记叙文的开头与结尾教案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐记叙文的开头与结尾教案作文指导课教学案一体化设计（教案）

凤头豹尾全文生辉

训练目标：

1、了解记叙文开头、结尾的重要性。

2、掌握入题要快、扣题主要、点题要明、结尾要翘的行文原则。

3、学会开头结尾的办法，并在作文中加以灵便运用。

训练重点：

学会设计记叙文开头、结尾的办法。

训练难点：

在作文中灵便运用开头、结尾的办法。

课前预备：

积存一些优秀作文的开头和结尾。

课时建议：2课时

训练过程：

第一课时

一、激趣导入：

元人乔梦符讲过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚”（内容丰富，健美充实，容量大），“豹尾”（干脆利索、收束有力）。

将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。我们写作文时，必须重视文章的开头。特殊是阅卷时刻很有限的考场作文，若能有一具不出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增群很多，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然别低了。所谓“凤头赢得百媚生”讲的便是那个理。

二、例文导学

1、教师质疑

这么，怎么样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的办法呢？

2、学生阅读示例，探索办法

示例A“我有一具适应，妈妈讲，那个适应好。”（《我有一具好适应》）办法：开门见山，直截了当入题

要点：写人为主的记叙文可直截了当交代人物或经过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就能够点明情况发生的时刻、地方和有关背景，进入主题。

示例B太阳降山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，别知名的大鸟仍在别知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的双眼温和

而慈祥地凝视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）

办法：写景状物，渲染气氛

要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。

示例C伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，别再忧郁、沉闷、彷徨，也别再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻找、追回你以及你给我曾经编制过的这个七彩的梦幻！（《情寄春风》）

办法：抒情议论，确定基调

要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。

示例D是为了摆脱那饥寒交迫的生活，你才无可奈何地跳下陡崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投降这峭壁？（《峭壁上的树》）

办法：设置悬念，吸引读者

要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和考虑，起到引人入胜的效果。

示例E唉，我如何跟那么个“出土文物”同桌：别买零食，自带饮水；别穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。（《我的同桌》）

办法：欲扬先抑，波澜起伏

要点：算是以退为进，先抑住某一具人或事物，然后确立自个儿的观点或主题，以达到突出的目的。

示例F盈盈月光，我掬一捧最清的；降降余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）

办法：巧用修辞，展示文采

要点：修辞是作文中别可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。

示例G“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心底便有讲别出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（《陶醉》）办法：巧妙引用，突出主题

要点：引用的内容是非常丰富的，若是记叙文、散文则能够引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等

3、教师引导，归纳点拨

三、要点点拨

记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。

好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，算是开头力求简洁明了，别罗嗦重复。所谓新，算是开头别降俗套，新颖不致。所谓美，算是开头力求给人以美感，让人可以得到美的享受。所谓当，算是要符合内容的需要，开头为内容服务。

文章开头的写法是多种多样的，这个地方只是提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并别是单一地使用某一种办法，而是几种办法结合使用。究竟使用啥办法开头，要从文章的整体构思动身，要从表现中心思想的需要动身，来挑选最恰当的办法。

板书设计

开门见山，直截了当入题

写景状物，渲染气氛凤

抒情议论，确定基调

设置悬念，吸引读者

欲扬先抑，波澜起伏

巧用修辞，展示文采头

巧妙引用，突出主题

四、实战演练

1、精美开头赏评。（学生从自个儿积存的开头中筛选，从办法和好处两方面评析。）

2、以“我的财宝”或“重读爸爸”为题，分不采纳两种别同办法，写两个开头。

3、交流评析。

第二课时

一、激趣导入

作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不行，会使文章结构松弛，黯然失群。写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻脚，令人心动。

二、例文导学

1、教师质疑

这么，打造记叙文的结尾有哪些较好的办法呢？

2、学生阅读示例，探索办法

示例A今年的秋天别一样，林子里没有降叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉快的，愉快的……（《季节》）示例B今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的这个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的经历之门在刹那间被打开。有外公慈爱的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都

化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，不过我别懂它是别是外公亲手为我种的那一棵。（话题“行走在消失中”，题目《石榴树》）

办法：自然结束法

要点：在把内容表达完了之后自但是然地收束全文，而别去设计蕴意深刻的哲理语句，如此的结尾称为“自然结束法”。它彻底幸免了画蛇添脚、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但说究“自然”并别意味着为所欲为，马虎草率，而是顺着文思进展的自然趋势结束全文。

示例C一花这样，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得非常好——“降红别是无情物，化作春泥更护花”。（作文材料：丛飞的故事。题目《降红》）示例D

