音乐教案－荧屏之歌

音乐教案－荧屏之歌

概要：江东逝水?、?好汉歌?、?枉凝眉?。２、教材的地位和作用四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广阔群众非常喜欢的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情亲密联络，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声〞纳入初一学生的音乐教材，使学生可以结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是非常必要的。３、教学目的：a、认知目的：理解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识知识。b、才能目的：可以对?敢问路在何方?、?滚滚长江东逝水?、?好汉歌?、?枉凝眉?乐曲风格、演唱方式等做表格比照分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。c、德育目的：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。４、教学重点、难点重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联络。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目的，主要通过“听〞“唱〞等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演

音乐教案－荧屏之歌,

荧屏之歌

一、说大纲

根据?音乐课程标准?的第三局部“内容标准〞，其中领域之四“音乐与相关文化〞要求“

初一学生可以结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识〞，“可以运用综合艺

术表现手段，进展班级文艺活动的创意与设计〞。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音

乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中开展自己的创造性潜能。

二、说教材

1、教材内容：

本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声〞为教学

内容。

本单元赏析的音乐作品为根据我国四大古典名著?西游记?、?三国演义?、?水浒传?、

?红楼梦?改编的电视剧主题歌曲——?敢问路在何方?、?滚滚长江东逝水?、?好汉歌?

、?枉凝眉?。

２、教材的地位和作用

四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍

了大江南北，成为广阔群众非常喜欢的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到

了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情亲密联络，易于理解，传播途径也比其他仅通

过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声〞纳入初一学生的音乐教材，使学生可以结

合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发

学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是非常必要的。

３、教学目的：

a、认知目的：理解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名著及电视剧主题音乐的相

关常识知识。

b、才能目的：可以对?敢问路在何方?、?滚滚长江东逝水?、?好汉歌?、?枉凝眉?乐

曲风格、演唱方式等做表格比照分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐

与姊妹艺术的关系。

c、德育目的：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发

学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

４、教学重点、难点

重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。

难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联络。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和

学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目的，主要通过“听〞“唱〞等要素，让学生

去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地比照分析的方法，使学生自主地得出结

论从而来完成才能目的，最后通过亲身体验，验证结论。

四、说教法

四首歌曲的风格各不一样。为了能帮助学生在比照中寻找共性，使他们更好地掌握音乐的作

用。我采用了以下的教学方法。

1、视觉图象法：

一般学生对?四大名著?的梗概都理解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，

配以电视剧照，给学生视听结合，防止枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得详细形象化，

有利于学生理解和分析主题曲。

2、比照欣赏法：

对于四首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我运用表格的形式将四首歌

曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作比照，从而使学生较直观地理解主题

音乐的作用。

３、体验法：

音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以一样的剧情体验恰

当和不恰当的音乐对表演的作用。

五、说教学程序

本课主要是欣赏“四大名著〞的主题歌曲，理解主题歌曲的作用，在教学过程中，我将采用

环环相扣的目的教学形式进展。

1、提问导入

这环节中我采用提问法直接导入新课。

⑴、课前播放学生熟悉和喜欢的主题曲?敢问路在何方?。

⑵、首先简单理解学生对文学作品和影视作品?西游记?知道多少。如：主人公、作者、故

事梗概等。然后提问理解学生对主题歌曲的感受。

⑶、用简练语言介绍?西游记?的文学地位与影响，引出其他三部名著。

2、认定目的

列出表格，将学生的答复归纳到?敢问路在何方?的表格中。并口述3个目的。

3、导学达标

在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。

⑴、与学生交流?水浒传?和?三国演义?的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地

位与影响。

⑵、聆听、跟唱?好汉歌?和?滚滚长江东逝水?体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思

考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。

⑶、将学生的答复归纳到?好汉歌?和?滚滚长江东逝水?的表格中。

⑷、情景体验。播放?三顾茅庐?片段，先请学生配以?滚滚长江东逝水?模拟创编表演，

后请学生配以?枉凝眉?表演同样的剧情。最后请表演的学生谈谈自己在两次使用不同音乐表

演中的体会。

⑸、将学生的答复归纳到?枉凝眉?的表格中。

⑹、讨论研究

以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用〞，而

后各小组将讨论结果进展交流。从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影

视艺术表现力和感染力的作用的结论。

⑺、内容引伸

音乐是我们大家非常喜欢的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？音