校竞技健美操运动员损伤现状分析[J].拳击与格斗,2020.[7]谢容.县级中学学生对健美操运动的态度与认知调查---以贵州省毕节市金沙中学为例[J].现代教育论坛,2021,4(2):26-27.[8]张文婕.甘肃省定西市健身俱乐部健美操项目的发展[J].当代体育,2020(2):0061-0061.[9]朱磊.甘肃省普通高校大学体育健美操教学质量的影响因素研究[D].西北师范大学,2020.[10]魏振邦.健美操运动干预对普通高中学生体质健康水平的影响[J].师道:教研,2021.[11]陈甜.永昌一中健美操活动开展现状与对策分析[J].2021(2018-6):46-46.[12]陈芹.移动网络媒体在大学健美操教学中的应用探索[J].当代体育科技,2020,010(007):192,194.[13]史盼盼齐荣振.甘肃省高校健美操专项学生教学能力影响因素分析[J].当代体育科技,2021,011(004):109-110,115.[14]党琳燕.互联网+教育推动下河南省高校健美操教学模式改革研究[J].河南财政税务高等专科学校学报,2021.[15]张艺博.山西省高校健美操队发展现状的研究[J].休闲,2020.[16]刘富祥.四川省健美操高考套路分析与研究[J].休闲,2020(033):0040-0040.[17]纪忆.安徽省高职院校健美操运动员运动损伤研究[J].阜阳职业技术学院学报,2022,33(2):4.[18]鄢先友.河南省普通高校健美操教学内容设置与改革[J].郑州牧业工程高等专科学校学报,2022(4).[19]刘满娥.试论广东省高职院校健美操竞赛团队训练模式的改革[J].广东职业技术教育与研究,2021.[20]何慧玲.广东省高职院校学校课余训练与竞赛——以健美操运动开展的现状研究为例[J].冰雪体育创新研究,2021,000(012):P.158-159.[21]谷化铮,常亚婷.黑龙江省普通高校健美操课教学内容优化的研究[J].当代体育科技,2020,10(25):3.[22]王海英,张永前.安徽省本科高校健美操运动队现状及建设路径研究[J].皖西学院学报,2020,36(5):6.[23]钱思彤,武胜奇.从近5届广东省大学生健美操啦啦操锦标赛看高职啦啦操赛事的发展[J].体育科技,2020,41(3):3.[24]闫惠斌.普通型高校和应用型高校健美操类课程教学内容规划建设对比研究——以山西省2所高校为例[J].青少年体育,