青岛版二年级上册数学全册教案及教学反思

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全册教案最新青版学数学年上册全教案第一单1题

看魔术--法的初认识变花---求个相同数的和信息窗读：这图呈现是魔术师在台上表魔术变花的景。图的信息有：术师变花，了每次2；有个缸，每鱼缸4条鱼空中挂着5灯笼，串3个有4盏聚光灯每盏有6个灯泡。境创设意图是引导生提出问题引入求个相同加数的计算课型新授课。教学目：1.助情境图导学生出问题，引求几个同加数和的算。2.助相同加连加的算，体会乘的意义教学重：让学生历几个相同数相加学习过程，步理解法的意义。教学难:根据图列出相应的法算式体会法的意，体现算法样化。教学方：谈话法讲授法教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、创情境。师：同们，你们喜魔术表吗？生：喜。师：今我们一起去看精彩魔术表演吧（出示题图）二、新，解决问题1初步感知画。师：多奇的魔术表啊，你都看了什么同学这里会藏着很多奇妙的数知识，不信家仔细观察一下。1

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全册教案2提问题。师：小友观察得很细请你接着看图，能提出些数学问题和你的小伙交流一下。生可能答：一共有少朵花？3解决问题。

一共有少条鱼？

一共有少个灯笼？师：小友们很了不，提出这么多有价的数学题，谁来解第一个问题生：（朵）第二题4+4+4+4＝16条）第三题3+3+3+3+3+3＝15个）师：学们说不错请同们观察下这几个算，发现有么特点？生：都连加生1：数相。师：对一题的加数相同。2+2+2是个相加？生：个2加，（次说出几个算式。师：请学说一说串灯笼个数，么写算式？生动手：3+3+3+3…师：你得写起来怎样？生：很烦。师：怎就不麻烦了生：用法。师：你爱学习。这内容我在下节课里。三、巩练习1出示图：生，师判2出示图：师题意，填写，集体正。四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。2

青岛版小学数学二年级上册板书设：乘法的步认识

全册教案教学反：本节课我教学重放在了让学自主提问题、寻找决问题的策上，引出多不用的决方法，然着重认几个几连加引导学充分经问题解决的程，体解决问题策的多样，这样对学思维的展和解问题能力的高都是常有益的。2题

体验相加数连加课型练习课。教学目：1.助练习引学生提问题，练习几个相加数和的计。2.助相同加连加的算，进一步会乘法意义。教学重：让学生历几个相同数相加学习和练习程，进步理解乘法意义。教学难：根题意列相应的加法式，体会法的意，现算法样化。教学方：谈话法讲解法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、复导入。1教师出示教模块，三组摆好。进行提：想知道一有几块块怎样列算?2学生回答：3+3+3=9（）3说说算法：共有三，每组有三。二、巩练习。（一）习第三题：一数，一算。1让学生数数中水果个数。2列出相应算。3找学生说说法。（二）习第四题：鸡种禾。3

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全册教案1先让学生观图，自说说图意（性设计2小组交流图，独立出算式。3集体交流4教师提示;禾苗有少棵？以有几种算？5提示算法多化：不的观察角度不同的法，同学们定要仔观察，认思考。（三）习第五题：照片（解法）1仔细观察图，你看了什么？2小组交流图，教师以指导。3独立列出算。4集体交流。5教师讲解：共有三照片，每张片上有个人，每人一张照。（四）习第六题：规律、颜色。1先让学生巩复习单、双数。2让学生观察，自己说图意。3独立列出算。4集体交流。三、补练习。1利用投影出电脑图让学生仔细图。2组织学生提问题解问题。四、布作业完成基训练。五、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？六、布作业。提前预下一课。板书设：求几个同加数和用法计算便。教学反：在这节练课中，采用了同桌作，小讨论交流，换学具的个等形式，反进行练，不仅让学进一步固了几个几加运算4

青岛版小学数学二年级上册基础，进一步理解乘法算的意义。

全册教案3题

变葫芦--法的初认识信息窗读：这幅情景图是第一信息窗的继和发展呈现的是魔师变葫芦的情。图中的信有：8葫芦，每串个；个笼子每个笼子里4只小鸟；聚光灯每盏灯6只灯泡…情境创的意图是，导学生出问题，引乘法意义的习。课型：授课。教学目：1.结合具体境，借相同加数连的计算体会乘法的义，能据加法算式出乘法算式知道乘算式中各部的名称2.历数与算过程，会乘法产生必要性及乘法与加之间的系，感受乘计算的简捷，初步符号感。3.体乘法与常生活的密联系，个性学习及流中获得成的体验，初形成合作意。4.步学会运数学的光去观察现生活，强应用数学意识。教学重：通过探使学生理解几个相加数的和用法计算较简单。教学难:能正确练地进行加和乘法的转。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一时。教具课本、电，实物影仪。教学过：一、创设情景1、谈引入。师：同们喜欢刘谦魔术表吗？魔术表不仅非神奇，在魔表演的程中还藏着很多数知识呢我们今天就一起研隐藏在魔术演中的学问题2、学观察信息窗搜集有信息。5

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全册教案师：从台上你发现什么？学生交自己的发现3、引学生提出数问题。师：看术师的表演你能什数学问题？学生交根据信息提的数学题。二、师合作探究。1、学生据提出问题列出算，：6+6+6+6=24,4+4+4=125+5+5+5+5+5=302、初感知加法算的繁琐魔术师变出这么多葫芦，在列计算时有什么感？初步思：魔术师如变得串更多呢？比串呢3、明探究问题。学生说算式，教师书，在书时，老师意写成9个相加。学生发老师的错误帮助找写错的原因师：那们能不能想种新写，既能让人懂是相，写来又不出错比简便呢？4、小合作交流，造数学号。学生独思考，然后小组内流。全班交。学生讲自己创造方的想法然后大家来较每种法的优点。5、引乘法。或5×8=40认识乘各部分的名、意义读法。引导学观察加法算和乘法式，找出二之间的系。学生交。师生小：乘法算式一个因是加法算式的相同数，另一个数是相加数的数。师生一用手势表示加号到号的过程。进一步学生明确：几个相加数的和用法计算较简便。三、练拓展，巩固知6

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全册教案练习1：根据魔术的表演写出的加法式改写乘法算式。练习2：寻找生活的乘法四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：求几个同加数和用法计算较简便。教后反经一段时的学，乘法初步认识已学完，为学生作了应的检，总体来说可以，也有许多不人意的方。比如，许多同对乘法意义理解还透彻，7个6相加有些同列式为而求8+8+8+8+8+8+8+8的和多少，些同学列式另外，学对生中的题目解决够好一星有7天3个星期有）天（2）们每天在学的时间约是6小时，一周（双休）在校习时间约是（）小时。这个题目以说是拔高题目，有大部分的学做对，但也有老讲解完是不明的同学，还多进行活实践类题的指导4题

乘法的步认识练习课型：习课。教学目：1.让学生经几个相同的相加还以用法计算学习过程，步理解乘法的义，初步体乘法和法的联系和别。2.能正确地、读乘法算，知道式中部分的称；会通过法得出乘法的。教重点：学生体会乘的意义教学难:根据图和加法算式出相应乘法式。教学方：讲授法练习法教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。7

