《小狗包弟》教案20

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【教学目的】

1.让学生理解文革对知识分子的迫害和当时残酷人性；

2.让学生领会作者深化反省、自我拷问的警醒人心的力量；

3.让学生理解巴金先生“以小见大〞的写作方法，并能运用到写作当中。

【教学重点】

领会作者深化反省、自我拷问的警醒人心的力量。

【教学难点】

理解巴金先生“以小见大〞的写作方法，并能运用到写作当中。

【教学过程】

一、导语设计

同学们，大家好!今天我们来学习本单元的第八课，巴金先生的?小狗包弟?。大家看过这幅图片吗？这张图片是09年上映的一部电影的宣传海报。大家知道这部电影吗？有没有哪位同学看过这部电影呢？对，这部电影的名字是?忠犬八公的故事?，有没有哪位同学能为大家讲述一下这是一个什么样的故事呢？这位同学讲的好不好？很好，对吧。老师再来补充一下，这部电影取材于发生在日本的一个真实故事。一位大学教授在一个火车站遇到了一只漂泊的日本小狗，教授抱起了这条小狗，并帮它寻找它的主人，可一直没有找到。于是教授收养了这条小狗，教授同这条小狗相处地很愉快，并给小狗取了个名字：八公。八公每天早上目送教授分开，晚上五点准时到小镇的火车站去迎接下班回家的教授。每天如此，小镇的人都觉得习惯了。可是有一天，去上班的教授再也没能回来，他在大学讲课的时候突发疾病去世了。但是八公每天仍然在小镇上等待，日复一日，年复一年，不管春夏秋冬，每天下午五点钟一定能在火车站那里看见等待主人的八公。这样一直过了十年，八公的身体逐渐老去了。一天，当它拖着衰弱的身躯像往常一样来到火车站等待教授时，它突然模模糊糊地看到了盼望已久的教授，正当八公快乐地去迎接教授时，它突然倒下了，它分开了这个世界！大家听了这个故事，有没有被忠犬八公的忠心感动呢？今天，我们将要学的这篇文章讲的也是一只日本小狗，它叫包弟。有人猜想包弟可能是一只日本柴犬，也有人说可能是其他种类的，那么这一只日本小狗到底有什么样的传奇故事呢？大家有没有兴趣跟随老师一起来理解一下呢？好，那么让我们一起走进包弟的传奇生活吧！

学习一篇新课文之前，我们首先要注意的是什么呢？对，是本文的作者。这篇文章的作者是，大家对巴金先生有理解吗？我们在小学是不是也学过他的一篇文章，还有同学记得是什么吗？?海上日出?。大家对巴金先生应该还有印象吧？巴金先生是四川成都人，字芾甘，原名李尧棠，现代著名的散文家。他是“五四〞新文化运动以来最著名的作家之一，一生写过很多部著名的作品，如“爱情三部曲〞?家?、?春?、?秋?和“激流三部曲〞?雾?、?雨?、?电?，还有著名的散文集?随想录?等等。我们今天所学这篇文章?小狗包弟?就选自他的散文集?随想录?。

三、进入课文

、熟读生字词

介绍完了作者巴金先生，下一步我们来认识一下本文的一些生字词，这是大家必需要掌握的。同学们有没有花时间来预习一下这篇文章呢？下面老师来请大家一起读一下这张幻灯片上的用红色标记的生字词。

揪回来头破血流(xuè)

满身是血(xiě)血迹(xuè)

脚爪(zhuǎ)作揖(yī)

租赁(lìn)倘使(tǎng)

绿草如茵(yīn)篱笆缝里(fèng)

解剖(pōu)舔舐(shì)

堕落(duò)创伤(chuāng)

、朗读课文

好，刚刚同学们非常准确地读出了这些字词的读音，说明大家在课下有认真的预习这篇课文，希望同学们能继续保持好这种学习态度哦。大家知道巴金先生是一位著名的散文家，我们也学习过他的作品?海上日出?