当我成功了，再来回忆摔的这一跤，我心底成功的欢跃将会把疲乏吹尽。

让我摔一跤，接着前行。（《让我摔一跤，接着前行》）

办法：画龙点睛法

要点：这种结尾方式，算是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清晰，这种结尾办法又称“卒章显志法”；有时，用来总结全文的还能够是名言、警句或诗句，如此的结尾更是言简意赅，也能起到画龙点睛的作用。

示例E

今天。考场上。有一具小孩在写着沉默的父爱，心底充满感激与骄傲。

我的爸爸，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大降，不过淡泊沉默算了。

沉默的父爱——我非常感激它。《沉默的父爱》

示例F你正是鲁迅称赞的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲不人，虽自觉慢慢瘦弱，也认为快活。”（《蜡、粉笔、蚕》）

办法：抒情议论法

要点：用抒情议论的方式收束文章，可以表达作者心底的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力；抒情议论式结尾的形式是多种多样的，因此采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必定油但是生真情，给读者以真实感、充脚感。

示例G［开头］

当历史的车轮压过奥斯维辛，听见的是男人的怒吼与女的的尖叫，看到的是母亲的哭泣与小孩的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建造直插云霄，似要打破这个地方的宁静。

［结尾］

那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，经历流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心底响彻整个胸膛。

时刻永久不可能将奥斯维辛风化在经历底层！

（话题“时刻不可能使经历风化”，题目《当经历流经奥斯维辛》）

示例H［开头］

就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……

［结尾］

我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时刻永久吹别降您手中的稻草绳，更吹别降那双一颤一颤的手……（《母亲手中的稻草绳》）

办法：首尾呼应法

要点：结尾时既呼应开头又别是开头的简单重复，这种结尾方式是各类文章极常见的收束办法。这种收束办法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感受。

示例J

冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……

此季是漫长的，而此季赋予的情意，是绵绵的……（《季节》）

示例K

时光易逝，西湖之畔到底消失了多少这般决绝的女子，到底封存了多少漂亮的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。

当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她别再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她别再拥有那傲人的才情，她别再是谁生命中的点缀。

淡笑无痕，只留一抹寂寞……（《淡笑无痕》）

办法：含蓄暗示法

要点：有点记叙文的结尾，并且要提示读者注意了解文章的主题，然而作者别是用逻辑思维的方式直接表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

示例L

回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她讲下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小足。

车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门旁边打出昏黄，却照别亮她逝去的年华。(《必须跨过这道坎》)

示例M枫竹林漂浮着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，

我坚决果断地走了上去，迎接我期待的黄金般的人一辈子！(《一步与一生》)办法：描写法要点：以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明媚、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

3、教师引导,归纳点拨

三、要点点拨

古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之

处。所以写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾那个“钟”撞响：一是要收束全文，二是要简洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的技巧办法，我们别能生搬硬套，要学会在这些“XXX”中求变，从实际动身，真正进入文章“无法”的自由境界。

板书设计：

自然结束法

画龙点睛法

首尾呼应法

抒情议论法

含蓄暗示法

描写法

四、实战演练

1、精美结尾赏评。（学生从自个儿积存的结尾中筛选，从办法和好处两方面评析。）

2、以“我的财宝”或“重读爸爸”为题，分不采纳两种别同办法写两个结尾。

3、交流评析。

五、拓展阅读

精美开头结尾观赏（一）

开头

1、“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇

摇欲坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。（《枯叶与降红》）

点评这段景物描写渲染了浓绿别在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与降红

间的对话，作者酿造的意境之美，令阅卷老师折服。

2、你可见过《八骏图》中那仰头嘶鸣的骏马？你是否记得孟德笔下“老骥伏枥”

的豪言？你是否仍能听到那踊跃田间垅上，躬耕别辍的群马嘶言？（《骏马，自当嘶哮江山》）

点评作者开头连用三个设咨询句，启示读者考虑，气魄奔放，耐人寻味。

豹尾

3、假如不记得是春天里消失的冰层，这么铭记算是灼灼其华的桃花；假如不记得是夏季里降英缤纷的桃瓣，这么铭记算是映日不样红的荷花；假如不记得是秋天里已无擎雨盖的荷花，这么铭记算是犹有傲霜枝的金菊；假如不记得是冬季里比西风更瘦的残菊，这么铭记算是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！（《四季，镌刻心灵的石碑》）点评作者用一组排比句、比喻句开头，经过自然现象诠释不记得与铭记，取譬贴切，意蕴丰厚。

4、“冬末春初，天空非常纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，宛然敲一下就能够听见非常清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，宛然是沉睡着。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿群的丝线连缀着淡黄群的橘皮——这是一串非常特殊的风铃，想懂它是怎么样诞生的吗？”（《倾听幸福的声音》）

