课题工作计划集合十篇

第页课题工作计划集合十篇课题工作安排篇1

一、指导思想。

我校的安徽省现代教化技术“十一五”规划课题《农村小学现代远程教化教学方法的探讨》正处于其次阶段，属于主动进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学探讨活动的阶段。XX年——20xx学年度第一学期已顺当结束，上一学期我们的课题探讨工作取得了肯定成效，课题组成员明确了各自所在的模式中应当探究的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。但在某些方面也存在着不足，特殊是过程性探讨资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题探讨工作有目的、有安排、有组织地进行，使本学期的课题探讨工作取得满足的成果，特做课题探讨安排如下：

二、总体目标

课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要常常进行研讨活动，探究出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教化教学实际的有效教学方法。课题试验老师要抽出时间仔细学习相关的教化理论，主动地查阅资料，在课堂教学中进行课题探讨，使课题探讨服务于课堂教学，做到课题探讨与课堂教学紧密结合，并刚好地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创建性地应用现代远程教化设备与资源的老师队伍，提高老师的信息技术应用水平，促进老师教化信息化专业实力发展。留意收集相关过程性探讨资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教化资源库，共享优质教化资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题探讨工作达到预期的效果。

三、详细要求

1、加强相关教化理论的学习。课题试验老师要加强教化理论学习，并留有课题探讨理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。

2、制定学期探讨方案。课题试验的老师依据本学期的探讨重点，结合自己的教化问题，制定相应的探讨安排。安排要目标明确，措施具体，操作性强，并针对探讨过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题探讨的过程管理。课题试验老师仔细写好教化教学日记，不断总结得失，进行反思，试验反思肯定要有针对性，一要针对试验记录的内容，二要针对本课题探讨的详细内容。刚好上传相关探讨资料。

4、课题实施细化分层探讨。课题组长依据课题组成员的特长，选择探讨的相关主题，把任务分解到小组，落实到每个课题组成员，并且要依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整探讨措施。

5、课题组组织收看“教化信息”中的“空中课堂”节目，利用业务学习时间组织老师观看名师精品课例。

6、每一位试验老师要依据平常的试验，做好课题探讨记录，这是课题探讨的第一手资料。试验记录的内容可以是整个课堂教学，也可以是一个片断或某个学问点的教学等，但记录的内容肯定要围围着本课题所探讨的详细内容。

7、每位课题试验老师要结合课题探讨的状况，细心撰写一篇课题探讨论文。论文必需紧紧围绕农村远程教化课题撰写。要全面体现新课改理念，充分展示课题探讨成果，观点要独特、内容充溢、现实针对性强。论文内容要来源于对课题探讨实践的思索与总结，要能够给现行教学以肯定的指导与启迪。严禁东拼西凑，抄袭他人论文。

8、各课题组每位试验老师要结合详细的探讨内容整理收存好探讨资料。资料是记录探讨轨迹的第一手资料，真实完整的资料是规范课题探讨的重要保证。课题组也要确定专人负责收集过程性材料

