小数点的代价-小学语文教案-模板

小数点的代_小学语文教案模板年月23日苏的联盟号宇宙飞船在返回大气层时然发生了恶性事故减速速降落伞无法打开。前苏联中央领导研究后决定：向全国实况转这次事故。当电视台的播音员用沉重的语调宣布飞两个小时后将坠毁将目睹宇航员弗拉迪科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们沉浸在巨大的悲痛之中。在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他面带微笑地对母亲说”妈妈，您的图像我在这里看得清清楚楚，包括您的头上的每根白发，您能看清我吗”能能看清楚。儿啊，妈妈一切都很好，你放心吧”时，科马洛夫的女儿也出现在电视屏幕上，她只有岁科少夫说女儿，你不要哭”“不……女儿已泣不成声，但她强忍悲痛说”爸爸，您是苏联英雄，我想告您，英雄的女儿会像英雄那样生活的马洛夫叮嘱女儿说：学习时，要真对待每一个小数点。联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数…”时间一分一秒地过去离宙船坠毁只有钟了马洛夫向全国的电视观众挥挥手说：同们，请允许我在茫茫的太空中与你们告别”这是一次惊心动魄的告别仪式洛永远地走了下对亲人对祖国永恒的爱。但更震撼人心的是他对女儿说的那番话示着人们待生不能有丝毫的马虎则，即使是一个细枝末节，也会让你付出深重的甚至是永远无法弥补的代价雪地里的小画家的教案一、教材简析：本课教学内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册第课是本册教材的最后一组课文之一。这是一篇韵文，讲的是一“小画家在地上画的。小们在雪地上留下了不同的作品，而青蛙和他们同，正“睡觉”。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。课文共有句，含11个字及两个没学过的偏旁。由于课文是一篇韵文，具有儿童特点，而且内容又不远离学生的生活利用该教材还可开发的课程资源是相关的自然知识和人文知识，如：动物的冬眠等。因此，预计学生学起来会有兴趣的。教学本课计划用课时。二、设计理念以学定教，顺学而导。教师在教学中发挥的作用是引导、指导、点拨。倡导自主探究、合作交流的学习方式，引导学生自学，从而培养自学能力。拓宽教学内容，引进课程资源，合理“使用教材，不是只教材。三、教学目标利用本课教材资源，将完成下列目标：、认识11生字，认识个偏旁虫目。、正确流利地朗读课文、背诵课文。、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。、渗透热爱大自然的教育，注意保护小动物。、培养学生自主学习以及合作、交流的能力。四、教学重点：认识个生字，能正确流利有感情地朗读课。

教学难点：理解课文内容，知道动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。五、教学准备、了解学生对本课学习的有关知识的掌握情况，便于实“以学定”策略。、课前让学生搜集有关小动物的爪（蹄）子形状及动物冬眠的资料，以便课上交流。、教师准备小动物的爪（蹄）子形状的课件以及动物冬眠的资料。六、课时安排：2时七、教学流程（第一课时）（一趣导入天气渐渐变冷了，冬天到了，又会有雪花飘落下来）快看！地上、树上都披上了银装，这个时候你最想做什么呢？你们一定会玩得非常高兴动们也来到了这雪的世界过它可是了不起的小动物，因为它们是（雪地里的小画家）这节课我们就来学习这首儿歌，谁能美美地读一读课题？（二体感知课文内容、范读课文那么，都有谁是雪地里的小画家呢？我们先来听一听吧课件)谁愿意告诉大家，儿歌中的小画家指的是谁？（帖图）、自由读课文。雪地里有欢快的小鸡灵小爱的小鸭驯的小马们就在我们的课文中，让我们赶快来读一读吧！读时遇到生字宝宝要记得和他们打声招呼。（三字。、指名读生字。同学们读得可真认真，快看屏幕出示生字）书中的生字宝宝已经淘气地跳到了屏幕上，它们都变成了一个个可爱的雪娃娃，谁愿意和他们打声招呼？（开火车读）、同桌互考，检查每个学生的学习生字情况。还有很多同学愿意读，那么，请伙伴们互相考一考读遇到不会的生字当个小老师教一教。、学生汇报识字情况。好，同学们考得可真起劲，有谁当上了小老师？小结同们学习的办法可真不在今后的学习中，同学们要经常互相帮助，互相学习。、组词。认会了生字，下面让我们插上想象的翅膀，看看谁的联想最丰富。、检查全班学习生字效果。看来我今天的汉字不仅音美形美且意也美，最后让我们再一次美美地读一读这写字吧读）（四动。同学们学了这么多知识，下面让我们放松一下吧！来跳《幸福拍手歌》（五读课文。、再读全文。同学们已经和生字宝宝成了好朋友，老师相信你们的课文一定会读得更准确、更流利，让我们再来读一读这首儿歌吧！、指导第一句。

