小数乘整数计算_第1页
小数乘整数计算_第2页
小数乘整数计算_第3页
小数乘整数计算_第4页
小数乘整数计算_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《小数整计算》微课设计方微课程信息主题名称选题意图，内容来源适用对象教学目标

小数乘整数计算学生学习了整数的乘法计算后，在《新课堂》上有一道练习题：1123=2531114=1541153=5831111=121你能快速计算下面的题吗？1123=1114=1153=111、1=学生们觉得很有意思，不用计算就能很快说出答案，但我问学生为什么时，同学们就都很感兴趣了。青教版四年级数学学完整数乘法之后之后，与之配套的《新课堂》上的一道练习题。

3□

课中讲解或活动教学用途

知识类型

□

推理演算型制作方式(可多选)预计时间

□拍摄□演示文稿□动画5分钟左右微课程设计教学过程一微视频《小数乘整数计算》1导入（30秒每位同学与微视频中的老师进行计算比赛

设计意图1导入想激起学生的好奇心2讲授

11×311141153111想让学生掌握一种方法13小结师：为什么老师算得这么快，因为老师有“祖传秘把学生所学到的知识拓宽方”，你想知道吗？2讲授（4分钟）先请你仔细观察：⑴这4算式和上面的四个算式有什么共同点和不同点。11×23=2531114=1541153=5831111=121⑵每道题结果中的数字与两个因数，发现了什么？253154583121师：⑴这4个算式共同点：都是乘法算式，⑵不同点：在第二组的算式中有一个因数是小数。师：因数中有几位小数，所以就从积的右边起数出几位点上小数点。

3小结：（30）你会用竖式做小数乘整数的计算么？设计亮：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过。）我觉着这节课最让我满意的亮点主要有：※案例选取我之所以选取这一课，因为这是一节计算教学，大部分学生感觉计算教学很枯燥，就那么点内容，还练过来练过去，学习的兴趣大打折扣，这一课时把比较麻烦的笔算转化成已经学过的内容。※互动设计导入部分，让学生和老师比赛，激起学生的好奇心；讲授部分，用一句话总结计算方法起学生学习的兴趣结部分学生学到的知识拓宽。

《小数乘数计算》微程学习任务一、学习目标二、学习资源《小数乘整数计算》微视频及学习任务单三、学习方法看视频的时候，不仅要看，还要动动笔操练一下，效果会更好一些。四、学习任务1计算下面各题，请你和老师比一比谁算得快？11×23=2531114=1541153=58311×11=121

2测验11×3=1114=1153=1111=11×23=11×14=11×53=1111=3挑战

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论