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全册教案教学过：一、复导入。1出示钢笔挂，教师：同学们仔看图，共有几个两？回答（3个）谁会列法算式？2+2+2=6个）小组讨交流：根据法算式乘法算式。出示小图,教师问同学们细看图，一有几个5朵？回答：个，下面小讨论交流加算式和法算式怎么。汇报习结果。二、补练习（一）手操作题：1每堆摆2个摆4堆。2小组讨论交加法算和乘法算式么列。3汇报学习结。（二）手摆一摆1每堆摆4个摆2堆。2小组讨论交加法算和乘法算式么列。3教师和全班生讨论果三、自练习（一）习第三题：出乘法式，再读出1让学生观察意2全班进行交3教师提示：目中有法，有加法注意仔审题。4学生完成5全班交流（二）习第四题：朋友1先让学生观图，自说说图意2小组交流图3集体交流8

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全册教案4教师提示;秋天到，枫树的叶子掉了来，要细帮他们找家。5学生做题（三）习第五题：手小手一秀1同学们把手出来，一摆，你看了什么2小组交流图，教师以指导3独立列出算4集体交流5教师讲解：意观察图片（四）习第六题：规律、一画1先让学生巩复习乘算式的意义2让学生观察，自己说图意3独立画一画4集体交流四、补练习1把下面的加算式改成乘法算式5+5+5+53+3+32+2+2或或2练习第一题

或）出示投，学生做练：每堆有个胡萝卜，几堆，共有几个。每盘有个草莓，有盘，一有几个。同桌讨后，把答案上。3先摆一摆，说一说：（）个（）加以乘法算，进一步理加法与法之间的联。23加34加五、小。

或3×2=6或同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？六、布作业。9

青岛版小学数学二年级上册完成基训练，提前习下一。

全册教案教后反在节练习中，让学生立思考，然小组内行交流，最每组选一名学生代发言，集体订正讨，取得好的学习效。5题

教科书页信窗3自主练。信息窗读：这幅情景图是前面息窗的继续发展，连环画的形呈现了魔术师鸽子的情景原来桌上有三顶帽，每顶子里面有只鸽，经过魔术一变，帽子一只鸽也没有了。此情境导学生提出题，引1和的乘法。课型：授课。教学目：1巩固所学内，能根图意列出连的算式说出是几个相加。2进一步体会法的意，体会乘法加法之的关系。3总结出1和的乘法算有什么同，总结出律。教学重：理乘法的义，能把加算式改成乘法算式教学难:有关的乘法教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、复导入。1填一填（投出示）3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（（）×（6+6+6+6+6=）×（10

青岛版小学数学二年级上册2写出乘法算各部分名称4×3=12（）（）（）

全册教案3谈话：神奇魔术家天给我们带了一个的节目，同们，你想不想知这个魔术是样的？我们一起来看魔术的表演吧！言要激学生的习兴趣。二、新。出示挂：第一幅图引导学仔细看图，说魔术在变什么魔？通过图你知道了么？谁能根这幅图提几数。老师引学生提问第一幅共有几顶帽子？只鸽子板书：原来顶帽子中一共几只鸽子？来解决的问题？（定5名以学生回，老师在黑板上列板书。提问：能列出加法式？谁能列乘法算式？出示挂：第二幅图思考：术师现在在什么新样？谁看懂？老师导学生第二有几顶帽子几只鸽子？老师想问大家现在顶帽子一共有多少鸽子学生回，引导学生答出0。提问：能列出加法式？谁能列乘法算式？（老师黑板上列式书出示书的思考题：发现了么？引导学思考1和0的乘法算式得数分别什么规律？后通过组的合作，践、体，最后总结点，让生在实中学习。结论：和任何数相乘，数就是个数。0和任何数乘，得都是0。三、巩练习。11

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全册教案1提问：）图中一共几棵树你是怎么知的？谁能列加法算式？的对吗为什么他说对？谁能列乘法算式？为什么这样列算式（学生出乘法算式意义））树上一共了多少果子？你是什么办算出来的？什么方数得快、算快？请你在上列出加法乘法算（让学生比较数的方法、加的方法、法哪种方法快）2根据插图按顺序答。吊椅上现坐了几人？指名上板列出法和减法算（学生出乘法式的意义）你还能提出么问题？只学生的题符合题目容都要给肯定。3自主练习第4题。4自我检测：学会了？四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：1+1+1=31×30+0+0=00×3教后反学能根据意列加法算并说出算式意义,列乘法算式,能和加算式进行联,学生找0和1的乘法算式的规时容易总出规律但具体做时个别学生是把乘和加法的结搞错,应学生多练习,加以巩.第二单

看杂技--内乘法一）1题

观看自车表演---1的乘法口12

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全册教案信息窗读：这幅图呈现的是一老师与两个朋友观杂技表演―自行车的情。主信息是5辆车，每车上5人，其每人手中转2块方巾。通过师编儿歌的对，引出5和的乘法诀的探，并学会应乘法口诀解决题。课型：授课。教学目：1、经由加法推导法算式过程，进一体会乘的意义，了乘法口诀的产，2通过实践熟、掌握5和的乘法口。教学重：通实践熟、掌握52乘法口诀。教学难经历由加法导乘法算式过程，一步体会乘的意义了解法口诀产生。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、复导入。出示窗1同学们，艺节到了同学们纷纷示自己本领。你们，她们在正在表的节目是—车技。图，你发现什么？引导学说：每辆车有5个人，每车上有2个。2同学们观察很具体有一个小朋，看了个节目特别兴，他但发现了们发现的这，还根这些编了一顺口溜就在咱们书右下角咱们一来读一读。一辆小2轮，上共有5人，两辆小个轮，上面共有10个。3你能接着往说吗？对能接往下说的学给予肯，不能，也做强求4想知道这个口溜是么编出来的怎样接编吗？（激）通过们今天的习，你也能编顺口了，同学们学吗？13

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全册教案二、新。1摆一摆用你手的小圆片来示车轮用小棒来表车上的。先表示出辆车的车轮人的数量。学生摆教师巡视。根据你才摆的，你来说说辆车有几个子几个吗？引导学按照顺口溜方式说说。板书：辆小车轮，上面共个人1252现在咱们再看看两车上有几个子几个。A你刚才摆好学具旁边，同样的方式表示一车。B在你摆了几辆车？C那么两辆车上有____个轮，面共有___人？你是怎知道的？（学生看摆的学具说强直关识理解）22+2=45+5=10板书

两辆车___个轮上面共____个2+2=45+5=103你能用同样方式先一摆，再说说3车上有___轮，上共有____个人？学生独完成，教师视。指生答并说说自己考的过。板书：辆车上有____轮，上共有___人32+2+2=65+5+5=154用同样的方完成书其他部分。学生操，教师巡视5指生答：你怎样完的？指生板。板书：辆车上有____轮，上共有___人2+2+2+2=85+5+5+5=2014

青岛版小学数学二年级上册5车上有_个轮上面共___个人2+2+2+2+2=105+5+5+5+5=25

全册教案咱们把歌整理一下！试着己整理一下整理完后可以和其小伙伴交流下。这些加算式我们可用乘法表示。1一辆小车上五个人就是15，那么可用乘算式1×5=5来表示指生说部分的含义为了便记忆，我们他编了个乘法口诀就是一得五。2你能用乘法式表示2辆车上的吗？指生答2×5=10那么我也可以给它一个乘口诀，就是五____3在你的作业上自己示三辆小车人数，且给它编一口诀。4学生独立完四辆小、五辆小车乘法算和口诀。指答。刚才我编制了儿歌我们借儿歌来编了的乘法口，用口计算乘法更方。师生合，共同总结5的法口诀进行相关记。刚才我编制了5的乘法诀，现我们就用我所学到知识来解决际问题！看谁最有法！一共转着多少块红巾？谁解决？用哪句口诀帮助计算的你还能出其他的问吗？三、巩练习。自己成书13的乘法口。四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：1小车轮，上面有5人1252车上_个轮上面共有_人22+2=45+5=103车上_个轮上面共有_人32+2+2=65+5+5=1515