同学们刚才读得可真认真！你们喜欢这首儿歌吗？为什么？是呀每看到雪花飘落地一片银白，小伙伴们都互相打着招呼约来到这雪地上尽情玩耍，他们兴奋地欢呼：下雪啦！下雪啦）指名读：谁也来欢呼一下？（人齐读：雪花飘舞着，多么令人兴奋啊，让我们齐读！、指导第二句。此时整个世界好象铺上了雪白的地毯，快看，谁来啦？（课件）一群：雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？指名读：谁来读一读这句？（人置疑：读到这你有什么疑问吗？过渡：那就让我们带着这些疑问到书中去找一找，读一读吧！、指导第三、四句。自由读：儿歌中又告诉了我们什么？（板书）欣赏画：同学们读得很用心，你们想不想看看小画家们做的画？让我们欣赏一下吧！（课件）解读竹叶梅花枫叶月牙各什么小鸡画出了一节节竹子狗画了一朵朵梅花；小鸭画了一片片枫叶；小马画了一个个月牙们没用颜料没用笔谁道它们用什么画的？它们为什么画得各不相同呢？小结：对呀，原来雪地上的画就是它们用爪（蹄）在雪地上踩出来的！这一幅幅美丽的图画就是大自然赋予我们的，你们喜欢吗？指导读：我们应该怎样读呢？2人男女生赛读：看谁读得比画还美？小组赛读：第一组扮演小鸡，第二组当小狗，第三组当小鸭，第四组是小马，然后齐读最后一句，比哪组扮演得最好？、指导第五、六句来了这么多小动物，雪地里可真热闹啊！咦，青蛙为什么没参加呢？（课件）了解冬眠的习性：外面这么热闹它为什么在洞里睡觉呢？小结到天蛙会躲在里睡觉来越过冬天把动物的这种习性称为冬眠。同学们，还有哪些小动物有冬眠的习性呢？指名读：你们知道得可真多！这一问一答谁想读？师生合作读：老师问，同学们答。、美读全文。现在我们已经把这个儿歌学完了，让我们配上音乐上表情，加上动作，完整地读一读这首儿歌好吗？（音乐）（六展在洁白的雪地里，小动物门都在尽情施展绘画的天分，同学们能不能也来展开想象，想象一下还会有哪些小画家到雪地里做画呢？快把你想到的用手中的笔画下来吧！（七结同学们画得可真美看来雪地里的小画家可真不少们要感谢谁为我们创造出这么美的画呢？（大自然）那就让我们用一颗感恩的心去回报大自然，保护大自然吧！八、教学反思：按照新课程标准要求，反思本课教与学情况感到体现如下特点：、突出了教学的趣味性。

