班主任教学管理经验

本文格式为Word版，下载可任意编辑——班主任教学管理经验班主任管理工作探讨和谐

一、引言近几年来，构建和谐中学校园的呼声已是愈来愈猛烈。教学管理工作作为学校创办的根基，直接影响学校的校风校貌及整体教导质量的提高。作为直接从事中学教学管理工作的班主任，对工作中展现的问题也时常感到困惑。因此，研究新形势下教学管理工作面临的实际困难与解决对策，对中学教学管理工作的全面有效实施来说，具有重大意义。

二、中学班主任教学管理工作概述

（一）中学班主任教学管理工作的内容及任务。

班主任在中学教学管理工作中起着骨干作用，其主要的工作职责为：1.举行日常班级管理与活动的安置工作，并充当各科教师、学生、家长之间联系的桥梁；2.营造和谐的师生关系，并积极赋予学生正确有效的思想、学习生活方面的指导。

由此可见，在和谐校园创办背景下，中学班主任的工作任务就是打造出一个和谐健康的班集体。在创造和谐的师生关系的前提上，引导学生树立正确的进展目标，达成让每一位学生全面进展的目的。

（二）中学班主任教学管理工作的重要性。

一方面，中学校园只有在卓有成效的教学管理工作的保证下，教导教学的改革才能告成，学校才能实现可持续进展；另一方面，做好教学管理工作，推进素质教导，才能充分调动学生学习的积极性，学生才能掌管科学的学习方法和严谨的治学态度，提高自己的综合素质，以此保证学校所培养人才的质量。

三、中学班主任在教学管理工作中面临的新问题

（一）学生自我操纵意识弱，思想教导工作不易入手。

目前大片面中学生都是独生子女，他们自我意识较强，缺乏吃苦耐劳精神，自我操纵才能较弱，轻易被外界的因素所干扰，因此不能正确地处理学习与生活之间的关系。例如某些学生依恋网吧、片面学生因家境贫富有别而经常攀比等等。这些都给班主任在实际的思想教导工作中造成很高的难度。

同时，片面学生有不良习气，例如，经常不完成学习作业，导致优良的班级学习空气难以形成。尽管对这些学生的举行了大量思想教导工作，但他们照旧我行我素，这无疑给班主任的教学管理工作带来的巨大的压力与困惑。

（二）片面学生的学校态度不端正，厌学心绪颇为严重。

中学班主任在教学管理实践中察觉有相当一片面学生的学习纪律松懈，态度不端正，学习目的不明确。例如，一些学生经常上课迟到和旷课，上课时不专心听讲的现象普遍存在。此外，中学生因存在升学压力，学习压力很大，学习劳绩两极分化严重，片面学生产生厌学的心绪。这样的学生一般很难合作班主任的日常教学管理工作，处境严重时还会展现逆反心理。

（三）学生心理承受才能弱，师生间存在不和谐因素。

片面学生由于家庭背景及自身心理承受才能较差的理由，对班主任的日常教学管理工作有看法。总是以为班主任是来管着他们的，这样就难以保持良好的心理状态与班主任举行交流，导致师生关系不和谐，存在隔膜。例如，班主任在下课时，巡查班级，学生之间本来彼此闲聊，但是一看班主任来了，马上禁言，这就是由不和谐因素造成的。

（四）学校对教学管理工作的全面落实还不够重视。

一方面，在现行教导体制下，中学的主要精力放在教学质量与升学率的提高等方面，对班主任教学管理工作的地位熟悉缺乏；另一方面，某些中学领导虽然熟悉到班主任教学管理工作的重要性，但在概括怎样开展工作方面还缺乏必要的、系统有效的制度。还有片面学校虽然制定了一系列规章制度，但执行力度不够，好多都是流于形式。

四、改善中学班主任教学管理工作实效的概括对策

（一）加强思想教导工作，扶助学生抑制心理上的困惑。

中学班主任首先要有针对性的通过主题教导与课堂教导相结合的方式来提高学生的内在成才意识。深入了解学生的思想动态，扶助学生抑制思想及心理上的困难，让学生适应学校环境、融入学校生活。例如，班主任可以深入班级和宿舍，找学生谈心，察觉他们生活学习中的困难，并扶助他们解决实际问题。

（二）加强班风创办，提高学生的综合学习素质。

首先，班风、学风在班集体进展的整个过程中发挥着主导作用，班主任理应把学风创办作为重点来抓。应结合班集体的实际形势，有针对性地研究与制定各项加强班风创办的有效措施，并要保证落实到实处，以此营造良好的学习环境。

其次，班主任要积极加强学生的学习动力教导，模范学生的行为习惯，对学生举行全方位、多角度的教导，扶助他们正确处理好学习、生活与消遣之间的关系。并建立鼓舞机制，调动、激发学生的学习积极性。

（三）以人为本，用细心冷静的态度对待教学管理工作。

教学管理工作中势必会有好多难办的问题，班主任应时刻抱以冷静冷静的心态开展工作。树立“以人为本，一切为了学生进展”的教导理念，在班级管理工作中提倡人性化。例如，在日常批评教导中留神措辞，让学生感到深切的关切，在处理学生中展现的逆反行为时，留神养护学生的自尊心等等。

（四）学校重视教学管理制度的落实，加大教学管理力度。

一方面，学校领导干部应起到表率带头作用，将各项教学管理规章制度落实到实处，并在坚持常规的根基上积极创新，例如创新考试制度、学生宿舍管理制度等等；另一方面，要狠抓教学管理，采用启发式和工程式的方法开展工作，以此营造一种竞争强烈、约束严明的学习生活环境，巩固学生学习的驱动力。

五、结论

班主任的教学管理工作是提高学校教学质量、培养