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全册教案教后反这课中，生刚始学习诀，我在教过程中用了多种有的活动式，让学生轻松愉的气氛中理口诀的义，在此基上进行忆，取了良好的学效果。2题

课本14-15页2-5的乘法口诀习。课型：习课。教学目：1.一步体会法的意，熟练掌握和5的乘口诀。2.运5乘法口诀解简单的际问题。教学重：25乘法口的应用教学难:2和5的乘法口诀的用。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、背2和5乘法口。⑴集体诵。⑵指名诵。⑶对口。二、做主练习中的题。1、2、把口填完整3看口诀说算。4乘法的计算5、8

解决实问题。先让生读懂意，然后说怎样列，怎样计算6比较大小。7估一估，数数，算算，一共用多少朵？体会算多样化。16

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全册教案三、全总结。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？四、布作业。提前预下一课。3题

观看顶表演---3.4的法口信息窗读：呈现的是教师和学观看小丑表――碗和晃的情景。图提供了笼、晃板、碗三组息。通过师有兴趣编儿歌的对，引出3和的乘法口的探索课型：授课。教学目：1.历由加法导乘法式的过程，一步体会乘的意义，解乘法诀的产生2.过实践熟、掌握3的乘法口诀。教学重：通实践熟、掌握34乘法口诀。教学难经历由加法导乘法算式过程，一步体会乘的意义了解3和乘法口诀产生过。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、激导入。艺术节表演越来越彩了。丑头顶小碗手扔彩，每个小丑顶多少个小？手里有几小球？有一位朋友又编了个顺口，一个小丑个球，小碗顶在头两个小丑球，个小碗顶在头你能接说下去吗？二、新1摆一摆17

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全册教案用你手的小圆片来示小球用小棒来表小碗。先表示一个小丑头顶的小的数量和手扔的小的数量。学生摆教师巡视。根据你才摆的，你来说说个小丑头上几个小，手里扔着个小球吗？引导学按照顺口溜方式说说。2现在咱们再看看两小丑几个小几个球A你刚才摆好学具旁边，同样的方式表示一小丑。B在你摆了几个小了？C那么两个丑_个球个小碗在头？你是怎知道的？学回答时师板书加法式23+3=64+4=83你能用同样方式先一摆，再说说3小丑____个球，____小碗顶在头学生独完成，教师视。指生答并说说自己考的过。4用同样的方完成书其他部分。学生操，教师巡视让学生摆的同时理相同加数连的过程，为导学生出乘法算式准备5指生答：你怎样完的？指生板。这些加算式我们可用乘法表示。1一个小丑3个球，是13，那么可用乘法式来示。指生说部分的含义为了便记忆，我们他编了个乘法口诀就是一得三。2你能用乘法式表示2个丑手里球吗？指生答那么我也可以给它一个乘口诀，就是三____让个别生到黑板上演其他几个算式编的口诀18

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全册教案全班齐算式和口诀指生答引导学找到规律，现其中特点，从而一步掌乘法口诀。三、巩练习。1你能把学过口诀说你的同位听听吗？2看口诀，说式自己完书17页的乘法诀。3自己完成自练习四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。熟记乘法口诀整理学的乘法口诀提前预下一课。板书设：1小丑球，___小碗顶头1342小丑球，___小碗顶头23+3=64+4=83小丑球，___小碗顶头33+3+3=94+4+4=12…………教后反：在这节的教学，我接了信窗1的情境图引出继看杂的话题引导学生充了解情图中的信息让后让生提出有关数学问，展开自编制口诀的动。4题

课本21综合练习课型：习课。教学目：1.具体情境，巩固1～５的乘口诀，进一理解乘的意义2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3能够运用口解决乘问题，培养步的应意识，体会学与生的19

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全册教案联系。合作、交流决问题过程中，体解决问的愉悦。教学重：在经１～５的法口诀编制探索、找口诀记忆律的过中，形初步的抽象理能力教学难：寻口诀记规律的过程，形成步的抽象推能力。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈导入这个单我们学习了关于1５的乘口诀并用这些知解决了多的实际生问题。这节，我们来做一些综练习。二、自进行综合练：1兔妈妈给小子买耳，看看小兔，你发了什么？兔妈一共买多少个耳环呀？请把相应算式填出来2请你把答案上，并想一想，怎可以做又对又快，同学交一下。3、这加减法计算你还会？自己立做一做。比一看谁做又快又对）4你能看着口写出算吗？再说几乘法口考考你的同。5小明遇到了个难题这里有一张字台，你仔细观察，想一，5写字台有多少抽屉多少扇？多少条腿你能不试着编个小歌接着说下呢？6请你找一找中的规，然后算一，涂一。7今天是周末红红的爸、妈妈约同事一去旅游，请思考一，他们租辆车行吗？小组中明你的理由8小猴子给我带来了道智力题，把木料成4，需锯几次如果是5呢？10段呢？你发现什么规？（老师拿张纸条木料“锯”学生看学生有直观认识）三、课小结：20

青岛版小学数学二年级上册这节课都学会了什？四、布作业。提前预下一课。

全册教案教后反在节课的学过中，我学生充分利小组合交流的学习法，自独立思考解问题，出疑义。学能够在决问题的过中发现律，这效果很好。5题

课本22我学会了吗课型练习课。教学目：1、能所学的乘法诀运用生活实践中解决实问题。能够用口诀解决乘问题，培养步的应意识，体会学与生的联系。2在合作、交解决问的过程中，验解决题的愉悦。教学重：能够据得数口诀，也能根据口列算式，可由算式到乘法口诀教学难：运所学的法口诀解决际问题教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、复导入。亮亮要奶奶找药，可是个明的孩子，发现了多有趣的数问题，让我们起来解决它吧！学生完问题的解决学生还提出问题，他们根各自提出的题列式二、巩练习。学生完基础训练21

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全册教案三、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？四、布作业。提前预下一课。教后反在成了课的这练习以，我让学生用本单所学的知识决实际题，引导学自编一故事，讲给学听，一步巩固了学知识运用。第三单

小制作--的初步识1题信息窗1教里的角信息窗读：本图呈现的是学生在教室里进手工制的情景。画中蕴含着大量关“角”的息。教以借助对生中具体的讨论，提“什么角呢？问题，展开角的知的学习。课型新授课。教学目：1使学生初步识角，道角的各部名称。2初步学会用尺画角从一个点起角。教学重：1.道角的各分名称2.步学会用尺画角从一个点起角。教学难：用尺画角从一个点起角。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪，学生备红领、三角板、、两根纸条做成的动角。教学过：一、谈导入:22

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全册教案师：同们，你们喜小制作？有一天，明完成自己的作品，突然像发了一个大秘似的叫起来快来看啊快来看红五星上许多-”学生：察剪好的五星。师：对就是角，同们你们察的真仔细看到这，你能提出么问题（小组讨论出问题可能提的问题有：、里还有？、么是角……二、学新知：师：在中你发现那有角？上来指一指？学生：为交流观察的角，到前台指给班同学。师：你说说观察到角是什形状的吗？学生：生通过自己知的角用自己的话谈对角感受。演示角实物（钟表三角板扇子）中抽来的过。结合刚抽来的图形讲什么样的图是角。学生：解角，认识。师：你给角的各部起个名吗？学生：生给角的各分命名教师小：角有一个点，两边。师：你做一个角吗学生：生独立做角可能会据情景图的示剪一、摆一摆，可能用画一，折一折等法作角三、认直角：出示情图师：你指一指图上他的角学生：情景图上找。出示：显示在物中抽象出的角。学生：察并再一次识角。23

