小学语文第十一册 -泊船瓜洲-六年级语文教案

小学语文第一册船瓜_年级语文教教学目标：、使生能正确、流利、有感情地朗读课文。、使生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。教学过程：一、激导入古诗是我们中华民族的文化瑰宝学们在以前的学习中积累了不少今天我来学习一首新的古诗《泊船瓜洲二、初参与、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下马上请几位同学来读一读。、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，谁能背诵，比谁背得熟练。、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。三、充分参与、书得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？（学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。全班交流。指名说，其他人补充。四、深推敲、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果以，那你们就更善于读书了。“春风又绿江南岸”中绿的用法“明月何时我中的明月图上没有。、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。、小组简单交流。绿更能展现春风吹过江南一下变绿的神奇景象者是绿更能表现春风的来无影无踪或绿能让我感到春天的勃勃生机者说绿还能看出作者心里充满希望对前途充满信心。、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。

、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？五、知拓展延伸。这节课学积极主动地感悟情敲诗句得生动精彩老师留下了极好的印象。下面我布置一下课堂作业。选做题：根据《泊船瓜洲新为课文配一幅插图。选做题：以春风又绿江南岸为，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。选做题3：著名诗人贾岛写《题李凝幽居》，为一个字犯了愁，你能帮帮他吗？鸟宿池边树，僧（推、敲）月下门。你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为什么？小学语文第十一册教-船瓜洲由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所,转载请注明出处课题《假》授课者陆妍时第二课时教学目标知识与能力能正确、流利地朗读课文。方法与过程通过聆听感受自自悟品读深入等阅读活动过程中理解文本掌握读—品背的习方法,并在句式练说、朗读表演中得到力的培养和情感的熏陶。态度、情感值激发学生关爱他人爱生活爱环境的真情实感养儿童博大而纯真的心。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，掌握学习方法,背课文。教学难点在充分朗读课文的基础上，续编诗歌，训练语言。产生关爱他人，关爱生命，爱护环境的愿望。教学前提1了解故事《神笔马良2在第一课时已初读课文，学会认9个生字，并练习写个生字。教学过程激趣导入、同学们，你们猜猜老师要画什么？（毛笔）2、版画：毛笔，板书：笔，找出画与字的联系3引出神笔。4马良用神笔做了许多好事，假你有一支马良的神笔，你会用它来帮助谁呢、揭题：假如整体感知1、问题：我们的课文里有谁需要帮助呢？假如有了马良的神笔，应该怎样帮助他们呢2、教师范读、据回答归纳板书：小树——太小———谷粒西————好腿4小结：瞧，我们周围不仅有需要帮助的人，还有很多需要帮助的植物和小动物。学第一节诗歌读刚你们能发老师的优点和不足面该轮到你们读了给自己提点要求吧。品2品读叹一词：用第一节诗里的句说说，图上画了什么？（小树在寒冷的北风里，缩着身子轻叹息谁意上来扮演缩着身子轻叹息的小树？引导学生通过做动作和表情来理解叹息想小树边息边说什么呢？3品快活一想如这个时候，天空中出现了一个红红的暖和的太阳又会说什么呢？这时候的小树感到怎样？用书上的一个词来形容—快活谁快活地把这一段读一读个别读谁能比他读得更快活？（齐读）4、自由品词：你最喜欢这一节诗里的哪词？（红红的、寒冷的、轻……）当你读到这些你喜欢的词的时候更有感情一些要出你的喜爱之情谁愿来给大家做个示范？先说你喜欢哪个词，再读一读。其他同学也有自己喜欢的词语，那就自己读一读吧。背、背诵指导：这节诗歌的序是，先提“假有一枝马良的神”—讲给谁画什么——最后讲画的理由。小结、学法：—品背品方法：找出你喜欢的词语，理解它的意思；还可以拿别的词语替换一下，比较表达效果的不同…）学第二节诗歌小组活动、小组内用你们喜欢的方式读，可以自由读或轮流读2你最喜欢这一节诗里的哪几个词印象特别深？为什么？和组内的同学交流交流能用表演的形式让组内的小朋友也喜欢这些词轮不同的方式多读几遍根据假如…—给谁画什——为什么画的式，试着背诵这一诗。小组汇报、觉得自己读得特别好的小组起来读2愿意说说诗中的好词语的小组有吗3哪个小组能背下这一节诗？小结同学们，刚才我们是四人小组内用了读—品—”的方法来习第二节诗歌的在读中品味词语在背中积