9、课题组的老师与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后续探讨供应第一手资料。

四、详细工作支配

三月份：

1、制订XX年——20xx学年其次学期课题探讨安排。

2、各子课题组长制订子课题探讨安排。

3、召开课题组成员会议，明确本学期探讨任务。

4、林乃喜老师上课题研讨课。

5、杨甫老师上课题研讨课。

6、代玉军老师上课题研讨课。

7、王道兵老师上课题研讨课。

8、侯玲老师上课题研讨课。

9、中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

四月份：

1、参与校课题探讨课听课、评课活动。

2、子课题组理论学习。

3、参与课题组组织的相关理论学习。

4、王永平老师上课题研讨课。

5、胡万勇老师上课题研讨课。

6、朱昌叶老师上课题汇报课。

7、严保忠老师上课题研讨课。

8、詹丽丽老师上课题汇报课

五月份：

1、参与课题组组织的相关理论学习。

2、非课题组老师利用课题组探究探讨出来的一些方法进行上课。

3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题沟通活动。

4、子课题组理论学习。

5、课题组网管老师定时、刚好更新、完善课题组“课题试验”专栏。

6、召开课题组会议，沟通总结，探讨探讨中遇到的问题及探讨方向。

7、相互学习评定“课题探讨”和“老师博客”专栏。

六月份：

1、理论学习、沟通活动。

2、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

3、开展优秀教学案例、论文评比活动。

4、李丙秀老师上课题研讨课。

5、学校评比课题探讨主动分子

七月份：

1、课题组长召集召开本学期课题组总结会议。

2、撰写个人课题探讨试验总结。

3、课题阶段性小结

4、做好学期课题资料总结工作。

5、收集、整理本阶段的探讨资料，入盒，入档。

课题工作安排篇2

中等职业学校的目标定位是在义务教化的基础上培育大量技能型人才与高素养劳动者。中等职业学校的酒店专业志在培育学生成为一名娴熟驾驭酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜爱的高素养员工。那么怎样在学校就可以把学生培育成具备高素养的劳动者?可以通过何种途径来熬炼学生呢？等一系列的教学问题已经成为中职学校酒店专业老师的思索问题。从事酒店专业教学工作多年的专业老师在总结阅历发觉教学方法很重要！要想让学生学好学问，就必需让学生爱学习、主动学习。而采纳“案例教学法”正好可以充分调动学生的学习爱好，让学生主动参加到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用探讨”奠定了坚实的基础。

一、子课题探讨的指导思想

酒店员工与人接触的方式与其他行业是不一样的。酒店员工与人接触的方式主要是自己所供应的服务，包括亲切的语言、亲善可亲的神态、快捷的服务等。而其供应的各项服务是否能让客人满足，主观性占有很大一部分比例。故酒店员工在工作时的一言一行在某些阶段都可以作为教学案例来运用。通过分析、探讨案例、探讨其解决之道，不但可以达到驾驭理论学问的目标，同时还可以让学生在校就可以提前思索问题的解决的方法、为其以后在酒店更好地工作奠定了基础。案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教化的两难情境，没有特定的解决之道，而老师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，激励学生主动参加探讨，不像是传统的教学方法，老师是一位很有学问的人，扮演着传授学问者角色。以案例分析为基础的教学法，是通过学生自行打算、小组探讨打算、小组集中探讨、总结四大步骤而完成的教学活动。在这里，案例必需是真实的、典型的案例。目前，这样的教学模式越来越多地被其他教化领域所采纳，同时它也日益受到中职类学校课程教学的重视，并渐渐得到推广和应用。学习方法、学习模式依据课程、专业特点也须要在时代的发展上不断完善。传统的教学方法强调的是记忆实力，忽视了对学生的创新和实践实力的培育。本项目通过对基于案例的分析、应用与探讨，揭示其作为教学工具和策略的优势及不足之处，并结合自身实践过程的运用此学习方法的过程，并运用一些问卷调查的数据来说明学生对此学习方法的接受和喜好程度。结合自身特点总结出的一些应用策略并预料其应用前景。探讨以案例分析法为基础的课堂教学在中职酒店专业课学习的运用就是探讨中职酒店专业课程教学模式的问题，对于丰富我校的教学模式具有重要意义。

二、子课题探讨的主要内容和探讨方法

1、基本内容

以“案例分析”为基础的教学方法，目标是通过探讨、分析酒店行业中发生的真实的、典型的案例来让学生思索其不同的解决之道。以求达到既娴熟驾驭理论学问要点，又增长学生阅历，提升其酒店服务技能技巧。所以，在做子课题探讨时需关注的基本点有：

