《祁黄羊》教学设计一

?祁黄羊?教学设计一

概要：习以下生字词：人选兴亡推荐适宜⑶他第二次推荐谁？是哪几个自然段写的？学习以下生字词：召慎重避⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。第一段：祁黄羊因病辞职。第二段：：祁黄羊两度荐贤。第三段：：祁黄羊推荐受称赞。3、分段指名朗读课文，注意正音。四、作业1、用钢笔描红。2、读一读，再抄写。兴亡推荐慎重人选推荐适宜3、课后流利地读课文。4、祁黄羊第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能联络上下文体会“外举不避仇，内举不避亲〞的意思。3、体会祁黄羊的品质。教学准备：图片、投影一、复旧引新讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？二、精读训练1．细读课文，领会思想内容。(1)默读第一段，讲解时代背景。①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。②讨论：推荐人选是由什么事情引起的?(祁黄羊辞职)(2)各自轻声读第二、三段。①提醒句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!〞a．提问：“外举不避仇〞是什么意思?(推荐外边的人不避开仇敌)从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)b．“内举不避亲〞是什么意思?(推荐家里的人不避开亲属)这又指的是怎么一回事?(指名口述)c．什么叫“出以公心〞?(从国家的、公众的利益考虑)②即兴表演祁黄羊两次推荐人选的情

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第一课时

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联络上下文体会“外举不避仇，内举不避亲〞、“出以公心〞的意思。

教学准备：

查阅资料，理解故事发生背景。

教学过程：

一、提醒课题

1、出示课题齐读：3、祁黄羊

2、提问：你对祁黄羊理解多少？可以介绍有关他的故事。

二、初读指导

1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边考虑：

本文主要写了祁黄羊的什么事？

2、理清文章层次，结合学习生字词。

⑴本文写祁黄羊几次推荐人选？从那儿写到那儿？

⑵他第一次推荐谁？是那几个自然段写的？

学习以下生字词：

人选兴亡推荐适宜

⑶他第二次推荐谁？是哪几个自然段写的？

学习以下生字词：

召慎重避

⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

第一段：祁黄羊因病辞职。

第二段：：祁黄羊两度荐贤。

第三段：：祁黄羊推荐受称赞。

3、分段指名朗读课文，注意正音。

四、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读，再抄写。

兴亡推荐慎重人选推荐适宜

3、课后流利地读课文。

4、祁黄羊

第二课时

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能联络上下文体会“外举不避仇，内举不避亲〞的意思。

3、体会祁黄羊的品质。

教学准备：图片、投影

一、复旧引新

讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？

二、精读训练

1．细读课文，领会思想内容。

(1)默读第一段，讲解时代背景。

①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、

晋国、鲁国(今山东)等。

征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。

②讨论：推荐人选是由什么事情引起的?

(祁黄羊辞职)

(2)各自轻声读第二、三段。

①提醒句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举

不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!〞

a．提问：“外举不避仇〞是什么意思?

(推荐外边的人不避开仇敌)

从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)

b．“内举不避亲〞是什么意思?

(推荐家里的人不避开亲属)

这又指的是怎么一回事?(指名口述)

c．什么叫“出以公心〞?

(从国家的、公众的利益考虑)

②即兴表演祁黄羊两次推荐人选的情况。

a．朗读课文，记住有关内容。

b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。

c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解

“…去世了。悼工只好让祁黄羊再推荐一个能接替他的人。

d．当众表演，表演后评议。

⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？

画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。

2、指导复述。

⑴回忆课文各段大意。

⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。

⑶同座互相检查复述情况。