小班三条鱼教案

第第页小班三条鱼教案

小班三条鱼教案1

活动设计背景：

幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很情愿和小伙伴在一起玩，像水中的鱼儿一样逍遥自在。

活动目标：

1，让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有伙伴的欢乐。

2，使幼儿体会“忧愁”和“愉快”的不同感受。

3，领悟一，二，三条鱼的含义。

4，使幼儿能依据歌词的含义做出相应的动作。

5，培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点：

难点一，幼儿对唱词的咬字发音，尤其“愁”字。

难点二，舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。

活动预备：

音乐，小鱼缸，三条小鱼

活动过程：

故事讲解并描述：有一条小鱼，它没有伙伴，每天都是孤孤独单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很难过，(哀伤的音乐)。取出鱼缸，小伙伴发觉一条鱼在水里游真的很孤独。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁。

老师提问：为什么这一条鱼很孤独，他为什么会发愁呢?我们怎样才能援助它呢?

幼儿思索引出：小鱼需要伙伴。

老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小伙伴的感受是什么，得到关键词，欢乐，兴奋，快乐。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

老师提问，假如想让小鱼更加快乐我们可以怎样做?

老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，假如小伙伴是最开始的那条鱼，你会快乐吗?小伙伴回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快愉快活做伙伴。歌词随着游戏的开展更加深刻，老师引领小伙伴以表演的形式熟识歌曲，在中间画圆，小伙伴依次表演，可分组进行。

教学反思：

1，过程中幼儿对唱词的理解很到位，也能精确地感受不同的心情，但感染力欠缺。

2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平常职到的鱼类。

小班三条鱼教案2

活动目标

1.学会演唱歌曲，尝试唱好结束句。

2.在情景图的援助下，理解记忆歌词。

3.感受歌曲心情，体验有伙伴的欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点、难点

活动重点：在情景图的援助下，学会演唱歌曲。

活动难点：尝试唱好结束句。

活动预备

活动预备：情景图4幅手偶小青蛙一个歌曲音乐

活动过程

开始部分：

以小青蛙手偶导入，带领幼儿一起进行发声练习

基本部分：

一、引导幼儿观测情景图，援助幼儿记忆歌词，理解内容

1.引导幼儿逐幅观测小鱼的表情，体验孤独和欢乐的心情

引导提问：小鱼是什么表情，它为什么会这样？

2.以小鱼的口吻，引导幼儿逐幅观测图片，学习歌词。

3.激发幼儿爱好，鼓舞幼儿完整说出歌词。

二、倾听歌曲、感受歌曲心情。

小鱼还带来了一首好听的歌曲，名字叫《三条鱼》。师幼一起观赏歌曲，鼓舞幼儿一边听一边可以做小鱼的动作

三、学习歌曲，尝试唱好结束句

1.老师跟音乐示范演唱，鼓舞幼儿小声跟唱。

2.幼儿借助情景图跟音乐学唱歌曲。

3.观测最末一幅图和前面有什么不一样，引导幼儿学唱结束句。

4.幼儿完整演唱歌曲

提示幼儿唱好结束句：小鱼找到了伙伴，特别快乐，他们边唱边吐泡泡，所以最末一句唱了两遍，而且唱得又慢又长。

结束部分：

提问幼儿歌曲名称，跟音乐边唱边学小鱼游，活动自然结束

教学反思

小班孩子喜爱唱歌，而且这首歌曲音乐精美、好听，歌词简约易记，最重要的是它选自电视节目《小小聪慧树》栏目，这个栏目是小班幼儿最喜爱的电视节目。所以孩子们特别愿意接受这一活动内容。在进行活动时我又为孩子设置了情景，预备了了海底世界情景图，使幼儿身临其境，为孩子们顺当的学会歌词打下了基础，顺当的解决了重点。在这一节课中我把难点设置为唱好结束句，由于小班的孩子对节奏的感知比较弱，在结束的时候总是不能跟着音乐的节奏进行，所以我就利用图示小鱼吐泡泡，每个泡泡表示一拍，援助孩子们唱好结束句，轻而易举的突破了难点。虽然这是一节歌颂活动，但我并没有让孩子们一味地坐着学唱，而是利用故事讲解法、游戏法、情景表演法让孩子们边学边玩，在愉悦的心情中学习歌曲，较好地完成了教学活动目标。虽然这节教学活动结束了，但在音乐活动中体验与同伴游戏以及有伙伴的欢乐，却是一种长远的教育，不能由于这节活动的结束而终止。正像《纲要》中所说的老师要擅长发觉幼儿感爱好的食物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

小百科：鱼是最古老的.脊椎动物。它们几乎栖居于地球上全部的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