累语言说个学习方法好不好？那么来就请你们用这个方法自学第三小节诗歌。学习第三节1根“————背”的方法来自学第三节诗歌的、个别读、品好词。、试背诵。学习第四节、诗歌的末尾出现的六个小圆点儿，是什么标点符号、省略号代表什么意思？3、为什么作者要在这里使用省略呢？拓展思维、想作者一定是想让我们也来说一说假如你有一枝马良的神笔，你会画什么，为什么要画。、一说、四人小组合作创作一篇更新版本的《假如结、堂课你有什么收?在这动听的旋律中,我这堂课也要结束了是希望人们相互之间的关心和爱心永远不会结束,只要人人付出一点爱,界将会变成美好的人间.《假如》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,载请注明出处!除了父母还我作者赵会苗《精彩极和糟糕透了》是语文版六年级上册第三单元第三篇课文。教学这一课时我突出强调了巴迪的成功母亲爱的鼓励和父亲爱的警告双重作用的结果也让学生明白鼓励是爱，批评是爱，警告是爱，只是表达的方式不同而已。我设计了如下板书：在根据板书进行课文小结时，学生从板书中发现了问题，于是引发了一场争论。生：老师，巴迪最后能成功，难道他自己没有起任何作用吗？师：你怎么理解？说来听听。生：我认为如果巴迪自己不坚持写作，那么不管母亲如何鼓励，父亲如何警告，最后他也不会成功。生：我认为母亲、父亲、巴迪这三方面的力量也要平衡迪自己的努力不可以缺少。师说到力量的平衡我先割裂开来看看一个人的力量带来的结果活中只有母亲的鼓励精彩极”会怎样？生：母亲不停地鼓励，巴迪会越来越自信。不过一直夸奖也许他会变得骄傲起来。师：谦虚使人进步，骄傲使人落后。巴迪会怎样？生：我认为会失败。师：如果生活中只有父亲的批“糟糕”会怎样生果亲一直批评他觉巴迪会越来越没有自信来越自卑后也会失败。

师：如果没有母亲的鼓励和父亲的警告，巴迪会怎样？生：会坚持写作吧。生：我认为也有可能放弃，因为没有人给他鼓励，没有人给他信心。可能也会失败。师：没有了鼓励和警告他可能会放弃，己坚持写作也有可能会放弃。那么怎样做他才会成功呢？大家静下心来思考一会儿，我们一起把板书完善一下。最后，我们师生共同努力，出现了我们认为比较完美的板书：精彩极了和糟糕透”师：母亲的鼓励，父亲的警告，自己的努力，三方面力量的平衡，使巴迪取得了最后的成功。从巴迪身上你们学到了什么？生：我学到了面对夸奖不骄傲，面对批评不自卑，正确对待外界的评价。生：我明白了什么时候都要坚持自己的理想。生：我明白了不管什么时候自己都要努力，否则一切都是零。生：我明白了自己不努力，结果都是失败。所“我真的很；重要。师：同学们，爱有很多的表现形式，鼓励是爱，批评是爱，唠叨是爱，沉默是爱，宽容是爱约也是爱我时时刻生活在爱中，我们要学会用心去体会这些爱。我们还要记住，生活中除了父母还有“我，习中除了老师还有我，难面前除了朋友还有“我，千万不要在爱中放弃我，失了我，因“”重要。刚开始设计教学时我扣本单的中心让学生从文章的字里行间理解巴迪之所以能够成功是为父母对他付出然不同的爱的结果从父母的角度出发强调了父母的作用却视了个人自身的作用学生从巴迪的角度出发理解到迪若没有理性地对待外界评价，若没有付出自己的努力，那么他也不会成功。（作者单位：河南洛阳市高新区辛店镇第二中心小学）珍爱生命从防火做起，杜绝火患从我们做起（主题班会）目的：通过此次班会，让同学们了解火灾危害,远离危险，增强安全知识。主持人：陈祎、郝宇辉，班主任：甘艳程序：主持人合：老师们，同学们，你们好！三年级2）消防安全主题班会现在开。此次班会的主题就珍爱生命从防火做起，杜绝火患从我们做”主持人甲：地球上没有火，是个死的地球猿类也很难进化成没有广义的火出现在地球上既不会有人类也不会有人类文明的存在！因之世上的这文明、那文明，都与火文明息息相关。认识火、尊重火、运用火，是人类最重要的文明意识之一。反之，就是野蛮和愚昧。主持人乙：然而也正因为人不认识火、不尊重火，或错误地、不怀好意地使用火，给人类带来的灾难也铺天盖地、触目惊

