《第一次抱母亲》教学设计一

?第一次抱母亲?教学设计一

概要：8分钟〕1．让我们回忆一下，我第一次抱母亲的原因是什么？2．当我抱起母亲，才发现，引读：“母亲竟然这么轻，我心里很难过〞。“终究〞一词告诉我们什么？而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请你仔细读第二自然段，想一想。3．学习这段话。⑴轻声读，你读懂了什么？教师给“重担〞标记。⑵歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了纸的背后。也就是说，我们要读出文章中所包含的意思。我们用一只眼睛看“重担〞的字面，那就是母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤的担子。母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？⑶看来同学们已经理解了“重担〞的含义。有这样三句诗写得好，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。〞说的是母亲养育儿女的艰辛。“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。〞说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和悉心地照料。“儿行千里母担忧。〞说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。在儿女从小长大的过程中，以及长大以后，母亲对子女一直是牵肠挂肚！所以，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！⑷所以，挑着

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?第一次抱母亲?教学设计一

?第一次抱母亲?第二课时

丹阳市蒋墅中心小学毛习生

教学目的：

通过对课文详细语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。

教学重难点：

通过文字感悟“母亲〞胸怀的无畏、博大。

教学准备：

PPT课件

教学步骤：

一、情境导入。

有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永久的话题，我们也读过许多直接赞美母亲的文章，而课文的作者写的却是——他想表达什么呢？这节课我们继续学习。(30秒)

二、学习课文。

学习课文2～3自然段。

1．让我们回忆一下，我第一次抱母亲的原因是什么？

2．当我抱起母亲，才发现，引读：“母亲竟然这么轻，我心里很难过〞。“终究〞一词告诉我们什么？而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请你仔细读第二自然段，想一想。

3．学习这段话。

⑴轻声读，你读懂了什么？教师给“重担〞标记。

⑵歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了纸的背后。也就是说，我们要读出文章中所包含的意思。我们用一只眼睛看“重担〞的字面，那就是母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤的担子。

母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？

⑶看来同学们已经理解了“重担〞的含义。有这样三句诗写得好，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。〞说的是母亲养育儿女的艰辛。“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。〞说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和悉心地照料。“儿行千里母担忧。〞说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。在儿女从小长大的过程中，以及长大以后，母亲对子女一直是牵肠挂肚！所以，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！