在教学过程中经常创设情景以调动学生的兴趣让生用兴奋的语气试着说说“下雪了下了，而调动了学生学习的积极性，教室顿时热闹起来们拘无愫地表演着，一下进入了营造了学习氛围，为下一步学习奠定了良好的基础。、体现了教学主体性。在教学中多体现了以学生自为主尊重学生学习的个性体验的教学过程。如：让学生以同桌互考生字的方式自主学习、介绍自己知道的能冬眠的动物等，体现了以学定教、以学定法的主体思想。、体现了教学的开放性。在教学中注引导学生把学习文和实际生活联系起来引导学生“看到梅洞参加你会想到什么，学生立刻维活跃，想出了很多可利用的空间，使学生在潜移默化中感悟到学习和实际生活的联系。《荷花》的教案一、听写生词，复习导入。老师与同学一起听（家里已复习好的同学给大家读词请会默写的同学督促写错字的同学修改（个别字重点强调、导入新课，请同学们读课文，说出不懂的地方。二、学习文章，品评语言。师：刚才同学们读了课文，你有那些不明白的地方？于海洋莲是什么意思？师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解“蓬意思-莲花开过后的花托，里面有莲子。王政勋翩起舞是么意思？师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。李泽齐：就是在空中跳起优美的舞蹈。师：你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗？李晓然：在地面上跳起优美的舞蹈。师：也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说？李西：就是跳起优美的舞蹈。师：说得非常好！请同学们做做这个动作理解一下这个词。谁还有不懂的地方？（巡视后没有再举手的了感到哪地方写得优美？金起明始朗读我然觉得己仿佛就是一朵荷......告诉我夜做的好.通过这一段描写，我觉得作者被眼前美丽的荷花迷住了，他也想变成一朵荷花，加入到里面师：你说得真好！可从你的语气中，你被眼前的景色迷住了没有？（没有再试读一遍好不好？（练读，较有感情过刚才的阅读，你们被这美丽的荷花迷住了没有？（没有同们闭上眼，边听老师朗读边想象画面。生：老师读完后，睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。师：谁能告诉我，假如你是一只蜻蜓，清早看到这么美丽的荷花诉它什么？如果你是一条小鱼从么美丽的荷脚下游过时对荷花说些什么（同学们纷纷举手踊跃发言师同学们想象的真丰富我想肯定是被这一池美丽的荷花陶醉了作者为什么会被荷花陶醉？除了你们觉得这个地方写得好外，还有哪些地方写得好？呼文妍：”荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤.马上要破裂似的。”通过这段，我看出作者写荷花的样子非常详细，就好像我们也看到了一样。

毕凯鹏：这段话里作者把荷叶想象成了一个个碧绿的大圆盘。师你们说得都非常好下面请同学们感情练读一下这一段会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子生练读课文师名个同学到黑板上分别出文章中作者所描写的荷叶及三种荷花的样子他同学在下面画。生：开始画画。画完后根据课文内容排出顺序，指导有感情地朗读、背诵（读出荷花充满活力的语气师：这么美的荷花各有各的姿势，所以作者说“如把眼前的这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真是了不起”谁能根据课文中的语句和自己的想象，具体说说你看到的是一幅怎样的画面？徐海歌：这一池荷花长得很旺盛，有生命力，像一幅画。师：你理解的不错还有吗？请同学们想想花先从花骨朵，长成展开两三瓣花瓣的样子，最后再全都展开，并露出嫩黄色的小莲蓬。这荷花的绽开过程也就是什么？毕凯鹏：荷花绽开的过程就是它的成长过程。师：说得真好！叶圣陶爷爷和某些同学一样，思想爱开小差。不过，个别同学在课堂上是胡思乱想，他是被眼前美丽的荷花陶醉了以，想做一朵荷花。下面请同学们再自由读一遍课文，仔细体会、想象一下荷花的美丽。生：自由朗读课文余分时间背诵）自评：通过和其他老师探讨和学习网上的一些教案在课终于又有了一点儿眉目于子们记挂着要去看电影（第二节课刚下就站队以，课堂效果感到不错。下午教研活动观看了靳家言老师执教的《珍贵的教科书又受益匪浅。看完后再叙吧。mf的学设计教学要求、学会声母bpf，够读准音，认清形，并能正确书写。、认识音节，学两法，能准确拼读mf与单韵母组成的音节教学重点、教读、教写m、学习拼读音节。、教学带调拼读。教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看情境图，过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是大佛的f”，机出示卡片f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一什么呢？（山坡）这就山坡的p”，出示卡片“p”，个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸就是用手去摸的”，出示片m。个时候旁边的大喇叭正在广播：大是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！这是广播的b，示卡片“。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。、教学声母b”

先让学生知道读音是广的播，后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材波浪的波。编口诀帆冲浪bbb。、用同样方法学“m”编口诀猴推车ppp兔采蘑菇mmm，扶拐棍fff”三、读语境歌指导儿童练读语境歌“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：i；声母：bpf。要求把声母和韵母的音准。二、教学拼读、出示音节。教师出示：ba告诉学生这就是八的八，道八的读音“ba，是由声母和韵母a成。教拼读教先范读后利用插图进行拼读一个猴子推着b一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰。师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行