《英语写作2》教学大纲

英语写作2

一、基本信息

课程代码：

ENG008

课程性质：

专业核心课

课程名称：

英语写作二

英文名称：

EnglishWriting(2)

学时/学分：

32/2

开课时间：

二年级第二学期

适用对象：

英语专业二年级

先修课程：

英语语法、英语修辞、英语阅读、英语写作一

二、课程描述

“英语写作”（二）系英语专业技能必修课程，也是学术英语写作和应用英语写作的入门课程，在专业基础阶段的第二学年（下学期）开设。

《英语写作（二）》是《英语写作（一）》的延续。其目的在于继续培养和提高学生的英语写作能力。除了继续议论文和说明文写作训练之外，本课程侧重描写文和记叙文的写作。同时涉及包括书信、便条、简历等实用文体写作。通过比较英汉段落，让学生了解英语的思维特点，培养学生英语逻辑思维能力。在训练学生选词造句、组篇成章等写作技能的同时，强化他们使用英语审题构思的能力、英语修辞表达的能力和跨文化交际得能力。鼓励学生自由创作性的写作。

“英语写作”（二）在重视篇章段落的训练基础上，强调语言的准确性和生动性。以描写文和记叙文为主。熟悉应用文和学术论文的写作规范，为高年级的英语学习和写作打好坚实的基础。

三、教学目标

通过本课程的理论教学和相关写作实践训练，使学生具备如下能力：

1、学生通过一学期的学习和训练，能在35分钟内写出长度为200单词左右的说明、或议论性短文，并做到内容完整、条理清楚、语法规范、语言通顺、逻辑合理；

2、能写文学摘要、读书报告，写便条、书信等应用文，做到格式正确，语言得体；

3、掌握做学术论文的基本步骤和方法。

课程目标对毕业要求的支撑

毕业要求

指标点

课程目标

1.跨文化交际能力

1.1培养写作过程的跨文化沟通意识，增强对中西方文化之间在某些话题方面的异同的敏感性。

教学目标1

2.语言能力

2.1具备扎实的双语基本功。

教学目标2

2.2熟悉中英语言在各层面的差异。

教学目标3

3.知识能力

3.1具备针对话题进行专业知识准备的能力，掌握熟练的专业技能。

教学目标4

4.应用能力

4.1熟练掌握各种应用文体的写作。

教学目标5

五、教学内容

第1章 ParagraphDevelopment （支撑课程目标2、3、4、5）

重点内容：段落的规划和段落的展开方法

难点内容：段落的展开方法

教学内容：

1、时间法

2、过程法

3、空间法

4、举例与总结法

5、对比法

6、因果法

7、分类法

8、定义法

9、综合法

第2章Description （支撑课程目标1、2、3、4）

重点内容：描写文的素材选取、组织方法和语言风格。

难点内容：描写文的文风和组成要素

教学内容：

1、识别有效的描写(Whatiseffectivedescription?);

2、范例分析(Sampletextanalysis);

3、如何描写(Howtodescribe?)。

第3章Narration（支撑课程目标1、2、3、4）

重点内容：记述文的选材、组织、目的和语言

难点内容：记述文的语言风格和组成要素

教学内容：

1、什么是叙述文？（Whatisnarration?）；

2、叙述文的构件（Thebuildingblocksofnarration）；

3、读一读，议一议（Readandlearntojudge）；

4、头脑风暴（Prewriting:Discoverybybrainstorming）。

第4章PracticalWriting （支撑课程目标2、3、4、5）

重点内容：个人简历的撰写

难点内容：个人简历的文体表达和书写格式。

教学内容：

1、格式(Format);

2、内容(Content);

3、连贯性(Coherence);

4、文体(Style)。

第5章CreativeWriting（支撑课程目标1、2、3、4、5）

重点内容：写出具有内容创新和语言创新的作品。

难点内容：英文写作中的内容创新和语言创新的各种方法手段。

教学内容：

内容创新方法论

（1）头脑风暴法

（2）问题法

（3）提纲法

（4）自由写作法

（5）日记法

（6）列清单法

（7）树枝分叉法

（8）演绎与归纳法

（9）隐喻式启发法

语言创新

（1）词层面创新

（2）句子层面创新

（3）语篇层面创新

体裁创新

（1）散文写作

（2）诗歌写作

（3）戏剧写作

第6章FormalandInformalStyle （支撑课程目标1、3、4、5）

重点内容：英文的正式文体和非正式文体。

难点内容：英文的正式文体和非正式文体的典型特征和在不同题材文章中的灵活运用。

教学内容：

1、文体的定义。

2、正式与非正式文体的特征，即句子、用词、修辞等方面的特征。

3、正式文体和非正式文体在不同题材文章中的灵活体现和对照分析。

六、教学安排

该课程每周2学时，16周，23学时为课堂授课教学时间，9学时为课内实验教学（练习、讲评）时间。

建议教学进度如下：

章节

学时数

Paragraphdevelopment

8

Description

6

Narration

6

PracticalWriting

6

CreativeWriting

4

FormalandInformalStyles

2

七、课内实验内容、要求及学时

没有课内实验。

八、教学方法与手段

本课程推行IDEAL的教学理念。首先，整合（Integrating）多种有利于创新人才培养的教学方法，如启发式，提问式、交际法、写长式（鼓励学生尽量把作文写长）等。

其次，鼓励学生通过体验(Experiencing)，发现(Discovering)写作的乐趣，并不断地应用(Applying)所学的知识，把在探索中获取的人生体验和感悟变化成各种有趣的作品，如小小说、表演剧本、新闻报道、校园风景电子杂志、人物传记等等，强化逻辑训练(Logicaltraining)，最终使学生成为具有创新精神、创新人格、创新能力的新型复合型的新世纪外语创新人才。

在教学方法上，本课程突破旧有的由教师到学生的单向教授和指导的交流方式，创设各种多向立体互动平台。课堂教学中让学生参与写作任务理解、范文评析、范文修改、话题探讨的整个过程，学生之间、学生与教师之间观点碰撞和融合使得课堂成为意义建构的平台。“团队协作、成绩捆绑”成为改革课堂教学课外延伸的主要举措。每二位学生组成学习小组，成员每月更新，在教师指导下开展作文互评互改，让学生参与到写作的评估中。

九、考核方式及成绩评定

考核方式：期末考试闭卷，平时作业、出勤、课堂情况。

成绩评定标准：总成绩（百分制）＝平时成绩×50％＋期末考试成绩×50％。