《称赞》教学片段与反思

?称赞?教学片段与反思

概要：美的歌声献给大家。今天，我们交流的话题就是——称赞。片段二：称赞奥运健儿师：同学们，雅典奥运会刚刚落下帷幕，其中的几位奥运英雄你们已经不陌生了。请大家根据对他们的理解称赞他们吧！生1：我想称赞刘翔，他不但为中国人争了光，也为亚洲人争了光，我为他感到骄傲。生2：我想说，“杜丽，你获得了雅典奥运会的第一枚金牌，你是中国人的骄傲，更是我们淄博人的骄傲。〞生3：我觉得王义夫很了不起，他那么大年龄了，还一路争金夺银，真是我们的功臣。生4：陈忠和，你率领女排姑娘们经过这么多年的拼搏，终于又站在了冠军领奖台上。我们每一个中国人都感谢你。……师：是呀，女排之冠来之不易，请看她们在运动场上的表现。如今请同学们来称赞我们的女排姑娘吧！生1：这是中国代表团在雅典奥运会上获得的唯一的一块团体金牌，意义重大。可以说女排姑娘为中国人争了一口气。生2：大姐姐们，你们哭吧，为快乐而哭吧，我为你们喝彩！……师：运动场上有喜有悲，有些运发动由于各种原因未能拿到金牌，在运动生涯上留下了遗憾，男子花剑队就是一个典型的例子。请看：你想对他们说些什么？生1：你们不要灰心，还会有时机拿金牌。生2：相信你们在2022年奥运会上一定会拿到金牌。生3：虽然你们拿到的是银牌，我们觉得它和金牌一样重。师：同学们的话有的是对他们的期待，有的是对他们的抚慰，有的是对他们的鼓励。大家可以用网络、书信等形式把这些话告

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桑翠香

片段一：导入话题

师：同学们，教师有个爱好，猜猜是什么？

生：教师喜欢画画。

教师喜欢读书。

……

生：教师喜欢唱歌。

师：你猜对了，大家想听教师唱几句吗？

生：想！

师：教师就给同学们清唱一首?今天是你的生日?。

师：，我想大家肯定有话要对我说。

生1：你唱得非常优美！

生2：你唱得很好，可以去当歌手了！

……

师：同学们都在称赞我，你们的称赞激起了我唱歌的热情，今后我一定努力把最美的歌声献给大家。今天，我们交流的话题就是——称赞。

片段二：称赞奥运健儿

师：同学们，雅典奥运会刚刚落下帷幕，其中的几位奥运英雄你们已经不陌生了。请大家根据对他们的理解称赞他们吧！

生1：我想称赞刘翔，他不但为中国人争了光，也为亚洲人争了光，我为他感到骄傲。

生2：我想说，“杜丽，你获得了雅典奥运会的第一枚金牌，你是中国人的骄傲，更是我们淄博人的骄傲。〞

生3：我觉得王义夫很了不起，他那么大年龄了，还一路争金夺银，真是我们的功臣。

生4：陈忠和，你率领女排姑娘们经过这么多年的拼搏，终于又站在了冠军领奖台上。我们每一个中国人都感谢你。

……

师：是呀，女排之冠来之不易，请看她们在运动场上的表现。如今请同学们来称赞我们的女排姑娘吧！

生1：这是中国代表团在雅典奥运会上获得的唯一的一块团体金牌，意义重大。可以说女排姑娘为中国人争了一口气。

生2：大姐姐们，你们哭吧，为快乐而哭吧，我为你们喝彩！

……

师：运动场上有喜有悲，有些运发动由于各种原因未能拿到金牌，在运动生涯上留下了遗憾，男子花剑队就是一个典型的例子。请看：你想对他们说些什么？

生1：你们不要灰心，还会有时机拿金牌。

生2：相信你们在2022年奥运会上一定会拿到金牌。

生3：虽然你们拿到的是银牌，我们觉得它和金牌一样重。

师：同学们的话有的是对他们的期待，有的是对他们的抚慰，有的是对他们的鼓励。大家可以用网络、书信等形式把这些话告诉他们，让他们听听咱们淄川小朋友的心声。

片段三：称赞同学

师：是啊，称赞是一剂良药，可以抚平人心灵的创伤，可以激发人对生活的勇气，可以给予人前进的动力。同学们在一起学习，互相之间肯定发现了不少的优点，如今就请你们试着去称赞自己的同学吧！

……

生：我想称赞我们班的某某同学，他的胳膊骨折了，但他每天都坚持到校上课，恐怕耽误课程，我要称赞他这种学习的毅力。

以上几个片段是?称赞?这堂心理安康教育课的主要内容。

喜欢别人的称赞，这是人的正常心理。获得别人和社会的认可，这是人的正常需要。在生活和学习中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，都能在我们心中涌起一股暖流，留下一段美妙的回忆。

心理安康教育，就是通过心与心的交流，情与情的碰撞，让学生的身心能得到安康的开展。所以教师首先要与学生交融在一起。于是我就利用我的特长，给学生唱了一首歌，用歌声拉近了教师与学生的间隔，激起了学生交流的兴趣，自然地引入谈话的主题。

这堂课的主要内容就是称赞，所以我就给学生举出实例，引导学生去称赞别人。为了能使学生有话可说，我选择了人人都感到有兴趣的话题——奥运会。运发动在场上的剧烈拼搏，留给每一个中国人深化的印象，对于小学生也不例外。

在我完毕这节课时，负责录像的一位教师说：“桑教师，你的歌唱得真好听。〞我说：“谢谢，你真会称赞人。有时机我还会给大家唱！〞看来，这节课的交流，不但学生参与了进来，听课的教师也交融在其中。

上完这节课，我想和同仁们说：只要是发自内心的称赞，