点评那个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛，又设置了一具引人入胜的咨询题来统领全篇。

5、“回首岁月碾过的痕迹，发现总有这么一些东西是日子的风雨无法抹去的。”（《轻叩经历的门环》）

点评那个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是日子中使人无法忘怀的一些情况。

结尾

1、作文《窗外》大意是：自个儿坐在教室内上课，被窗外的情景所吸引，别由神飞窗外，浮想联翩，由窗外的人和景，想到自个儿的过去和将来，想到城市和校园的变化，想到时光的流逝。最终结尾写道：

“‘铃……’下课铃声响了。每个梦想都会醒，阳光告诉我窗外的故事比昨天漂亮；每个梦也都有约定，当我品味窗外的故事时，会心地笑了，感受自个儿与青春紧紧相拥……。”

点评结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直截了当的联系，结尾照顾标题别但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。

2、作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每时每刻都感觉着感动”。结尾写道：

“噢，通过了许许多多的事之后，才终于理解，事实上感动别需要多么伟大与特别，日子才是一切的源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平整，也有蜿蜒；有艰苦，也有容易。这一切是我们每个人都记忆过或者将要记忆的，是每一次感动的储蓄。当每个人走到人一辈子的尽头再来翻这笔储蓄时，兴许算是最终一次的感动。”

点评在前文叙述、描写的基础上，对全文举行概括性总结。

3、作文《窗口》写了一具苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自个儿却过早地离开了人世。结尾写道：

“我注视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝群的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，宛然是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交错成一曲悲壮的挽歌。我看着眼前慢慢含糊的那一方窗口，别知是雨，依然泪水蒙住了我的双眼，阻挡了我的视线，只觉得内心一阵阵的酸痛……”

点评在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景、景中含情、饱含意蕴、令人回味的效果。

4、《让我轻轻告诉你》的结尾

在我们心灵深处，每一次漂亮而慎重的挑选，必将如高山之别，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出日子的浩然大气。

点评这段结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的并且，给人一辈子活的启迪。

5、《那山?那月?那人》的结尾

拂晓来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清楚的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

点评这篇文章是写一位大学生立志扎根山村、改变山区教育降后面貌所做出的心灵挑选。结尾以明媚欢畅的画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。

精美开头结尾观赏（二）

1、《为你跳一支感恩的舞》

[开头]珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕；

蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞；

花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放……

乾坤奉献给万物生命，父母奉献给小孩养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们——常情感恩之心。

[结尾]“感恩”的昨天叫明理；

“感恩”的今天叫回报；

“感恩”的改日叫传承。

冷漠的眼冰封了付出的火种，惟独感恩的余温才干重燃那伟大的圣火，施恩别图报，但每一具施恩者都希翼这爱能够传递下去，生生别息，蔚然成风，真爱召唤感恩！

正如冰心先生讲，我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花布满，……。

2、《语文，心底的一泓清泉》

[开头]寒窗十载，从小至今，语文向来是我最喜欢的一门学科。

[结尾]“那榆荫下的一潭，别是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”我想，语文正是在我心底沉淀着我的梦的一泓清泉。

3、《爱的算是你》

[开头]爱的算是你——中国话。

爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一切，我都爱。

[结尾]我确实全身心地仰慕着你，你别用怀疑。我确实爱的算是你——中国话，爱的算是你——我伟大的祖国！

4、《尴尬的味道》

[开头]秋风轻轻吹拂着漫舞的降叶，鸟儿大概差不多厌烦了降叶的舞蹈，躲进自个儿的窝里。草儿枯萎了，凉快的秋风好似也厌倦了飘泊。我别禁想起了三年级时的一件事，讲起来尽管弱小，然而那时却让我非常尴尬，而且对我的教育非常大。

[结尾]秋风依旧吹拂着漫舞的降叶，也依旧吹拂着我的脸颊，轻轻的，凉凉的，我清醒了许多，别是吗？做人就得老实，欺骗不人，也是在欺骗自个儿啊！

5、《我长大了》

[开头]我是沐浴在阳光下的一颗豆芽，嗅着泥土的芬芳，逐渐长大……

[结尾]欢乐与成功是一杯酒，喝完它永久记住它们的芳醇；苦恼与失败是一只鸟，敞开它是为了它永久别再来……

我觉得，自个儿长大了。

精美开头结尾观赏（三）

一粒种子

春风来了，蒲公英妈妈便敞开了小孩的手，让它们随着风儿去寻觅自个儿的生存之地。

那么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去挑选适于自个儿生长的土地。它随着风儿来到个花圃，“这个地方争芳斗艳