教学案例运用的范围：案例教学法特别适合于开发分析、综合及评估实力等高级智力技能。

教学案例的选择要遵守的五项原则：真实可信、客观生动、案例的多样化、相关性、典型性

案例分析实施步骤：学生自行打算、小组探讨打算、小组集中探讨、总结阶段

案例分析法实施：能够实现教学相长；能够调动学员学习主动性；能够使学问变得生动详细、直观易学；能够集思广益、调动集体的才智和力气，简单开阔思路，收到良好的效果。

2、预料突破的难题

(1)案例的来源往往不能满意课堂的须要。探讨和编制一个好的案例，须要很长时间。同时，编写一个有效的案例须要有技能和阅历。

(2)案例法须要较多的培训时间，对老师和学生的要求也比较高。

三、子课题的探讨思路和方法，探讨工作方案

探讨思路及方法

⑴行动探讨法：在学校的领导和专家的指导下，在酒店专业学科实施方案，检测效果，修改和完善探讨资料。

⑵文献探讨法：了解当今国内外的探讨动态、探讨成果、探讨设想、方法、步骤，以博取精华，开拓思路。同时，努力吸取各种先进的理念，并利用其来指导开展探讨工作。

⑶参加法：让全部开展课题探讨的老师参加到学生的案例教学中，通过多角度、全方位的视察、了解状况、刚好反馈信息，并且经过分析，发觉存在的问题，找寻新路子。

3、安排探讨过程

案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用探讨的实践：

依据教学法的详细要求，我们在酒店专业课程教学中，运用案例分析教学法进行探讨。结合历年来酒店教学阅历、老师反思、学生反馈、企业跟进等我们最终进行探讨，分析出各要素和状况，撰写出探讨报告和论文。

安排进度

第一阶段：打算规划阶段；确立科研子课题，并与有关专家进行沟通沟通，收集相关资料；

其次阶段：理论探讨及理论实践阶段

第三阶段：搜集、编写酒店专业各科目教学纲要，探讨可实施案例教学的详细项目

第四阶段：实施阶段（20xx年3月～20xx年6月）：本阶段是将案例和项目应用到实际的教学中，并刚好进行研讨，反馈信息，进行反思，对教学大纲中存在的不足进行重新的修改和完善；

第五阶段：总结提升阶段（20xx年6月～20xx年2月）；总结阅历，发表论文。

第六阶段：论文发表、成果的实践、本教学法的推广和运用（20xx年9月～20xx年6月）。

四、子课题探讨工作的资料打算状况

1、目前，科研项目组的成员已确定，各成员的分工已基本明确。

2、已整理出国内外相关教学法的文献和著作，便利调阅及参考。

3、已确定好实践班级和实践课程，并已拟制出课程安排表。

4、本项目的调研报告、调查问卷、需求分析等材料已经拟制。

5、当前已具有实施“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用探讨”的基本环境。五、探讨成果的预料去向及运用范围

本项目主要的呈现形式主要是探讨报告及论文，其探讨成果可在我校全校的酒店专业课程中推广及应用。该探讨成果用于中职类酒店专业教学，且具有肯定的应用价值；能将酒店专业课堂教学的的理论学问和实际技能结合起来；并与酒店实际服务有干脆的关系，拓宽了学生的视野、培育了学生的应变实力，语言表达实力。通过分析案例还可以让学生在日后酒店工作中规避风险，为成为高素养的员工奠定坚实的基础。

五、成员及其分工

总之，案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教化的两难情境，没有特定的解决之道，而老师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，激励学生主动参加探讨。故本教研组的老师需主动参加到本课题探讨中来，平常多搜集资料、撰写论文；在课堂教学中尝试着运用此教学方法来引导我们的学生，让他们爱上学习、主动学习，不断提升自己的技能技巧，早日蜕变为高素养的酒店前厅工作人员！

课题工作安排篇3

一、指导思想

坚持课题探讨“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教化教学，服务于学校的教化教学，切实解决老师在教化教学中遇到的问题，有效地提高老师的理论水平和科研实力。力争做到组组有课题，人人参加课题探讨。

二、工作内容

（一）申报课题

1、物理组申报一个市级以上课题；

2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。

（二）课题管理

目前，我校正在进行探讨的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主持的课题“中学语文合作学习的实践探讨”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村一般中学英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学试验探讨”；校本课题两个，即语文组欧有萍老师主持的课题“初中学语文文言文教学连接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。每个学期初，科研处要检查课题组的安排，每个月检查课题探讨的实施状况，每个学期末检查课题的阶段性成果，以此促进课题探讨工作的正常开展。

