17部编版七年级道德与法治上册《守护生命》教学设计

《守护生命》教学设计本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。教材分析“珍视生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“珍视生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。学法指导正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。教学准备1.多媒体课件。2.学生扮演角色时使用的道具。3.视频《丰富多彩的校园活动》《长征精神》等。4.阅读思考教材中提出的问题。课时安排1课时第一课时守护生命教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。能力目标1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。情感、态度与价值观目标1.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。2.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。重难点突破重、难点：守护生命。突破方法：守护生命这一内容，既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。为有效突破这一知识，教师主要是通过对教材中“相关链接”“探究与分享”和“拓展空间”等板块，开展师生之间、生生之间合作交流、探究学习活动，最后进行总结、归纳的方式来完成。这样既能使学生真正掌握自救自护这一重点内容，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的参与度。探究新课堂教学过程―、导入设置，启动思维创设情境，感知生命。1.多媒体播放视频《丰富多彩的校园活动》。2.师生互动。师：我们学校进行了一系列的活动，那么老师今天和大家一起分享下，我们一起来看一下有哪些活动，同学们谁来说一说有哪些活动？生：跑步，跑操师：还有没有其他的？生：书法、象棋、法律知识讲座、防空演练……师：对，我们看学校进行了这么多的课外活动，课外活动可以让我们陶冶情操，扩展视野，而今天跑操是让你锻炼身体是不是？还有呢，进行防空演练是不是增强你的自我保护意识。总而言之，学校做了这么多是不是为了我们的身体健康？同样你在生活当中有没有关注过自己的健康呢，你是怎么守护自己的生命，那我们这节课就一起来探讨下如何守护生命。生：守护生命。3.教师小结：(板书：守护生命）二、自我健康小检查过程：守护生命，爱护自己的身体，那么老师给大家做一次健康小检查。1.教师提问：（1）你每天早上都吃早饭吗？（2）你们体重是否过轻或者过重呢？（3）你平时是否注意卫生健康呢？（4）你是否积极锻炼身体呢？（5）你是不是不吃正餐爱吃垃圾食品？（6）你看到路边有卖油炸的食品，有没有吃呢？师：我们要有一个健康的生活方式，我们应该如何养成健康的生活方式呢？你还有哪些地方做得不好？或者需要改进？2.学生回答，教师纠偏。3.师生共同总结、归纳：（1）因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命就首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就要爱护身体。（2）我们要有一个健康的生活方式，我们要学会养成健康的生活方式三、图片和名言解读师：在101页的相关链接里面有一个相关小常识，那同学们知道我们在生活当中，随着我们进入青春期过后我们生活不仅仅是有快乐，还有烦恼，压力，困难，挫折，那我们来看一组图：过程：师：古语有云：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。节选自《孝经》我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须爱护它，不损害它，因为健康的身心是做人做事的最基本条件，所以珍惜它，爱护它就是行孝尽孝的开始。教师总结、归纳：（3）生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。四、分组讨论，合作探究(一）多媒体呈现相关案例和材料，指导学生进行阅读、探究。严峻的现实全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！思考：面对突如其来的伤害，我们应该如何保护自己的生命？（1）要求学生分组合作交流、共同探究。（2）小组代表交流，教师纠偏。（3）角色模拟。师：同学们，你们知道以后应该在哪些方面注意安全呢？生：校园生活安全、交通安全、饮食安全、家庭安全……师：对，同学们回答得非常好。那你们知道，无论是在家里、还是在校园里，火灾也会对我们的财产和生命构成严重的威胁。现在假设我们正在教室里上课，这个教学楼地震了（出示情境图），我们应该怎么对付？1.四人一组,设计一个应急方案。2.学生分组讨论设计方案，教师巡回指导。3.模拟表演。一个组来表演（其中一名同学担任指挥），其他同学注意认真观察，并考虑方案可行不可行，是否切合实际，找出误区。4.用幻灯片展示地震逃生的图片，强调地震报警注意事项。5.教师出示两个紧急情况：火灾，交通事故，让学生分组讨论，设计科学的自救方案，小组长写在自救卡片上，然后集体讨论，完善救护手册，并且当堂演示灭火器使用方法。(三）教师总结、归纳。（4）当我们面对客观存在的自然灾害或一些人为的灾难时，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。五、精讲点拨，感悟养护精神。问题：守护生命除了需要爱护身体，还需要做到哪些方面呢？我们一起来看看这些图片。师：播放中华博大精深的文化，汉字、唐诗宋词、昆曲、京剧、文学典籍还有很多不胜枚举的中国符号。师：作为一个中国人，守护生命我们还需要？生：养护精神。 师：子日：贤哉回也：一箪(dān)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。《论语·雍也第六》孔子说：“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变向道的乐趣。师：播放长征精神的视频。所以说养护精神我们离不开优秀的中华传统文化的滋养，同时需要在个人精神世界充盈中发扬民族精神。师生共同归纳、总结：（5）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们的精神。（6）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。（7）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个