《议论文阅读训练-寻找提炼论点》教案（人教版九年级下册）

?议论文阅读训练——寻找提炼论点?教案〔人教版九年级下册〕

概要：一、回忆议论文文体知识1.议论文三要素：论点，是作者对议论的问题所持的见解和主张。论据，包括事实论据，如具有代表性确实凿事例或史实数据等；道理论据，如公认的定理、公理、理论和名言等。论证方法，主要有举例论证、道理论证、比照论证和比喻论证等。2.论证构造：提出问题——分析问题——解决问题3.议论文的语言:概括、严密、准确。二、习题演练，训练提炼观点阅读议论文?新年话惜时?并找出观点，谈谈你的解题思路。1.从标题入手；2.根据论点出现的位置；3.从论据看，所举事例证明共同观点；4.分析各段内容；5.从语言标志看。三、教师补充并讲解几种寻找论点的方法1.通过分析论题寻找论点；2.由语言的表达形式判断论点，明确的判断句、陈述句，完好的句子，是主谓句或有谓语动词的句子；3.根据论点出现的位置找：⑴标题，直接说明或流露出观点；⑵开头，开门见山提出观点；⑶结尾，卒章显志；⑷中间，文章中逐渐发现；4.根据论据来判断论点：论据的选择往往共同为一个中心而效劳；5.通过分析归纳全文，找出并印证中心论点；6.根据语言提示来判断论点：如“足以证明〞、“由此可见〞、“总而言之〞、“不难看出〞、“因此〞等提示性词语；四、实际运用技巧阅读短文，找出论点：1.?语文诗话?；2.?读“死〞书与读“活〞书?；3.?励志感恩奉献?。五、总结做议论文阅读时，找寻观点的方法，同学间互相讲解。另外，在阅读和写作中，观点都要鲜明

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议论文阅读训练——寻找提炼论点教案教学设计

授课人：姚琳

教学目的：能区分观点与材料，发现观点与材料的关系，提炼寻找出议论文的观点。

教学重点与难点：寻找提炼观点

教学时数：一课时

教学设想：

1.针对几次考试中，现代文阅读题议论文局部找观点类题目存在的问题，讲解并训练学生利用答题技巧准确快速梳理文章、找出观点。进而复习、稳固议论文相关的文体知识。

2.采用讲练结合的方式:明确议论文三要素，以论点为主——什么是论点——找出?新年话惜时?的论点——说说你的做题思路——板书总结，教师补充讲解，共同归纳方法——理论运用答题技巧，做两篇阅读题，找观点——互讲方法。

教学步骤：

一、回忆议论文文体知识

1.议论文三要素：论点，是作者对议论的问题所持的见解和主张。论据，包括事实论据，如具有代表性确实凿事例或史实数据等；道理论据，如公认的定理、公理、理论和名言等。论证方法，主要有举例论证、道理论证、比照论证和比喻论证等。

2.论证构造：提出问题——分析问题——解决问题

3.议论文的语言:概括、严密、准确。

二、习题演练，训练提炼观点

阅读议论文?新年话惜时?并找出观点，谈谈你的解题思路。

1.从标题入手；

2.根据论点出现的位置；

3.从论据看，所举事例证明共同观点；

4.分析各段内容；

5.从语言标志看。

三、教师补充并讲解几种寻找论点的方法

1.通过分析论题寻找论点；

2.由语言的表达形式判断论点，明确的判断句、陈述句，完好的句子，是主谓句或有谓语动词的句子；

3.根据论点出现的位置找：⑴标题，直接说明或流露出观点；⑵开头，开门见山提出观点；⑶结尾，卒章显志；⑷中间，文章中逐渐发现；

4.根据论据来判断论点：论据的选择往往共同为一个中心而效劳；

5.通过分析归纳全文，找出并印证中心论点；

6.根据语言提示来判断论点：如“足以证明〞、“由此可见〞、“总而言之〞、“不难看出〞、“因此〞等提示性词语；

四、实际运用技巧

阅读短文，找出论点：1.?语文诗话?；

2.?读“死〞书与读“活〞书?；

3.?励志感恩奉献?。

五、总结做议论文阅读时，找寻观点的方法，同学间互相讲解。

另外，在阅读和写作中，观点都要鲜明。可见，点题尤为关键。

教学反思：

教学过程中，课堂考虑时间占用了相当比例，教师可能会因学生反响不够快而过早给予