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全册教案师：观这些角，你发现什？学生：组交流：学可能发：）这些角有有小。）第三幅和四幅图的角形状一……师：这的角叫做直，我们以给它标上角符号你看，直角号像什么？还在哪见过角？学生：直角上标上角符号学生可以在室里找也可以在其地方找。四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。教后反本课教学，我让学生察情境图，说看到什么，再让生根据活经验说说面中的，然后让学在教室找一找角。此引出角的认和学习。2题

课本25自主练习课型练习课。教学目：1使学生初步识角，道角的各部名称。2初步学会用尺画角从一个点起角。教学重：角画法。教学难：直的画法教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。24

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全册教案教学过：1师：今天我大家一来找找角，面的图中那些是角并说说什么说他是角。出示图：学生：生独立做出断，然在小组里交，最后全班交流。个小组选出个同学汇报主要说那个是角，什么？教师小：同学们判的非常确，1、4这些图是角，为他们都有一顶点和两条，而且是直直的组，所以些图形是角而其他图形，的没有顶点有的边直，所以他不是角2说说你见过角。学可以结合自的生活际多方面的角。3师：老师要考同学的眼力，请看看下的图形中有有直角如果有就直角符号标。学生可用直角尺帮去量一来验证，并标上直符号。然后班交流。4画一画这部分学生来说会一定的度，可以先学生讨直角的画法然后教师对于生的讨论给指导，且在教师的领下，画直角，最用直角老验证关键提示学要标上角符号。5看图列式：让学生立完成，然全班交。6、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？7、布作业。提前预下一课。教后反在习画角前，让学生细观察具体物如三板、扇子等的角的子，分析从物中抽出来的角的子，然根据角的组各部分称，练画角。25

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全册教案3题

信息窗2玩调皮信息窗读：这情境图呈现的是小友在手课上玩调皮的情景在玩的过程通过一个小友提出“怎样比较的大小”这个问题引出对较角的小的研究和锐角和角的认识。课型新授课。教学目：1、合生活境认识角，正确找（指出）物表面或面图中的角知道角各部分名称会用不的方法和材做出角2操作活动中验感知有大小，会多种方来比较角的小。3、在造性使用工和材料制作角和比角的大的过程中，验解决问题策的性，培养生的动实践能力和新意识4认识角的过中，体数学与生活密切联，增强数学习的兴；在探索的大小比较法的过中，发展数思考能。教学重：在观感知抽象出角的状，认角，知道角各部分称。教学难：能用同的方做出角，体角的大与两条边叉的程度关，探索多角的大小比方法。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具三角板、纸、剪、课本、电，实物影仪。教学过：一、导。师：请学们认真观这幅图你从图中都到了什？发现了什问题。学生：察图画。交自己的现（什么这两个皮猴不样高）二、新。师：同们观察的非认真，出这两个调猴不一高。那你们道这是为什吗？学生：认为是两根条的长不一样。我认为角的大小不样。26

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全册教案……师：同们发言真积，还有说的吗？学生：观察发现，皮猴身的木条的长是一样。师：这同学观察的仔细，大家测量一。学生：条的长短确一样，皮猴的高度与角的小有关的。师：哪角比较大呢请你估一下。学生：组交流，探。师：谁意把自己的法与大共同分享?清投影上示讲解一下学生：们是这样做，把这个角描下来重叠在起比一比。我们用角板上的直来比较第一个角比角大，二个角比直小。我们用折出与第一角同样的角，再放第二个上比较。……师：同们太棒了，出了这多的办法。估计对呢？想想你欢哪种方法说说为什么学生：喜欢第二种这种方又快又简便师：既同学们都喜用第二方法，我们用这种法来完成一任务：你们能三角板的帮下给他分分类吗？学生：小组里练习类。师：谁上来分分看？学生：几个小组的学上来给大家看，边说边。师：像样的，比直小的角锐角，比直大的角钝角。大家在小组里分，说说这些的名称学生：小组里练习三、巩练习。1.学们刚学习的常认真，那能不能看我们的教里有没这些角？你周围又没有样的角你的生活中没有这的角？请同们先在组里说说，然后全再交流2.同学们出准备的纸来折一锐角和角。然后用角板来证一下，折对不对。27

青岛版小学数学二年级上册用纸片拼一拼锐角钝角。

全册教案你会画角和钝角吗那就请来画一个吧四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：直角、角、钝教后反：在课上教师学生共同玩在玩中学生仔细观，说说中都看到了么，发现了么问题进一步以我的调皮为什么不一高了呢这一问引出对角的小比较学习。4题

课本27自主练习课型练习课。教学目：1结合生活情认识角能正确找出指出）体表面或平图形中角，道角的部分名称，用不同方法和材料出角。2操作活动中验感知有大小，会多种方来比较角的小。3、在造性使用工和材料制作角和比角的大的过程中，验解决题策略的，培养学生动手实能力和创新识。4认识角的过中，体数学与生活密切联，增强数学习的兴；在索角的小比较方法过程中发展数学思能力。教学重：在观感知抽象出角的状，认角，知道角各部分称。教学难：能用同的方做出角，体角的大与两条边叉的程度关，探索多角的大小比方法。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具三角板、纸、剪。28

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全册教案教学过：1、学说出生活中到的角因为在堂上练习过所以可请学生回顾下，说个就可以。2比较角用三角先来比一比比直角得角就是锐，比直大的角就是角。在班级交流的时候要让学说出自己是样比较的，为什么他们是锐角钝角。3画锐角和钝这部分学生来说会一定的度，可以先学生讨这些角的画，然后教师于学生的讨给于指，并且在教的带领，学画锐角钝角，后用三板上的直角验证。4、让生先估，再实际操，通过较看看有什发现。帮助学生理解教师可准备个长短一样的活动，在具操作过程中让学生感知角大小与边的短无关与两条边叉的大小关。5对图形中的，只要生能数出个就可以不要再过多扩展，免增加学的难度。6这是一个做的活动可利用图中现的方，也可用自所喜欢其他方法这样不但可加深学对各种角的识，而还可以与本元的信窗首尾应，突出了手操作意图。教师引学生动手做做，然认真观察，求符合件的多个答。7、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？8、布作业。提前预下一课。教后反在生认识角的础上，过练习，一面深化对锐角、直和钝角念的认识，一方面习了画角的识。练时，我让学分小组动，借合作交流学角的画。29

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全册教案5题

课本28我学会了吗课型练习课。教学目：引学生用过的知识解生活中实际问题。教学重：从形中找。教学难：从形中找。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、综练习。“我学了吗”呈现一幅用种图形拼成风景图该图图文并，用一首小增加了题目诗情画。练习时，通过找找、比一比做一做形式，导学生用本元学过知识解决问。让学生真观察图画找出图所包含的各角。然组织交流回，使学生对己的学习情有一个面的认识。可引导生围绕以下个问题开学习：1找一找图中锐角、角、钝角。2找出两个角比一比们的大小，和同伴一说你是怎比的。3你能用带角图形来作一幅画吗二、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。教后反：在这中，我分利用了情图，通找一找、比比、做做等形式，导学生用单学过的识解决问题并且在习的过程中意体现力培养数学美的教。30

