七年级历史开学第一课课件

欢迎同学们走进

初中历史课堂

历史就是逝去的昨天，也就是过去发生的一切事物，这些事情都有发生发展的过程。广义上历史指客观世界的发展过程。狭义上指人类社会以往的发展过程故事？历史课本？历史学家写的史书？普及历史读物或者历史影视剧？一、什么是历史？历史包括三种含义：一是过去发生的事；二是指历史学，是一门学科；三是指历史资料（书籍、遗迹、遗物、音像）历史包括政治、经济、文化、军事、民族关系、外交、科技等方面，涉及到了人类社会生活的各个方面。一、什么是历史？口述史料：人们口耳相传的产物。如电视采访、民间探访等。文献史料：被人们用文字记录下来的资料。第一手史料是被当时人记录下来的公文、书信、日记、照片、视频等。第二手史料是研究这个时代的书籍。实物资料：人类历史发展中保存下来的文物遗存（遗迹、遗物）。一、什么是历史？汉语的历史：许慎《说文解字》说：“历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。”“史”，系指秉持簿册、职掌记事的史官。吴大澂《说文三籀补》：“持中，即右手执简册之象也。”历史History----Hisstory

英语中的历史（history）一词与故事（story）共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。《三国志·吴书·吴主传》注引《吴书》，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。在事件中加入时间的概念，“历史”一词就具有了当今的含义。二、为什么要学历史？传承人类文明。继承民族文化提高个人素养。现实生活需要。中考必考科目。龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（以色列的复国、台湾去中国化）我们只知道一门惟一的科学－－历史学历史是最让人清醒的教科书读史可以明智以史为鉴，可以知兴替。司马迁:“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。二、为什么要学历史？唐三彩登堂入室“唐三彩虽然有很高的艺术价值，但是它在唐代并不值钱，这主要是由于其制作原材料都是泥土，本身并不值钱。另外，唐三彩在唐代多为随葬物品，也就是冥器，这样的东西，怎么可能摆放在当时的富贵之家呢？其实唐代有钱人还是喜欢用金银器皿做居室的摆设。”二、为什么要学历史？二、为什么要学历史？历史课上,老师在讲《火烧圆明园》一课，小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧的，”小明吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的！”

次日家访，老师说起此事：“我问小明，圆明园是谁烧的？他居然说不是他烧的！”这时，小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的，就一定不是他烧的！”小明的爸爸是个本地著名的企业家，站了起来，满脸不高兴地说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。”影视剧中历史常识性错误诸葛亮南征，七擒孟获，途中士兵无以充饥，于是掰路旁的玉米烤着吃，才得以行军。中国玉米栽培有400多年历史，估计传入的时间当在1511年前。二、为什么要学历史？

小皇帝刘恭竟然在汉朝就背《三字经》？？？作为中国古代的普及教育读物《三字经》被明清两代学者认为是宋代产物，可是《美人心计》里竟然又给提前了1000多年~~实在是不靠谱~~二、为什么要学历史？影视剧中历史常识性错误造纸术，东汉蔡伦发明了造纸术。战国时代不可能有造纸术。纸张二、为什么要学历史？历史到底离我们有多远?

品味历史:

人间处处是“历史”收藏——透视历史的缩影(货币、邮票…)旅游——探寻历史的踪迹(名胜、遗迹…)鉴赏——解读历史的意趣(歌曲、诗歌…)生活——体味历史的亲切(姓氏、祭祖…)我们身边的历史历史书各种纪念邮票汉墓遗迹、遗址影视文学作品别人口述寿县博物馆拓展：想一想你身边的历史?家乡古迹；地方风俗；（名族特色）历史故事……晨报讯6月1日上午，由国家邮政局公布的2004年纪特新邮发行计划的《司马光砸缸》邮票首发式在凤台举行。司马光1019年生于河南光山，后随其父司马池举家迁至淮南西路寿州（今安徽凤台），司马光7岁砸缸救人的故事即发生在凤台。据了解，《司马光砸缸》邮票1套3枚，分别是《落水》、《砸缸》、《获救》，全国共发许1100万套，我省共发行9000套卡书。三、怎样学习历史？1、通过哪些途径了解历史？课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角2)记:动脑记忆、思考3)听:先预习，然后上课有针对性地听4)写:做好课堂笔记5)讲:上课集中探讨,大胆发言6)温：课后认真复习（巩固练习）时间、地点、人物、事件、原因、结果时空、人事、因果2：方法建议3:历史六要素目录：要对全部内容及线索有一个总体把握导读：单元导言以及课前导语。分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一节课的内容的概括。起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。正文：大字专述主题内容，小字是对正文的阐述或补充发展。其他材料：图表、史料、知识栏、思考题等。概括，提示重点，帮助理解、启发思考，开拓视野。大事年表：把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时给纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，帮助学生加强对历史发展全貌的认识。而本册书又以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。

１．公元公元是“公历纪元”的简称，是国际通行的纪年体系。以传说中耶稣基督的生年为公历元年（相当于中国西汉平帝元年）。公元常以A.D.（拉丁文AnnoDomini的缩写，意为“主的生年”）表示，公元前则以B.C.（英文BeforeChrist的缩写，意为“基督以前”）表示。中国从辛亥革命后的次年（1912年）起采用公历月、日，但同时采用中华民国纪年。中华人民共和国的纪年采用世界大多数国家的公元纪年制度。２．干支干支纪年法大约始于东汉，也称农历纪年法，即用十天干、十二地支相配纪年，共得６０个单位。例如甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命都是采用的干支纪年法，１９９７年是农历丁丑年。３．世纪centry、年代每１００年为一个世纪，每１０年为一个年代。如秦始皇统一六国在公元前２２１年，处于公元前３世纪２０年代。

4．初期、中期、后期这些时间属于模糊时间。一般一个世纪中，最初２０年称“初期”，最后２０年称“后期”，中间２０年称“中期”。如１９９７年可称为２０世纪后期。

常用历史纪年法公元前599年公元前509年公元509年公元599年公元前5世纪初公元前5世纪末公元5世纪初公元5世纪末年号庙号谥号尊号中国古代封建皇帝用以纪年的名号。汉武帝有11个年号，武则天在位21年有18个年号。贞观、开元、康熙中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号

刘邦庙号为太祖（司马迁时就称其为高祖，后用之）隋炀帝“好内远礼”

用一两个字对一个人的一生做一个概括的评价

常用历史纪年法清末慈禧太后，生前得尊号为“慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙”圣母皇太后，死后又谥“孝钦显皇后”。尊崇帝后为之所上之称号。始于秦代。祖有功而宗有德明太祖朱元璋洪武帝

刘彻为世宗孝武皇帝“威强睿德”公元前2070年公元前476年原始社会奴隶社会1840年封建社会中国古代史1949年半殖民地半封建社会中国近现代史

至今中国历史分期图解距今约170万年公元前

221年先秦时期社会主义社会历史规律——灵魂历史线索——筋骨历史概念——细胞历史史实——血与肉夏商与西周，东周分两段：春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。