（三）课题结题

20××年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，帮助课题组仔细总结好阅历，力争将成果在教研组里推广。

（四）课题成果推广

近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求老师把课题的成果运用到教化教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使课题探讨更好地服务于我校的教化教学。

课题工作安排篇4

本学期我们接着依据我校的课题探讨方案，在上学期现场会成果的基础上，本着“重探讨，重过程，重结果”的思路，扎扎实实地开展校本课题“学生综合素养潜能开发”课题探讨工作。

开学初，学校要召开专题科研课题探讨工作会议，对此课题本学期试验预设进行专题探讨，确定本学期课题探讨安排，本学期接着要在上学期探讨的基础上，积累阅历，使试验形成成果。

一、调整方案，夯实探讨

本学期接着在课题方案和形成六个子课题方案的基础上，调整完善课题方案。

二、确定探讨安排，试验老师每周进行试验，每月一个教学设计，形成探讨的思路。

三、形成三年级（上）“学生综合素养潜能开发”子课题“积累教学促进学生语文素养提高”、“数学创建性思维实力培育探讨”、“线描教学促进学生美术素养提高”三个子课题的教材。

四、本学期探讨要解决以下主要问题：

子课题一积累教学促进学生语文素养的提高

1.解决积累内容增多，学生学习量增大，记忆不牢；

2.解决有些学生对古诗的含义不理解，影响记忆的问题。

子课题二数学创建性思维实力培育

1.解决学生课堂上所学的内容，在课后复习巩固不够的问题；

2.解决一部分学生敏捷运用所学学问，解答问题的实力还需提高的问题；

3.解决有的学生跟不上教学内容的问题。

子课题三线描教学促进学生美术素养提高

1.解决动物形象的练习；

2.解决学生涂色时，涂色不太匀称，色调改变不好的问题；

3.解决限制画面构图的问题。

子课题四器乐教学促进学生音乐素养提高的探讨

1.解决学生吹奏是对音准限制不志向的问题；

2.解决吹奏时气息的调整和限制不到位的问题；

3.解决试奏实力有待更大提高的问题。

子课题五形体训练与体育教学整合探讨

解决部分学生在韵律操中动作不标准，使动作缺乏肯定的美感的问题。

子课题六外教教学促进学生英语口语实力提高的探讨

1.解决个别学生对外语领悟实力较弱，记忆效率不高的问题；

2.解决个别学生学习困难较大的问题。

课题工作安排篇5

（一）、探讨背景：

经过前段时间的探讨，在总结了前期工作的缺乏：教研组活动中，结合本组探讨主题进行的探讨不够细致、深化；主研老师的网上阅读和网上沟通并未真正达到沟通和共享的目的；对老师进行的培训不系统、不充足；课题宣扬、学习力度不够，局部老师对课题理解不透彻；缺乏与本部的亲密联系等，本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的探讨”课题探讨，将我校的科研和校本探讨工作深化推动，借助本部的优秀资源，以教研组主题式教研为主要框架，以“三校联动”活动为契机，以校内课题联动等形式，构建各种网络沟通平台，深化扎实地开展校本探讨，让老师在探讨中提升教化才智，共享教化效果，提高教化探讨实力。

（二）、中心工作：

1、制定本期课题探讨制度，落实相应的工作职责，推动常规探讨工作。

2、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。

3、利用课题博客，绽开课题联动研修活动。

4、借助本部网络备课资源，促进网络课例的沟通，并促进课题探讨深化开展，促进老师专业生长；利用学校论坛，进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的沟通、共享，搭建网络研修的平台。