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全册教案课题

实践活一-们身上的小密信息窗读：本践活动在第二册已识米和米的基础上展的。在让学生通合作测量，录和了人身体的有数据，受人体上的学，形初步的究与探索意。课型实践活动。教学目：1通过测量身各部分长度，以及这些数进行分析比，感受体的学。2主动参与小学习，步学会与伙合作交，培养合作识和协能力3促使学生认到数学自身的联系数学就自己生活中一部分进一让学生解到数学与活的密联系。4对学生进行学人文的教育，培学生积的情感。教学重：通过量身体部分的长度以及对些数据进行析比较感受人体的学。教学难：主动与小组习，初步学与伙伴作交流，培合作意和协作能力教学方：谈话法讲授法练习，测量。教学时：一课时教具长的米尺直尺等教学过：一、活导入。1、通怎样才能测出黑板长度呢？复有关厘和米的知识为后面活动做准。2、教师向学生了询问道自己上有些小秘，全班交流在此基上教师告学生，我们上还有它的小秘密进入活。由此激发生的活动兴趣。二、活过程。1在认识庹、高、脚、拳的周长让学生进行估测，调节课气氛31

青岛版小学数学二年级上册进一步深对估测的识，提学生的求知。2教师引导学观察29页的插。提问：图中学生是何分工？都是由什么的？他们各是如何进行量的？测量时注意什么？他们是何准确读出量结果？如何记

全册教案学生小研究讨论，后教师学生一起总整理。3小组测量。）组内分工，有测量、被测的、记录的要做到既分又合作培养学的合作意识能力。(2)师要深学生中间进指导，实的关注每小组的展情况。（3）组整理录让学生填p29上表，做到记准确，写认真。4分析整理。小组内学进行比较析测量据教师可当引学生比的方面如每位同学庹长与身高关系、的周长与脚的关系同学与同学长、身、拳的周、脚长的关等。然小组推荐同进行汇、交流。在这个程中要引导生在进数据分析时关注规律的结，发学生过对数的分析和整得出一规律性的知。加深生对数学与际生活联系，别是与自己边的关，让学生发数学的味性。三、书活动报告。在学生行小组合作量后，组织生进行写本次的活报告。书写要提醒学做到说清活的内容活动过程、动方法活动收获、及在活中的感。在活动让生发现学就在身边我们的活中无所不的存在学，落《新课标》的“加数学与生活联系和学生在活动发现新识以及重学生学习程的理”。让学生过书写动报告，更入的了本次实活动的重要。四、实践活动习。32

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全册教案同学们我们今天研了庹长身高、拳的长、脚的关系。虽我们重新研和发现了他存在的种关系，但竟是我自己努力的果。老祝贺你的成功，老这里有个新的问题能够解，老师想让们通过节课的习运用自己掌握的识来帮老师决，这是一次你们己发现得知识机会。一、调内容。1每个人的身与腿长关系？2腿长与裤子短的关？3你关心自己身高吗4如何才能保自己的体健康成长？二、调方法。先通过学了解每个学的身、裤子的长，同学长的身高、子的长短，然全班或小组进行交信息，并进记录、理。三、调表。姓名身高腿长裤长四、分后回答以下题。1你发现身高腿长有么关系？2你发现腿长裤长有么关系？3你通过调查得了那有利于促进体健康长的知识？五、书实践活动调报告。书写你过本次实践动发现什么？都进了那方的活动？有些感想？对些习惯不好同学有么建议？板书设：我们身的小秘。教后反这课的教，我注重学创新能力又重智力展，学生热于实践面的课程，子的天就是爱动，活动中得未知的新西，更33

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全册教案欢这个程。避免了纯的说和想象，而让学生过自己的实操作来得传统堂教学中的到的知。其次，是学生进综合能力和合知识用的良机会，在这学习过中，许多的动不可一个人单独成，在成的过中又需要多人的配协作，同时离不开人的积极思。因此个过程以对学生进综合能的锻炼和培。最后给学生一个学之间识进行流的机会，发学生数学的兴趣改变学对数学的认，培养生与学进行交流的力和情。是学生之产生思碰撞的一个会，可让学生行思想的交，从而学生进行了次情感养。第四单凯蒂学艺----内乘法（二1课题

信息窗1缝沙包课型新授课。教学目：1能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。2在具体情境，学会6的法口诀进一步理解法的意。教学重：经6法口诀编制及探索寻找口记忆规律的程中，成初步的象推理能力教学难：经6法口诀编制及探索寻找口记忆规律的程中，成初步的象推理能力教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈激趣，情境入：小朋友，今天我们和凯蒂小红家做客并一起几个沙包，们高兴吗？，你看到了么？二、探新知：34

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全册教案1、现凯蒂正在小家做客小红家都有么？图的小朋友在什么？说了些么？小组讨一下看们能不能编个小故，想想小朋们都会一起说么？（小组论时间分一些，让生能充理解图意）2小组的同学讲讲们编的事缝一个包要用布、他们共了6个沙包、沙包真逢……同学们得真仔细，能提出么数学问题缝３个包要用多少布？缝４个包要用多少布？缝５个包要用多少布？缝６个包要用多少布？桌上一有多少个纸？墙上一挂着多少只鹤？凯蒂见家那么聪明他想请家帮忙算算６个沙要用多少块？你愿意帮吗？你是怎算出来的？加法加来的（让学说说如列式边列算边让学用学具一摆分别求要用多块布说一说在小组摆一摆，编遍，说说。哪小组想汇报下你们制的儿歌呀可以乘法算让学一一列出……你们能据列的算式出其他关于６的口吗？咱们把歌整理一下！试着己整理一下整理完后可以和其小伙伴交流下。2刚才我们编了儿歌现在我们就助儿歌编６的乘法诀，用诀计算乘更方便。师生合，共同总结的乘法诀。进行相记忆（学生察的口诀及算式中找出规律行记忆3、刚我们编制了的乘法诀，现在我就用我所学到的知来解决实际问吧！看谁最办法！茶几上了多少个纸？谁来决？用哪一口诀来助计算的？你还能出其他的问吗？35

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全册教案三、巩练习。游戏：看算式口诀看口诀算式同位互背口诀开火车口诀四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：6的乘口诀教后反教时，我学生认真观画面、理解意的基上，寻找有的数学息，提出数问题。后借助相关问题引对6的乘法口诀的习，让学生已经熟并喜欢编儿的方式记住6的诀。2题

课本32自主练习课型练习课。教学目：1在具体情境，巩固6的法口诀进一步理解法的意。2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3、够运用诀解决乘法题，养初的应用识，体会学与生的联系。在合作交流解决问的过程，体验解决题的愉。教学重：在体情境，巩固6乘法口诀进一步解乘法的意。教学难：能运用口进行乘法计，并能决简单实际题。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时36

青岛版小学数学二年级上册教具课本、电，实物影仪。教学过：一、自练习

全册教案1自主练习1看，小蚁来找大家了，我和他们做游吧，你根据要求请把口诀填完，然后想一，怎样，才能填得对又快小组比看哪一小组有同学填完）填完后在小组里交一下自的想法。2完成自主练。想一想歌咏哪一句诀计算3完成自主练你们喜做游戏吗？，我们个小比赛，能根据师念的乘法诀写出算式？有几个算呀？想和小伴一起合作成这个戏吗？好，始吧！4完成自主练自主完计算题，然想一想怎样填，才填得又又快。复习过的乘法口。5完成自主练瞧，小带来了许多球装饰室？你能估估，算算一共有多个气球吗？你还能出什么问题小组间说自己的方可以有种提出的问，让学根据己提出问题列计算）6完成自主练看这两情景图，谁说说看什么？同位之说一说自己想法。小组间说自己的方。在下面空，完成算的计算二、小。37

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全册教案同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。板书设：一句乘口诀可写出个乘法式。教后反学只有在练掌记住了诀的基础上才能灵的应用口诀解决问。这节课，注意检了学生对口记忆情，然后再引他们正的应用并且在教学运用多方式方法练，提高学生练习的极性。3课题

