初中语文人教（五·四学制）六年级上册（2022年新编）陈太丘与友期行_第1页
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文档简介

授课题目

《陈太丘与友期行》

授课类型

新授课

主备人

刘华

授课科目

语文

课时

一课时

授课时间

40分钟

教材分析

《陈太丘与友期行》选自成都市铁中府河学校校本教材六年级上册第五单元--文言天地，学习本单元要多读多积累，读出语气语调和节奏，积累文言词汇，基本能根据注释自己翻译课文，理解文章内容，领会深刻思想。

《陈太丘与友期行》选自《世说新语》，《世说新语》中记录了东汉、魏晋时代一些儿童的智慧故事，本课所选就是其中较为著名的两则。学习课文时，要注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的道德品质。

《陈太丘与友期行》篇幅短小，主要通过人物对话来表现陈元方聪明机智的特点和方正的品质，该篇古文具有很强的现实意义，可让同学们联系生活实际，谈谈对“方圆之道”的看法。

学情分析

1.六年级学生已积累了一些比较基础的文言字词，但还不能独自归纳通假字、古今异义和词类活用等文言现象，教师要引导他们归纳总结。

2.《陈太丘与友期行》故事浅显易懂，同学们概括大意不难，也能指出陈元方聪明有才辩的性格特点，但理解陈元方方正的品质具有一定难度。

教学目标

1.通过课下注释和工具书，能翻译文章大意。

2.通过串联记叙文六要素，能够复述故事内容。

3.通过品读人物对话，理解元方方正的品质，体会人生的“方圆之道”。

教学重点

通过课下注释和工具书，能翻译文章大意。

教学难点

通过品读人物对话，理解元方方正的品质，体会人生的“方圆之道”。

教学方法

自主学习、合作探究、小组讨论、朗读法

教学过程

教师活动

学生活动

设计思路

教学过程

检查预习（10分钟)

1.圈出不会读的字（音同字不同，通假字）

预设：

不，同“否”

圈出难以理解的字

预设：

相：动作偏指一方

委:舍弃（古今异义）

快速找出古意和今意不同的字

预设:

期：约定

委：表示动作偏指一方

去：离开

顾：回头看

投影导学单，指正翻译存在的问题

自主学习

齐读课文，读准字音，正确停顿，读出感情。

教师指导：

叙述者：平和舒缓语气

友人：气愤、惭愧

元方：愤怒不失礼节、小大人

2.用自己的话复述故事内容。

合作探究

这篇文章主要写了哪一个人？(齐答)

预设：

陈元方

通过哪种人物描写方法，刻画了人物怎样的形象？

预设：

语言描写

聪慧机敏、善辩、方正

结合自身经历，谈谈你对“方正”的理解。

教师示范：

a.教师分享代课的故事。

b.皇帝的新装。

c.学生联系实际畅谈关于方正的小故事。

总结升华

和若春风

肃若秋霜

取象于钱

外圆内方--黄炎培

圈点勾画

齐读课文

复述故事

做批注

小组讨论陈元方的人物形象并分析。

听讲、记笔记

1.归纳文言现象：

通假字

古今异义字

积累文言知识

翻译文章大意

(落实目标一)

培养学生概括能力

(落实目标二）

训练学生分析人物形象能力

（落实目标三)

深入挖掘文本的现实

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