5、跟进网络研修的培训。

（三）活动布置：

1、常规活动：

（1）利用网络进行教研组主题式教研（一月一次，教研组要有活动记录）。

（2）主研老师“三个一”工作：一月一次网上阅读；一月一次网上沟通；一期一次网上投稿。

（3）学习本部或其它优秀课例绽开网上评课活动。

和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。

①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。

②在对应教学设计内参加评论，字数不少于101字，每人评论教学设计篇数不少于2篇。

（4）视频上传。

（1）结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作

（2）建立课题博客，绽开课题联动研修活动。

（四）、学月布置：

第一学月（2月）

1、优秀论文、视频上传。

2、本期优秀课例的筛选和上传。

其次学月（3月）

1、选定各教研组探讨的话题

2、拟定探讨安排，做好探讨工作布置。

3、为“三校联动视频课例研修”作好打算工作。

4、利用教研和业务学习时间，对老师进行上传资料的培训。

5、各主研老师行动起来：一周一次网上阅读；一月一次网上沟通。

6、召开第一次课题例会

第三学月（4月）

1、接着利用教研和业务学习时间，对老师进行视频课例研修培训；

2、开展网上评课活动。

3、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。

4、召开其次次课题例会，通报探讨状况，对下一阶段探讨目标进行调整。

第四学月（5月）

1、召开第三次科研例会。

2、对老师进行课题博客研修培训。

3、利用课题博客，绽开课题联动研修活动。

4、“板书主题研修探讨”活动总结。

第五学月（6月）

1、各主研老师进行一期一次的网上投稿，并总结校本探讨的个人心得与困惑

2、各教研组总结沟通校本探讨的心得与困惑，拟定下一阶段探讨目标和方向。

（五）、工作措施：

1、进一步明确课题成员的详细分工、主研老师职责，制定课题探讨制度。

2、督促主研老师仔细的做好了“三个一”工作：一月一次网上阅读；一月一次网上沟通；一期一次网上投稿，每学月月末进行考核。

3、各教研组仔细做好探讨话题的沟通、探讨和提炼工作。

各校教研组负责人组织本校教研组收集老师最关切的探讨主题两个。

4、建立课题博客群，实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促探讨型老师生长的探讨》课题的联动研修。

5、每月召开一次课题组例会，参加人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人，通报进展状况，沟通探讨心得。

6、利用教研和业务学习时间，定期对老师进行网络运用的培训。

课题工作安排篇6

一.课题名称：

《课堂教学中错误资源的利用探讨》

二.指导思想：

为了让课题探讨和课堂教学实际有机结合，让课题探讨真正践行于教学实际中，使课题探讨落到实处，特制订此工作安排。

三.探讨内容：

1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。

2、探讨错误资源对教学的影响。

四.探讨方法：

1、视察法：视察学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。

2、反思法：记录课堂上的视察发觉，反思错误资源的利用状况。

3、个案法：通过对班级学生的个案探讨，驾驭学生学习错误的差异性，进行因材施教。

五.主要措施：

1、仔细学习各种理论，提高探讨水平。

2、收集各种资料，制订详细探讨安排。

3、仔细视察，刚好反思。教学中视察、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。

六.预期成果：

1、公开课一节

2、上传文章2-3篇，力争发表。

任教学科：五年级语文

探讨的课题：《农村小学现代远程教化教学方法的探讨》

个人子课题：《农村小学现代远程教化模式一教学方法的探讨》

探讨目的：

1、通过《农村小学现代远程教化模式一教学方法的探讨》这个课题的探讨与试验，总结并形成农村小学现代远程教化模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。

2、通过对课题的探讨探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题探讨的主要内容：

探究农村小学现代远程教化模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：

1、现代远程教化资源的有效开发和利用。

2、探究远程教化资源应用的教学方法

3、远程教化资源与新课程改革的有机整合。

本学期课题探讨的详细实施安排：

三月份：

(1)学习学校课题组的总安排，明确本学期探讨的任务。

(2)写好《农村小学现代远程教化模式三教学方法的探讨》子课题探讨安排。

(3)撰写个人课题探讨安排。

(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组老师学习。

(5)仔细阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。

(5)仔细阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结。

9、主动参加中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

四月份：

1、参与子课题组理论学习，仔细钻研有关《农村小学现代远程教化模式一教学方法的探讨》的理论学问。

2、仔细阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结，写好教化博客。

3、仔细阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，刚好反思总结，写好教化博客。

五月份：

1、参与课题组组织的相关理论学习。

3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题沟通活动。

4、子课题组理论学习。

5、课题组网管老师定时、刚好更新、刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题试验”专栏。

6、召开课题组会议，沟通总结，探讨探讨中遇到的问题及探讨方向。

7、相互学习评定“课题探讨”和“老师博客”专栏。

六月份：

1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

2、主动参与学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;

