《多一些宽容》教学设计7（苏教版八年级下教案设计）

?多一些宽容?教学设计7〔苏教版八年级下教案设计〕

概要：高尚的人格修养——宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的构造。2、学习讲道理、比照论证的方法。3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。课前预习：1、自读课文，正音正字。2、回忆议论文的有关知识。3、搜集有关“宽容〞的名言警句。·4、仿照例句给文章加个题记。教师例如：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。仿句要求：形式与例句相似，语言优美。内容源自课文，紧扣宽容主题。教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：2022年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2022年6月17日马加爵被执行死刑。大家听了之后有什么想法吗？师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实非常重要。生活在同一片蓝天下，我们总得要与别人相处，对人对事应多一点理解，多一些宽容。今天就让我们一起来学习一篇课文?多一些宽容?，作者郭安凤。多一

?多一些宽容?教学设计7,

泰州市苏陈中学刘红梅

教材分析：

?语文课程标准?明确规定初中学生可以阅读和写作粗浅的议论文。?多一些宽容?是苏教版八年级下册的一篇课文。本单元是议论文单元，这是本单元的最后一课。通过自主学习，学生可以对本单元所学知识做一个小结，加深对议论文知识的掌握。就本课来说，教学目的应包括议论文语言、构造、论证方法的学习和人文道德修养的教育。

本课确定为一课时完成。

教学目的：

知识与才能：

1、学习摆事实、讲道理的常用方法；

2、理解议论文的有关知识；

3、品味议论论文语言概括有力的特点。

过程与方法：

自主探究，小组讨论，全班交流。

情感态度价值观：

培养人与人之间高尚的人格修养——宽容

教学重点：

1、严谨的思路，紧凑的构造。

2、学习讲道理、比照论证的方法。

3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。

课前预习：

1、自读课文，正音正字。

2、回忆议论文的有关知识。

3、搜集有关“宽容〞的名言警句。·

4、仿照例句给文章加个题记。

教师例如：

宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；

宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。

仿句要求：

形式与例句相似，语言优美。

内容源自课文，紧扣宽容主题。

教学过程：

一、导入新课：

1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：

2022年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2022年6月17日马加爵被执行死刑。

大家听了之后有什么想法吗？

师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实非常重要。生活在同一片蓝天下，我们总得要与别人相处，对人对事应多一点理解，多一些宽容。今天就让我们一起来学习一篇课文?多一些宽容?，作者郭安凤。

多一些宽容

郭安凤

２、学习课文前我们先来看一下本节课的“学习目的〞

学习目的：

1、能说出文章的中心论点。

2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。

3、正确地对待宽容，学会用宽容对待别人。

4、培养高尚的人格修养——宽容。

３、师：请同学们翻开书本５２页让我们走进课文，理解宽容。

二、初读课文，把握构造

学生自由朗读课文，讨论交流以下问题：

1、本文的中心论点。

2、阐述的构造层次。

3、第二段“四互〞间的关系，阐述方法上有何异同。

4、最后一段与中心论点的关系。

学生讨论交流后，教师点评总结如下：

1．本文的中心论点：多一些宽容

2．为什么—怎么样—补充阐述

第二段：总—分

3、逐层递进，互谅最根底，互爱是最高要求。

“互让、互敬〞正反比照；“互爱〞排比

4、补充论证，表达说理的辨证。

在点评过程中，教者应注意引导学生回忆议论文的有关知识，以期到达温故而知新的作用。

三、自主学习整体感知

1、我们为什么要宽容？什么是宽容？

2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱〞之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？

3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容〞，是否多余？

学生自我阅读，小组讨论，全班交流，教者适时点拨。

1、据课文第一段解答。

2、要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让〞是宽容的最根本的要求，“互敬、互爱〞那么是进一步的高要求，尤其是互爱，那么是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬〞。

3、不多余，是文章观点的补充论证。假设一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

三、再读课文，把握构造

学生讨论交流以下问题：

1、本文的中心论题

2、阐述的构造层次

3、“四互〞间的关系，阐述方法上有何异同

4、最后一段与中心论点的关系

学生讨论交流，教师点评总结如下：

1．本文的中心论题：提倡多一些宽容

2．为什么—怎么样—补充阐述

第二段：总—