班级自主管理

本文格式为Word版，下载可任意编辑——班级自主管理小学班级文化创办直接影响和抉择着班级的全面进展，也直接关系到一个学校教导教学质量水平的提高。因此，在大力提倡自主化管理的前提下，班级文化创办应当从提防学生才能创办、提防学生核心团队创办、提防天性差异评价、提防隐性文化创办等方面创办一个学风优良、学生主动积极向上、人人都有特长的和谐的班级文化创办。

小学班级；自主管理；班级文化；创办

班级作为学校的基层组织，其管理水平的上下，直接影响到每个学生的全面进展，还关系到整个学校的教导水平的提高，《中小学班主任工作的模范》是每一个班主任的行动指南。当然班级自主化管理是学校进展的必然要求，从新课程标准的推行现状看，班级自主化管理是新课程标准的内在规定。树立正确的教导观、质量观和人生观，遵循教导规律，崇敬各层次的小学生身心进展的实际特点，培养具有对比强的创新意识和开头意识的新一代接班人有重要的理论与现实意义。[1]

一、提防才能创办

我从事教导十余年根据以往的教学阅历，深知作为一个班主任，不仅要教学生学识，更理应提防的是教给学生确定的才能，教给他们学习、生活、待人、处事、解决问题的才能是至关重要的，由于在小学阶段正是学生个人行为习惯养成的关键时期，这个时期的孩子轻易受环境的干扰，正确的导向可以使其养成良好的品德行为习惯。所以，我对我所教学的班级设想了实现自主化管理，让孩子们都有良好的起点。

我作为班主任，在充分了解和研究班主任工作理念、工作方法等学科最新进展动态，掌管现代教导管理方法的根基上，自己厘定了一套班级管理的方法。每天面对的是几十双求知欲渴的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双眼睛弥漫聪慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？是我感到老师的使命与责任。为此，我就言传身教，用自己的一言一行，一举一动对学生举行潜移默化的影响，我要求学生做到的，物品自己首先要做到，我不让学生说脏话、不乱扔垃圾，我也会用标准的普遍话与他们交流，我望见地上有垃圾也会主动捡起来。[2]就这样，久而久之，我的班级就形成了一个自觉的境界，他们就进入了一个使用模范语言的班级，形成了良好的班风。

二、提防学生核心团队创办

在班级中，我每学期开学初，我都会让他们充分发挥民主，总结上学期的工作，回想上学期所取得的各方面劳绩，断定在上学期中表现突出的学生，共同选拔本学期的得力班干部，组建班队干部，让他们在学生中形成楷模，在班级中起到带头作用，我班有一个学生叫黄奕涵，她是一个农村的留守儿童，家庭境况不是很好，但是，她却是一个分外有独立才能的孩子，她在各方面都表现的很好，因此，我选了这样的孩子来当班长，让学生们都信服她，她在班级中起到了引领的作用，使我班具有了较强的凝结力。

我在班级文化布置时，放置了一个“爱心传递”邮箱，每个学生有心里话，班级中发生了什么事，学生遇上了什么困难，或者留守的孩子想对父母的心里话，他们心中的理想，心中的愿望、、、、他们都可以通过这样书信的方式举行交流、发泄。他们呢，也毫无顾忌地畅所欲言表达自己的心声，给他们一个说的机遇。我每天开启邮箱，都会听到他们的心里话，都会看到他们一点点成长的影子，我还能察觉他们所遇上的种种困难以及班级中存在的问题。我就根据这些信息，实时的举行处理。长期下来，我和学生们走得更近了，我的身份也由此变成了他们的挚友，我们建成了一个和谐的集体。

三、提防天性差异评价

我的班级创办，还提防了民主、对等、公允、公正的原那么，[3]我绝不由于劳绩不好而全盘否决他全体一切，在班级中，我率领他们探索自己的闪光点，每周探索最更加的孩子举行表扬，他们的上进心逐渐巩固，不甘落后的思想深深烙进了他们的脑海，我将评出的优秀孩子张贴在教室的“亮出我自己”的栏目里，这样可以让更多的孩子努力进取让自己也努力“出出风头”。这样，我的班级就形成了你追我赶的浓重风气。

四、提防隐性文化创办

除了以上文化创办之外，我还举行了静态的文化创办，由于优雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用，包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，我都尽量让学生们感到两个字“净”“齐”，我还在平日的经意间学会做到统一、整齐、感激的面貌迎接老师的学识传授。在我班级的前门上张贴着“我们阳光，我们喜悦”的鼓舞语，让学生们在一个舒适的环境中喜悦地学习，高兴的举行活动。

因此，班级文化是班级的一种风俗，一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过确定的形式