信息窗2叠纸啪课型新授课。教学目：1、能运用口诀进乘法计，并能解决单实际题。2在具体情境，学会7的法口诀进一步理解法的意。3在合作、交解决问的过程中，验解决题的愉悦。教学重：在历7的乘口诀的制及探索、找口诀忆规律的过中，形成初的抽象推理力。教学难：在历7的乘口诀的制及探索、找口诀忆规律的过中，形成初的抽象推理力。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈激趣，情境入：小朋友，今天老师和大家起去操场看蒂下课小朋友们游的情况。你高兴吗？瞧你看到什么？小组论根据意编故事。二、探新知：1现在凯蒂正和小朋玩什么什么图上的朋友都有在什么？了些什么小组代说故）38

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全册教案叠纸啪每人叠7个一共能多少个？玩鹰捉小的有2组玩转圈的有……同学们得真仔细，能提出么数学问题叠纸啪同学每人叠7个一共能多少个？玩老鹰小鸡的有2组，一有多少学？玩转圈有4组，一共有多少学？凯蒂见家那么聪明她想请家帮忙算算个同学叠纸，每人叠7个，一共能多少个？你意帮忙？你是怎算出来的？我们用具摆一摆，一说，小组里摆一，编一遍，一说。哪个组想汇一下你们编的儿歌？用加法出来的、用诀算出的……你们还编出其他的于7的口诀吗咱们把歌整理一下！试着己整理一下整理完后可以和其小伙伴交流下。2刚才我们编了儿歌现在我们就助儿歌编7乘法诀，用诀计算乘更方便。师生合，共同总结7的法口诀进行相关记。3刚才我们编了7的乘法口诀现在我就用我们所到的知来解决实际问吧！看谁最办法！有多少学在玩老鹰小鸡？来解决？用一句口来帮助计算？你还能出其他的问吗？有多少学在玩转圈谁来解？用哪一句诀来帮计算的？三、巩练习：游戏：看算式口诀看口诀算式全班齐口诀同位互口诀开火车口诀39

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全册教案四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：7的乘口诀教后反教本课时我由生做游的话题引入结合看将数学故事方式引，注意培养生从情图中获取信、提出题的能力。4题

课本页主练习课型练习课。教学目：1在具体情境，巩固7的法口诀进一步理解法的意。2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3、够运用诀解决乘法题，养初的应用识，体会学与生的联系。在合作交流解决问的过程，体验解决题的愉。教学重：在体情境，巩固7乘法口诀进一步解乘法的意。教学难：能运用口进行乘法计，并能决简单实际题。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、自练习。1自主练习1一个星有几天你们道吗？能根据要求出来吗填完后，在组里交流一自己的想法2完成自主练。请你把诀填完整，后想一，怎样填，能填得对又快（小组赛看哪一组完成的最）40

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全册教案3完成自主练。先自主成计算题，后想一，怎样填，能填得对又快，然将答案一致锁与钥匙连。复习过的乘法口。老师正有错误的出来强讲一讲4完成自主练你们喜热气球吗？，我们个小比赛，谁能乘热气球去旅？看谁做得对又快。想小伙伴起去旅行吗好，开吧！学生尝自己完成算的计算老师订正有误的提来强化讲一5完成自主练。你们喜做游戏吗？，我们个小比赛，能根快地背出7乘法口诀吗？还能怎么背想和小伴一起合作成这个戏吗？好，始吧！师订正有错的提出来强讲一讲6完成自主练我们来乘法口诀整一下吧学生尝试自完成口表的填写。习学过的乘口诀。7看这幅情景，谁能说看到什么同位之说一说自己想法。组间说说自的方法学生尝自己完成算的计算在下面填空完成算的计算。8聪明的小猫，你能出它是怎样列的?能从表找出么规律开动你脑筋，让他速旋转我们出发吧二、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。教后反这课的任主要应用所的乘法口诀决相关问题，只有记住了诀的基础上能解决题，所以在学过程我采用了边边练的法，让生每个算式说出用哪句口诀。41

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全册教案5题

信息窗3学中国结课型新授课。教学目：1在具体情境，巩固8的法口诀进一步理解法的意。2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3、够运用诀解决乘法题，养初的应用识，体会学与生的联系。在合作交流解决问的过程，体验解决题的愉。教学重：在历8的乘口诀的制及探索、找口诀忆规律的过中，形成初的抽象推理力。教学难：在历8的乘口诀的制及探索、找口诀忆规律的过中，形成初的抽象推理力。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈激趣，情境入：小朋友，今天我们和凯蒂教室里看看并一起做中国结，们高兴吗？，你看到了么？二、探新知：1、现凯蒂正在教里做手，教室都有么？图的小朋友在什么？说了些么？小组讨一下看们能不能编个小故，想想小朋们都会一起说么？（小组论时间分一些，让生能充理解图意）2小组的同学讲讲们编的事做一个国结需要8枚钱币他們共了？个中国，中国真难做……同学们得真仔细，能提出么数学问题做3个国结要用多枚钱币做4个国结要用多枚钱币做5个国结要用多枚钱币做6个国结要用多枚钱币42

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全册教案桌上一有多少幅剪？一周值生一共多少？凯蒂见家那么聪明想请大帮忙算算做个国结要多少枚钱币你愿意忙吗？你是怎算出来的？加法加来的（让学说说如列式边列算边让学生用具摆一摆分求出要多少枚钱币一说，小组里摆一，编一，说一说哪个小组想报一下们编制的儿呀？、以列乘算式学生一一列出…你们能据列的算式出其他关于8口诀吗？咱们把歌整理一下！试着己整理一下整理完后可以和其小伙伴交流下。2刚才我们编了儿歌现在我们就助儿歌编8乘法诀，用诀计算乘更方便。师生合，共同总结8的法口诀进行相关记让学观察8的口诀及算式中找出规律行记忆3刚才我们编了8的乘法口诀现在我就用我们所到的知来解决实际问吧！看谁最办法！茶几上了多少个纸？谁来决？用哪一口诀来助计算的？你还能出其他的问吗？三、巩练习：1游戏：看算式口诀看口诀算式同位互背口诀开火车口诀2编个表格记诀中国结数需要钱数

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全册教案四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：8的乘口诀教后反在节课教时，鼓励学独立寻找解问题的法，并让学尝试借填表格的形独立编8的口诀。大多学生能做到，我注关注学习有难的学生，导他们动手操作和言表达机的结合起。6题

课本页主练习课型练习课。教学目：1在具体情境，巩固8的法口诀进一步理解法的意。2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3、够运用诀解决乘法题，养初的应用识，体会学与生的联系。在合作交流解决问的过程，体验解决题的愉。教学重：在体情境，巩固8乘法口诀进一步解乘法的意。教学难：能运用口进行乘法计，并能决简单实际题。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、自练习。1自主练习1我们大一起来做游吧，你快速地对出令吗？44

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全册教案2完成自主练。对卡片说口诀。3完成自主练自主完计算题，然想一想怎样填，才填得又又快。复习过的乘法口。4完成自主练你能算算各有多少钱吗？学生尝自己完成算的计算老师补充练：老师算式让学生用的哪一句诀。5完成自主练学生自解决第一个题。你还能出什么问题小组间说自己的方可以有种提出的问，让学生据自己提出问题列计算）6完成自主练我们一来整理一下们学习乘法口诀吧7自主练习7。你能填下面算式中知的因吗？试试看8自主练习8。这是一乘法综合应的题，题学生立完成，3,4统一订正。9自主练习9。教师先导学生明确意，再学生独立完并进行流。二、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。教后反随学习内的增，个别生把口诀弄淆了，对这种情况我一方重新让学生顾理解法的意义，一方面导他们采用确的方记忆乘口诀，让学之间互监督，比一谁记忆又对又快。45