心！古代将自然界中无端发生的火灾，统统称之天。而人为制造的灾，总量“天火要多的多，这些都必然牵连出对人和物的严重摧毁。主持人甲：同学们，在你们的记忆中对哪些灾难印象较深？（请1名学介绍）对这些灾难后遭殃的都是人和人创造的财物。主持人乙类文明的苏醒，重要标志之一就是告别火在使用方式上的野蛮化，使之进入理性化和道德化主人甲遗憾的是至今许多人仍未达到这种悟性和品位火的使用不当，致使人为的火灾频频不断，甚而与日俱增，且又规模越来越大。大片的森林烧了，大型的建筑物烧了或煤矿被瓦斯炸毁了多条活生生的生命也随之而去究原因大多不是缘于天灾而是基于人祸。主持人乙：火本来是十分宝贵的东西世的圣物之一。随着生产力的发展特别是高科技的出现们对火的使用技术都在大幅度提高学们你们哪些时候会用到火呢？（请1-2名学介绍）是的，就像学们说的那样，我们用打火机点燃香烟、用天然气生火煮饭，火力发电和对各种矿石的冶炼等等，都离不开火。主持人甲：越是如此人就应该更加明白火的属性是双重的，火既可以是吉祥之鸟，又可以是凶残之虎某种意义上说代灾大都不属于天灾而属于人祸就需要我们对火有更高明、更理性的认识也要我们掌握些消防安全常识持人乙消安全教育应该从娃娃抓起，教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。主持人甲：七八岁以上的儿童现在认知能力和承受能力，完全可以进行危险教育和相关培训。在西方国家，从小认识火灾危害、发生火灾时及时报警和开展自救以进有了成功的探索。主持人乙：同学们还得吗去年底在南亚发生的那场海啸中生用它在课堂上学到的知识挽救了数十条生命我们也要进行防火安全知识的学习。主持人甲：今天我们边玩边学。首先我们来做个游戏。（击鼓传花-乙鼓，甲出题发奖01.扑电器火灾应首先做什么？答：切断电源。02.发火拨“后应“台报告哪些情况？答：应报告失火部位，燃烧的物质，火势大小，所威胁的物质，报警人姓名、单位、电话号码等情况，并派人到路口迎接消防车的到来。03.消队救火灾收费吗？答：公安消防队扑救火灾不收费。04.使电毯怎样注意防火？答能时间通电人员离开必须切断电源禁叠使用止电热丝损坏发生事故。05.预森火灾的几不准是什么？答）准山林地区烧纸）准在山林地区烧荒开）准在山林地区吸烟、狩猎，动用明火等。06.烟为么会引起火灾？答：因为烟头虽小，但其表面温度很高，遇到可燃物（如纸张、棉花、柴草、木材等容易发生火灾。07.人衣着火怎么办？答）可的情况下尽快脱去着火的衣服）就地翻把火压灭。08.家发火灾后，您有几种逃生的方法？答）遇有浓烟烈火时，必须把自己的衣服淋湿；再找一块湿毛巾捂住口鼻浓烟，视线不清的情况下，手摸墙壁慢慢撤离道法逃离时，应利用窗阳台拴上安全绳或床单逃生）能盲目跳楼，应等待救援09-12.看图回答问题插在以上题目中）主持