小班三条鱼教案3

教材分析：

新学期开始了，作为一名小班老师，如何稳定新入园幼儿的心情，任何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们需要首要思索和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思索一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观测和思索中，我找到了答案：主要缘由是生疏环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑心情油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节《三条鱼》活动，节奏朗朗上口，歌词简约易学，并可以让孩子们进行简约的动作仿照学习，在音乐活动中体验与同伴游戏的欢乐。

活动目标：

1、初步感受音乐的快慢与心情表达的关系。

2、体验与同伴共同游戏的欢乐。

活动预备：

钢琴伴奏。

活动过程：

一、小鱼找伙伴。

1、老师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

实录：

老师以小鱼的身份：小伙伴们好！

幼儿：小鱼你好！

老师：我在哪里游泳的？

幼儿：在小河里游泳的。

老师强调：在水里游。在哪里游呀？

幼儿：在水里游。

老师边做发愁的动作与表情说：“我快乐吗？”

幼儿：不快乐、难受的。

老师：对呀，我一个人孤孤独单在发愁。我一个人怎么样？

幼儿：孤孤独单

老师：在干吗？

幼儿没说出，老师在完整讲解并描述。

分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯技能方面与回答下列问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲解并描述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。

2、引导幼儿争论：这条鱼怎么了？我们应当怎样援助它？

实录：

幼儿：它在发愁，应当让它回家，找妈妈。

幼儿：援助它找个伙伴和它一起玩。

二、和小鱼做伙伴。

实录：

1、老师将小鱼胸饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼：“太好了，有条小鱼情愿和它做伙伴了。两

条小鱼碰在一起，会做些什么动作？”

2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简约的动作、表情来表现。

幼儿：手拉手、握握手、抱抱〔原先有《找伙伴》的游戏。

老师：示范做出相应动作，然后请幼儿猜想内容。

3、老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随兴奋的表情。

老师：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？

幼儿：摇摇尾巴点点头。

老师带领孩子学学动作，边学边做。

老师：另一条小鱼看到两条鱼这么欢乐，也来和他们做伙伴了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？

5、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓舞幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。

6、老师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做伙伴”，并伴随开心的表情。

7、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。

三、和小鱼做游戏。

1、我们这么多小伙伴都做小鱼的伙伴，小鱼确定很兴奋！我们一起和小鱼做游戏吧！

2、在音乐声中，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的欢乐。

活动分析：

这次音乐活动，孩子们的爱好比较激昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的欢乐。但在活动中，孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在了学习歌词的上面，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目标。

小班三条鱼教案4

活动目标：

1．初步感受歌曲的旋律，尝试唱出“孤孤独单”和“欢乐”的不怜悯绪。

2．大胆用动作表情表演歌曲，体验集体表演唱的欢乐。

活动预备：

物质预备：绘有海底世界的电视机；小鱼的手套；创设海底世界场景。活动过程：l、随乐入场，幼儿肢体探究游戏。创设海底世界的情境。

师：可爱的小鱼们，现在跟着鱼妈妈一起到漂亮海底世界去游玩吧！师：今日鱼妈妈带来了一首好听的歌，听听看，歌里唱的是谁?

2、老师范唱，引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。

第一遍范唱：引导幼儿初步感受歌曲的旋律。

师：歌曲里有谁？你们听到了几条小鱼呀?那最开始有几条鱼在水里游呢?

接下来又有几条鱼在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三条鱼》，这首歌真好听，海底电视台也来表演这个节目了，鱼宝宝们仔细看，鱼儿们是怎么玩游戏的。第二遍范唱：操作教具，让幼儿理解歌词内容和心情。

师：一条鱼儿水里游，它心里感觉怎么样?它很想去找伙伴，看看谁来啦？现在有几条小鱼在水里游啦？那它们心情怎么样?两条鱼是怎么游的？那现在请你跟旁边的鱼宝宝交伙伴，我们一起来学学摇摇尾巴碰碰头的样子吧。咦，还有一条小鱼看到它们玩得真快乐，它也游过来了。三条鱼儿水里游，大家一起做伙伴。

3、操作教具，学唱歌曲。

(l)老师操作教具，放慢速度弹琴并大声范唱，幼儿小声跟唱。

师：海底电视台的叔叔说想请鱼宝宝们表演《三条鱼》的节目，看看，鱼宝宝们的歌声是不是都很好听，呆会儿呀他会拍下来放到电视上播给大家看，那现在我们得排练一下，听着音乐，跟鱼妈妈一起用好听的声音来唱一唱吧。

(2)老师放慢速度弹琴并小声范唱，幼儿带心情唱。

师：一条鱼儿孤孤独单水里游的时候和它找到伙伴后的心情是一样的吗？〔不一样〕演出正式开始了，鱼妈妈负责表演，这边还有鱼姐姐的钢琴伴奏，那鱼室宝们来当小小歌颂家，为这个演出伴唱。

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