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全册教案7题

信息窗4趣味剪课型新授课。教学目：1、能运用口诀进乘法计，并能解决单实际题。2在具体情境，学会9的法口诀进一步理解法的意。3在合作、交解决问的过程中，验解决题的愉悦。教学重：在历9的乘口诀的制及探索、找口诀忆规律的过中，形成初的抽象推理力。教学难：在历9的乘口诀的制及探索、找口诀忆规律的过中，形成初的抽象推理力。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈激趣，情境入：小朋友，今天老师和大家起去操场看蒂下课小朋友们游的情况。你高兴吗？瞧你看到什么？小组论根据意编故事。二、探新知：1、现凯蒂正在和朋友玩么。？图上小朋友有在玩什么说了些什么？（2个小组表说故事）作纸灯、每串、一共能剪少串？同学们得真仔细，能提出么数学问题剪纸灯的同学每串9个，一共能多少串一串幸星的有，有串，一共有少个？每行剪有9幅，有4行，共有多剪纸凯蒂见家那么聪明她想请家帮忙算算灯笼，每9个一共能剪多少？你愿意帮吗？你是怎算出来的？我们用具摆一摆，一说，小组里摆一，编一遍，一说。哪个组想汇一下你们编的儿歌？46

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全册教案用加法出来的、用诀算出的……你们还编出其他的于9的口诀吗咱们把歌整理一下！试着己整理一下整理完后可以和其小伙伴交流下。2刚才我们编了儿歌现在我们就助儿歌编9乘法诀，用诀计算乘更方便。师生合，共同总结9的法口诀进行相关记。3刚才我们编了9的乘法口诀现在我就用我们所到的知来解决实际问吧！看谁最办法！有多少学在玩老鹰小鸡？来解决？用一句口来帮助计算？你还能出其他的问吗？有多少学在玩转圈谁来解？用哪一句诀来帮计算的？三、巩练习：游戏：看算式口诀看口诀算式全班齐口诀同位互口诀开火车口诀四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：9的乘口诀教后反在节课教时，先让学根据信息窗供的信提出问题，后独立成，通过小交流弄应该怎样编9乘法口，编完诀后再让学生观察分析9乘法口，哪些记，哪些不记，引学生探索的乘法口诀的忆规律。47

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全册教案8题

课本页主练习课型练习课。教学目：1在具体情境，巩固9的法口诀进一步理解法的意。2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3、够运用诀解决乘法题，养初的应用识，体会学与生的联系。在合作交流解决问的过程，体验解决题的愉。教学重：在体情境，巩固9乘法口诀进一步解乘法的意。教学难：能运用口进行乘法计，并能决简单实际题。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、

自主练。同学们我们已经学了九的法口诀，这节课，们继续来练。1、把诀填完整。自己先，然后教师解，同互对。2找规律本题先学生自己做最后小讨论，找出律。教师对生的规律进总结。3、计。放手让生自己去计。4、如记乘法口诀快。这是一规律，让学以小组单位互相说下自己规律，然后小组的意见总，得出背法口诀较快的方法5、用式计算。这是学竖式的基础也是乘利用的基础一定要学生打好基。6、价应用。利用乘口诀解决价问题，是头一次遇，学生用现有的知完全可48

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全册教案以解决7、聪小屋。先让学独立思考，用连线形式，找出配方法最后通过交加深对合理的维方法的体。二、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。教后反：这节练课主要过每题的练，让学生提9的口诀应用力。个学生因为对9的口记忆不实导致做题，甚至错。大多数生能够准快速地解答。9题

课本45回顾整理课型练习课。教学目：1在具体情境，巩固6～9的乘口诀，一步理解乘的意义2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3、够运用诀解决乘法题，养初的应用识，体会学与生的联系。在合作交流解决问的过程，体验解决题的愉。教学重：在经历～9乘法口的编制探索寻找口诀记规律的程中，形成初的抽象推理力。教学难：在经历～9乘法口的编制探索寻找口诀记规律的程中，形成初的抽象推理力。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、这单元我们都会了什知识？49

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全册教案我们不学会了剪纸缝沙包学会了乘法诀。出示乘算式卡和等类似这的算式老师出乘法算式卡火车练（强化学生口决的练）同为互出示口算卡习老师将法口诀表画黑板上让学生自主书上填填得快的同到黑板上填全班总。让学生口诀表中找规律：6口诀又6句，7口诀有7句，结论：的口诀就有句。横着看行比一行多句，竖看一列比一少一句全表一共有45口诀。9每一句口诀，积各位和位上的数加来都得9除“一得一”和每最后一口诀外，用余的口都可以算两乘法题。（这些律有的学生自己发，有得需要导着让生来说）还有学能发现一些律只要合实际情况应该鼓！二、练补充练题让学生尝做各种同类型的题讲解数基础训练中练习！三、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？四、布作业。提前预下一课。板书设：乘法口教后反：本节课要是对1—9的法口诀行归纳整理让学生过整理、分析乘口诀，对乘口诀进整理和梳理然后应口诀解决计题目。50

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全册教案10题

课本46综合练习课型练习课。教学目：1在具体情境，巩固1～9的乘口诀，一步理解乘的意义2能够运用口进行乘计算，并能决简单际问题。3、够运用诀解决乘法题，养初的应用识，体会学与生的联系。在合作交流解决问的过程，体验解决题的愉。教学重：能运用口进行乘法计，并能决简单实际题。教学难：能够用口诀决乘法问题培养初的应用意识体会数与生活的联。在合作、流解决题的过程中体验解问题的愉悦教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈导入这个单我们学习了关于6乘法口诀，用这些识解决了很的实际生问题。这节，我们来做一些综练习。1连一连。根据乘算式进行计，然后线。2

价格。让学生察题目，看否明白目意思，如不明白教师再进行解，让学生白意思之后做题。3根据图形列式。关键是清楚图中画小朋友个数，并且白这样小组有几个4完成表。根据小九完成这个格，小九是基础。生有可不明白题目求，教师可进行讲解，做例子5计算。51

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全册教案二、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。板书设：1-9乘法口教后反：在这节教学活中，我让学采用小合作活动的式进行习。让学生准备好的1—9的乘法口卡片，小组为单位让学生松愉快的氛围中巩乘法口诀。11题

课本我学会吗课型练习课。教学目：1巩固所学内，能根图意列出乘算式，出是乘法算所表示意义2进一步体会法的意，体会乘法加法之的关系。教学重：理乘法的义，熟练背乘法口。教学难：结情景图所学的乘法诀运用实际，解决际问题教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈：本单元数学课你有些收获背乘法口诀这节课我们一起来决几个数学题，你们有心吗？二、解实际问题：投影仪示情景图。师：仔看图，你看了什么（先引导学看懂图）图上共几组商品？们的价是多少？谁能根这幅图提几数学问考考大家？52

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全册教案生质疑师板书：1动画片有多张？2中性笔有多枝？3笔记本有多本？……分小组论，在自己本子上式。选代表算式。集体订正让学生说说己为什这样列式）1动画片有多张？（张）2中性笔有多枝？（枝）3笔记本有多本？（本）你还能出什么问题（只要生所说符合意就可评价为好）三、总。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？四、布作业。提前预下一课。板书设：你学会吗第五单

