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文档简介
2021-2022学年宁夏回族自治区中卫市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.小贝在小组讨论中,自己对于问题的看法往往会因为前面其他人的发言而摇摆不定。小贝最有可能属于()学习风格
A.反思型B.冲动型C.场依存型D.场独立型
2.教学的基本任务是()
A.使学生掌握基础知识,形成基本技能、技巧
B.发展学生智力,培养学生能力
C.发展学生体力,提高学生的健康水平
D.使学生养成良好的思想品德
3.用教育理论成果解决实际问题,以改进实践为目的的研究,属于()
A.基础研究B.实验研究C.应用研究D.理论研究
4.在全面发展的教育中,能够激发学生创造美的能力,培养学生的观察力、想象力,有助于学生创新能力养成的是()
A.美育B.劳动技术教育C.体育D.智育
5.王芳解开一道数学题后,感到无比的轻松和愉快,这种感情是()
A.美感B.激情C.理智感D.道德感
6.教学过程的基本程序是:定向教学目标—单元掌握—形成性测验—终结性测验。这种教学模式属于()
A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式
7.气象谚语朝霞不出门,晚霞行千里反映了思维的()
A.间接性B.概括性C.抽象性D.创造性
8.在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,而进入中学以后则可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
9.如果客体较复杂,活动任务多,则注意的范围就()
A.较广B.不变C.狭窄D.极广
10.小明知道闯红灯不好,但是他上学快迟到了,还是闯了红灯,请问他应该培养()
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
二、填空题(10题)11.在学校教育工作中,____处于中心地位
12.在我国,最早把教和育连在一起使用的是____
13.适用于毕业考试和合格考试的教学评价方式是____
14.把性格类型分为内倾型和外倾型的心理学家是____
15.教师、学生、____和教学手段是构成教学过程的基本要素
16.表象是从____到思维的过渡阶段,是认识过程中的重要环节
17.教育与人类历史共始终,说明教育具有____的特征
18.英国教育技术学家____提出两种策略:以教师为中心的策略和以学生为中心的策略
19.封建社会时期,唐朝在中央直接设立的学校被称为____
20.以语言传递信息为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、____
三、名词解释(5题)21.双轨制
22.学科中心课程论
23.讲授法
24.学制
25.课程论
四、论述题(5题)26.试述新课程改革的三维教学目标
27.简述心理学的研究原则
28.简述兴趣的品质
29.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学
30.简述引起无意注意的条件
五、案例分析(2题)31.请你结合案例谈谈教师应如何转变学生观,如何转变自己的教育教学行为
32.王老师应如何备课?
六、简答题(1题)33.简述学生文化的基本特征
参考答案
1.CC场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们,特别是权威人士的影响和干扰。根据题干因为他人发言而摇摆不定,说明小贝易受外在影响,属于场依存型的认知风格
2.AA教学的基本任务是使学生掌握双基,即掌握基本知识和基本技能、技巧
3.CC应用研究以具体、特殊为特征,它是对基础性研究的成果做进一步的验证,就所关注的某一实际问题,例如某一课程设置问题、某一特殊的教师培训计划,从大量的案例中寻求概率性的必然结论。其目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。题干所述即为应用研究的范畴
4.AA美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育
5.CC理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验。王芳在解开数学题后产生的轻松和愉快正是理智感的体现
6.BB题干所述为掌握学习的基本程序
7.BB在古代没有科学研究的前提下,朝霞、晚霞与天气的关系是人们将多次感知过的事物之间的联系和关系加以概括而得出的结论,体现了思维的概括性
8.BB个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这是身心发展的阶段性。题干中,教师在小学阶段和中学阶段采用不同的教学方法,主要是基于学生在不同年龄阶段所表现出的不同认知特征以及不同的发展任务制定的
9.C
10.C道德意志是个人在道德情境中,自觉地调节行为,克服内外困难,实现道德目的的心理过程。道德意志是道德意识的能动作用,帮助个体将道德动机贯彻于道德行动之中。道德意志突出表现在抗拒不良环境的诱惑、抑制不道德行为的过程。题干中,小明在面对是否闯红灯的道德情境中,缺乏坚定的意志,没有做出相应的道德行为,因此,应该培养他的道德意志。
11.教学
12.孟子
13.绝对性评价
14.荣格
15.教学内容
16.感知
17.永恒性
18.波西瓦尔
19.六学二馆
20.读书指导法
21.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统
22.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
23.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力,进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。
24.学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。
25.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系
26.新课程背景下的课堂教学,要求根据各学科教学的任务和学生的需求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的双基教学,是新课程目标的核心。过程与方法目标突出的是让学生学会学习,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。三维课程目标应是一个整体,在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习
27.(1)客观性原则(实事求是原则)。(2)发展性原则。(3)系统性原则。(4)教育性原则
28.(1)兴趣的广度。(2)兴趣的中心。(3)兴趣的稳定性。(4)兴趣的效能
29.(1)根据注意的外部表现了解学生的听课状态。人们在注意状态下有明显的外部表现。教师通过观察学生的外部表现,既能够判断学生是否在专心听讲,又能够了解自己的教学效果,从而保证课堂教学的最优化。(2)运用无意注意的规律组织教学。①创设良好的教学环境。②注重讲演、板书技巧和教具的使用。③注重教学内容的组织和教学形式的多样化。(3)运用有意注意的规律组织教学。①明确学习目的与任务。②培养间接兴趣。③合理组织课堂教学,防止学生分心。④运用多种教学方法。(4)运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳;如果只让学生凭借无意注意来学习,则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。所以,无论是在整个教学活动中,还是在一堂课上,教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学
30.(1)客观因素(刺激物自身的特点):①刺激物的强度。②刺激物的对比性。③刺激物的新异性。④刺激物的运动和变化。(2)主观因素(人本身的状态):①当时的需要。②当时的特殊情绪状态。③当时的直接兴趣。④个体的知识经验等
31.(1)自我反思。教师要能够正确认识、对待学生的评价,不断进行自我反思,以提高自己的职业素养。
(2)遵守各项教育法规。教师不得辱骂学生,以免对其造成心理伤害。
(3)平等对待学生。尊重学生,平等地与学生沟通交流,发现问题,立即处理与改正
32.备好一堂课是教师上好一堂课的先决条件,教师在备课时要了解学生的发展特点和学习水平,了解教材,了解教学方法,为上好一堂课做好充分的准备。而王老师在上课前并没有备课,对课堂上出现的突发状况没有充分准备,不能有效应对,挫伤了学生发言的积极性,造成了师生关系的紧张以及课堂气氛的沉闷。如果王老师在备课上准备充分的话,就应该了解到学生的思维水平还不能充分理解秦牧的这句话,就像案例中的同学所提到的野马怎么会有缰绳?这可以作为教学的一个难点来突破,而不是用一句难道秦牧还会错吗!来敷衍学生。这样做不能使
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