师大版一年级上册第四课《山村》设计

师大版一年级上册第四课?山村?设计

概要：老师读一遍这首诗。谁愿意和老师一起读?(学生模拟跟读)全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。２．通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着带大家读。３．请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，假设有不认识的字，互相教一教，读得好就奖励一个小星星。４．谁觉得自己读得好，想读给大家听?(２～３人读)谁会背这首古诗，自己背，同桌互相背。５．生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗?(出示生字卡片：二六七八九十花)６．做照镜子的游戏。老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。(鼓励学生)三、小组合作，学习写字(出示生字表：一二三十)１．这四个字是要求我们会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：一、丨，谁知道这两个笔画怎样写?(学生说)一从左到右丨从上到下(.课件演示笔画写的过程)(学生练习写一个)反响，评一评谁写得好，怎么好?再写一个，同桌互相看，写得好奖励一个小星星。２．出示：二同桌互相说说“二〞先写哪笔再写哪笔先上后下.课件演示写的过程观察在田字格中的位置。学生说老师范写，学生练习写。评议。３．出示：十同桌互相说说“十〞先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线，竖写在竖中线上。)学生自己练习写，反响，评议。点评这一课是一首古诗，诗中包含了一至十１０个数字。认识汉字，写汉字是学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是学习的难点。本课的设计，以新教材的新理念贯穿

师大版一年级上册第四课?山村?设计,

山村?教学设计

——北师大版一年级上册第三单元第四课

教材分析

这首古诗的安排主要是让学生认识学习数字。

教学目的

１．朗读背诵古诗。

２．用听读识字及猜字的方法认字７个。

３．认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十〞四个字。

４．培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

教学过程

一、以图导入，激发兴趣

１．(出示投影)小朋友们，这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(３～４个学生说)

(板书课题：山村)

二、初读课文，学习生字

１．请小朋友们听老师读一遍这首诗。

谁愿意和老师一起读?(学生模拟跟读)

全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。

２．通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着带大家读。

３．请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，假设有不认识的字，互相教一教，读得好就奖励一个小星星。

４．谁觉得自己读得好，想读给大家听?(２～３人读)

谁会背这首古诗，自己背，同桌互相背。

５．生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗?

(出示生字卡片：二六七八九十花)

６．做照镜子的游戏。老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。(鼓励学生)

三、小组合作，学习写字

(出示生字表：一二三十)

１．这四个字是要求我们会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：一、丨，谁知道这两个笔画怎样写?(学生说)

一从左到右

丨从上到下

(.课件演示笔画写的过程)

(学生练习写一个)

反响，评一评谁写得好，怎么好?

再写一个，同桌互相看，写得好奖励一个小星星。

２．出示：二

同桌互相说说“二〞先写哪笔再写哪笔先上后下

.课件演示写的过程

观察在田字格中的位置。学生说

老师范写，学生练习写。评议。

３．出示：十

同桌互相说说“十〞先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)

观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线，竖写在竖中线上。)

学生自己练习写，反响，评议。

点评这一课是一首古诗，诗中包含了一至十１０个数字。认识汉字，写汉字是学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是学习的难点。本课的设计，以新教材的新理念贯穿始末。在教学中，以图引入，提醒课题，激发学生兴趣。采用老师范读，学生试读，全班读，同桌读等多种方式让学生不断地认字，使学生在不知不觉中就认识了字，背会了课文。紧接着用游戏的方式稳固识字。横、竖两笔画是最根本的笔画，是写字的根底。教学时，发动学生开动脑筋，让学生自己观察，自己写，自己评议，既给学生一定的自主权，老师又进