《普罗米修斯盗火》教学案例二

?普罗米修斯盗火?教学案例二

概要：师：普罗米修斯为人类盗来了天火，人们的生活发生了宏大变化。可是有人却不快乐了，是谁？当他发现是普罗米修斯为人类盗取了天火，他会怎么做呢？请你也来给他加上旁白，行吗？先说给同桌听听看。【评析】：在我们教研组的讨论下，发现我的这篇教案虽然初看仿佛这样的课上得很细致，形式也多样，有小组讨论，也有体验感悟，但是，其实这就是如今很多语文教学走上的误区：“语文秀〞粉墨登场。误区一：流于浅层的“课文疏通〞。这篇教案的教学顺序就是：教学第一节，教学第二小节，教学第三小节……。已经是第二课时了，我却还是让学生顺着我的思路把课文再疏通一遍，完全忽略了学生的“创造性阅读〞。上完课，我甚至感觉自己是导演，孩子们是一群听话的群众演员，在我的指挥下演出着我所要到达的效果。学生的思维没有得到扩展，创造性没有得到训练，思维的深度也没有加强。误区二：脱离重点的“无中心拓展〞。本以为这篇神话故事虽然生动，但是没有人物旁白，假设我给它加上旁白，或许会让学生加深对人物形象的理解。如“教学片段一〞，后来的课堂理论证明，用这样自以为创新的方式训练学生的语言，对这篇课文的重点“普罗米修斯是个英勇而极富同情心的神〞的把握没多大作用，只能说是一种“作秀〞。总结第一篇教案的教训：“语文秀〞虽然使课堂外表上热闹与繁华，但本质上是同样的空虚与贫乏。尘埃落定，浮华去尽，在教研组的帮助下重新修改，终于又写出了另一篇教案，如下：【片段二】1

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蝴蝶的雨发表

如今，新课程改革在华夏大地开展地如火如荼，然后在新课程指导下的语文教学却是最难把握的。有课程的名字，却没有详细的课程内容；有课程目的，却没有攀登目的的“途径〞；有教材，却没有明晰的教学内容，这就是语文。本学期，有幸参加我们学校的金秋献课活动，我定的教学内容是?普罗米修斯盗火?，于是便钻研教材，参考教参，学习新课程，终于设计出了如下教案：

【片段一】：

一、给普罗米修斯加上旁白，加深印象，回归文本

1、普罗米修斯看到这一切，他会怎么说呢？请你给课文加上旁白，行吗？先说给同桌听听看？

二、品析盗火后果，再悟英雄形象。

1、师：普罗米修斯为人类盗来了天火，人们的生活发生了宏大变化。可是有人却不快乐了，是谁？当他发现是普罗米修斯为人类盗取了天火，他会怎么做呢？请你也来给他加上旁白，行吗？先说给同桌听听看。

【评析】：在我们教研组的讨论下，发现我的这篇教案虽然初看仿佛这样的课上得很细致，形式也多样，有小组讨论，也有体验感悟，但是，其实这就是如今很多语文教学走上的误区：“语文秀〞粉墨登场。

误区一：流于浅层的“课文疏通〞。这篇教案的教学顺序就是：教学第一节，教学第二小节，教学第三小节……。已经是第二课时了，我却还是让学生顺着我的思路把课文再疏通一遍，完全忽略了学生的“创造性阅读〞。上完课，我甚至感觉自己是导演，孩子们是一群听话的群众演员，在我的指挥下演出着我所要到达的效果。学生的思维没有得到扩展，创造性没有得到训练，思维的深度也没有加强。

误区二：脱离重点的“无中心拓展〞。本以为这篇神话故事虽然生动，但是没有人物旁白，假设我给它加上旁白，或许会让学生加深对人物形象的理解。如“教学片段一〞，后来的课堂理论证明，用这样自以为创新的方式训练学生的语言，对这篇课文的重点“普罗米修斯是个英勇而极富同情心的神〞的把握没多大作用，只能说是一种“作秀〞。

总结第一篇教案的教训：“语文秀〞虽然使课堂外表上热闹与繁华，但本质上是同样的空虚与贫乏。尘埃落定，浮华去尽，在教研组的帮助下重新修改，终于又写出了另一篇教案，如下：

【片段二】

1、出示：普罗米修斯盗火折磨惩罚

2、你们能不能根据这些词语，提出一些有价值的问题。

二、抓住词语“普罗米修斯〞，初步感悟人物形象。

1、第一个，老师先来：谁能用设问句的形式来简单介绍一下普罗米修斯。

出示：普罗米修斯是个英勇而极富同情心的神。

2、真聪明，这就是全文的中心句，读读这句话，你从中知道了什么？

三、抓住词语“盗火〞，再次感悟人物形象。

1、生提出：谁盗火？为什么盗火？怎么盗火？结果如何？

①你们从普罗米修斯去盗火感受到他怎么样？

②带着你们的感受读中心句：普是个英勇而极富同情心的神。

1、学习他怎么盗火后，师问：你们感受到普罗米修斯怎么样？再读中心句。

四、抓住词语“折磨〞，深化感悟人物形象。

1、生提出：谁折磨谁？为什么折磨？怎么样折磨？

2、那普罗米修斯受到了怎么样的折磨呢？示：第六小节。

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①同学们，用心读读这段文字，小组合作学习，抓住重点词语谈谈你的感受，我看哪组同学感受到的最多，配合得最好，老师给他们插上小红旗。

②生交流。

③同学们，这些折磨是一般的折磨？是宏大的肉体和精神的折磨。

3、普罗米修斯忍受这这样的宏大的痛苦的折磨，他象宙斯屈服了吗？懊悔了吗？读：他不懊悔，不屈服……

①你从中感受到什么？读中心句。

【评