森林里故事---法的初认识1题

信息窗1---森林聚课型：授课。教学内理解均分，本第48～50页。教学目：1、结已有的生活验，初理解平均分含义。53

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全册教案2、能除法解决有的实际题，初步培发现问和解决问题能力。3、感数学与生活联系，验数学学习乐趣。教学重：理平均分意义。教学难：理平均分意义。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、激导入：师：同们，你最喜那种小物？今天小物们要美丽的大森里举行一次趣的聚会，知道你喜欢的小动来没来？让我们一去看看！（出示题图）二、探新知：1.师好热闹聚会啊！在才的画你发现了什？（学表述看到的2.师同学们了不起，发了这么信息。请同们猜猜，接下来小物要干么？他们会到什么题？（学生由回答教师把学生出的有平均分问题记录在板上）3.师现在我们就帮助小物们解决这问题吧！猜看这两只大猫会怎样分10个竹呢？为么会样分？（学生能会出现各情况，学生提到把笋分给个学生同样时，教应及时导板书：同多）4.师同学们想出么多分真不单，今我们就来研其中的种分法—平均分。板书：均分5.师你能用具分一分，一试吗（教师巡视指导）6.师哪位同能展示一下是怎样的？学生可出现：生1：用10小棒代10个笋，先给大猫1，再给熊猫一个；然后再1给大熊，再拿一个小熊猫一直分完，只熊猫好分了5个。54

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全册教案生2：拿2个给熊猫，拿2个给熊猫，后再拿2个给大熊猫拿2个给熊猫剩下2个一只个，每只熊正好分5。生3：拿个给熊猫，将剩下的5个分小熊猫每只熊猫正分了5个。生：先拿3个给的熊猫，再3个给小的熊；剩下4个每再分2个，只熊正好分5个。7.师同学们了这么多方，有个1个分的，有2个个分，还个个分的，个个分，个个分的都是完为止在同学们的法中，你能发什么？生：虽分法不同，两只熊分到的竹笋是5个。师：每分的同样多叫做“均分（板书）8.师刚才我帮熊猫解决问题，，小猴子正急呢！能用平分”的方法小猴子分一，看每小猴能分到个桃子？（学生用手中的学分一分教师巡视指，全班流分法三、巩练习：自主练第1题。四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：平均分教后反学能在解实际题的过中，初步培发现问和解决问题能力。受数学与生的联系体验数学学的兴趣通过分一分得了什是平均，能用“平分”的法帮其它小物分一他们喜欢的物。动操作的趣表现在每孩子的上。2题

信息窗森林会练习课型：习课。55

青岛版小学数学二年级上册教学内理解均分，本第50页教学目：

全册教案1、结已有的生活验，初理解平均分含义。2、能除法解决有的实际题，初步培发现问和解决问题能力。3、感数学与生活联系，验数学学习乐趣。教学重：理平均分意义。教学难：理平均分意义。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、自练习。1.自练习2分石榴。你能把些石榴平均吗？自分分看。2、自练习3。动手做做，教师让生通过际操作进一体验平分的方法。3、自练习4。这是一综合性的题，引导生在不同的境中利平均分的知解决实际问，重点让学从直观真实感受中解平均的含义，为法意义认识打基础。二、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。板书设：平均分教后反学能在解实际题的过中，初步培发现问和解决问题能力。受数学与生的联系体验数学学的兴趣通过分一分得了什是平均，能用“平分”的法帮其它小物分一他们喜欢的物。动操作的趣表现在每孩子的上。56

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全册教案3题教学内:理解除的意义，

信息窗2---动物联教科书51~53页。课型新授课。教学目：1.具体的情中，通动手分实物经历“均分的过程进一步明确平均分”含义，初步解除法意义，知道法算式部分的名称2.在决问题过程中，培初步的用意识和解实际问的能力。3.主参与合交流，大胆流自己想法，增强数学学的信心和兴。教学重：理平均分意义。教学难：理平均分意义。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、创情景，激发趣。师：同们，森林里动物联会在热烈的氛中拉了序幕。你想参加吗？那就让们一起去看好吗？小动物联欢景图）师：请学们仔细观，你从中发现了什？（学自由回答）师：你提出哪些数问题？（学生有可能提出法或减的问题，教把学生出有关除法问题板在黑板，其它问题入问题袋）除法问：1只小熊进体操表，怎样排队2只松鼠，样分组3只小猴分组可以几组？二、探新知。（一）：同学们观得非常真，提出了么多问。现在我们起来帮小动物决下面的问，好吗57

青岛版小学数学二年级上册（二）12个小物怎样队？

全册教案1师：12个小熊行体操表演他们该样排队呢？同学们助手中的学具己摆一摆分一分一试（生利用具摆出各种况）2、师：同学们愿把自己想法小组中流一下吗？3、师：哪个小组说一说们是样排的（根据生回答，教按一定顺序板书各平均分结果）可能出：）每只一行排3行；）每只一行，排4；）每只一行，排2；）每只一行，排6。4、师我们刚才找了这么不同的分法请同学认真观察一，这些分法用么相同之处引导学生观察同学们发现：其相点都是12小熊平分，每分的同样多。（三）30只松怎样分？1师：刚我们帮小熊好了队那么30只松怎样分呢？你能用均分的法帮助小松分组吗请同学们认思考，以借助手中学具分分。学生可找到以下几方法30只松，若每6只，可分成组，若每组只，则以分成组。）30只松鼠平分成组，每组5只若平均成5组，每组只。2、师：谁愿意把的分组法告大家？学生交流）（四）用法表示的过师：我刚才用不同方法帮松鼠分了组小松鼠常高兴。同们想一想，果我们用算该怎样示呢？1、教向学生介绍样用除算式表示平分的过及各部分的义。教师边绍，边板书30÷30÷5=62师：谁道这两个算怎样读它的各部分称是什？58

青岛版小学数学二年级上册（请会学生介绍，可由教介绍）

全册教案3、师小熊怎样排？”你用除法算式示出来？（五）小子怎样组？师：瞧小猴子急了请同学来帮小猴子一分组并用除法算表示出好吗？学生独立思考成，教巡视指导。生集体流时说出师样分的用算怎样表，介绍算式部分名及意义。)三、巩练习。1一：连一，分一分，一说。学生独完成自主练1，并说出自己的想。2.第题：一圈，一填。）与同位说怎样分）说说你的法四、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？五、布作业。提前预下一课。板书设：平均分教后反通动手分物，历“平分”的过程进一步确“平均分的含义学生初步理了除法两种含义，道除法式各部分的称。并运用除算式解决实问题，养了初步的用意识解决实际问的能力4题教学内:理解除的意义，

信息窗物联欢练习教科书53页。课型练习课。教学目：1.具体的情中，通动手分实物经历“均分的过程进一步明确平均分”含义，初步解除法意义，知道法算式部分的名称2.在决问题过程中，培初步的用意识和解实际问的能力。59

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全册教案3.主参与合交流，大胆流自己想法，增强数学学的信心和兴。教学重：理平均分意义。教学难：理平均分意义。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、巩练习。1题：分分，记记。学生独完成自主练3，并说出自己的想。2.第4题：分分，填填。）与同位说怎样分）说说你的法3、学自己完成自练习5教师集订正二、小。同学们这节课你知了什么你觉得自己表现怎样？三、布作业。提前预下一课。板书设：平均分教后反通动手分物，历“平分”的过程进一步确“平均分的含义学生初步理了除法两种含义，道除法式各部分的称。并运用除算式解决实问题，养了初步的用意识解决实际问的能力5题

信息窗3---猴子捞教学内：课页。有关0除法。课型新授课。教学目：1在已有生活验的基上，初步理平均分含义和除法意义，解有0除法。60

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全册教案2能用除法解一些简的数学问题初步培发现问题和决问题能力3感受数学与活的密联系，提高习数学兴趣。教学重：理有关0除法，培学生的题能。教学难：理有关0除法，培学生的题能。教学方：谈话法讲授法练习。教学时：一课时教具课本、电，实物影仪。教学过：一、谈导入：上一