3、自己主动打算，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。

七月份：

1、撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

2、撰写课题探讨论文，沟通课题论文，打算参与上级部门组织的竞赛。

课题工作安排篇7

一、指导思想：

《小学音乐课多媒体协助教学有效性探讨》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的探讨，我们要以课堂教学为载体，有安排，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满意学生的“求知”心理，激发学生的学习爱好，引导学生全身心地投入到音乐观赏中去，在反复观赏中提高学生的音乐素养，把美传递给学生，树立他们在生活中找寻美的信念。

二、探讨的详细内容：

1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习看法、状况及缘由的调查及分析。二是现有老师资源及教学方式的分析。

2、在音乐课堂教学中如何将书本学问和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。

3、针对教学领域，创新有效教学策略的探讨。探讨转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受欢乐、体验胜利，充分挖掘学生的潜力，激发学生创建力。

（1）用学生熟识的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种学问的亲切感又丰富了学生的感知。

（2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过视察、调查、体验、嬉戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的爱好和创作热忱。

三、探讨方法与要求：

（一）理论学习与探讨实践相结合。

在平常的业务学习活动中，有安排、有目标地进行教化科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题探讨的理论水平。同时结合课题探讨，不断反思探讨以来取得的阅历和存在的问题。针对探讨中出现的重点问题进行深化探讨，提高课题探讨的实力。

（二）团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。

为了更好发挥老师的作用，我们实行试验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探究，开展有安排的团体教学；一方面对有特性的个案，开展公开教学探讨的活动。

四、详细工作支配：

三月份：

制定探讨安排；课题组会议；学习课题资料。

四月份：

1、课题组会议依据课题安排，围绕培育学生这一主题开展教研活动。

2、耿国会老师上探讨课。

五月份：

1、开展相关学问的理论业务学习。

2、张斌老师上探讨课。

六月份：

1、开展课题组同题会课教研活动。

2、主动撰写论文和阅历总结。

课题工作安排篇8

一、目标：

1.发展老师，建设团队

通过校本教研活动，使每位老师都以静心、细心、尽心的工作看法投入自己的工作岗位中。通过对预设教研项目的探讨、实践、反思、再实践来提高每位老师的专业水平，并打造成一支协同、合作、和谐的团队。

2.聚焦课堂，发展学生

本着以“发展学生”为目标，进一步关注课堂，激活课堂、拓展课堂，让学生获得最大收益。

二、目标的实施安排：

1、以科研为抓手，接着加强英语课堂教学中协同评价机制的探讨。

协同参加评价的探讨中，“参加”是关键。本学期要重点解决老师在参加过程中参加的深度问题。解决方案：1）通过对好课的深度剖析来提高老师的教学水平。2）改进评价表，引导老师深度地参加。例如：在评价栏中把原来的“评价”细化为“评价、建议、依据”。

每位老师在教研活动中协同填表。每位老师用文字记录行为，增加行动探讨的深度及细度。力争通过科研活动，使每位老师在协同参与课前－课中－课后的一系列教研评价活动中找到自己的优势、弱点，刚好发觉问题、解决问题，努力提高自身教学素养。

2、以科研为抓手，探讨课堂教学的策略，加强课堂教学的有效性。

本学期我组要将解剖好课的过程合理化、详细化、可操作化、合作化。使每一位老师的课堂实战水平提高，也促使老师在协同参加评价的探讨中参加地更深化，更有专业水准。

一堂好课的剖析法：一堂好课好比一个美女，有骨架、血肉、衣饰、首饰，各个部分和谐布局了即美了。骨架包括：各个环节的内容、各个环节的要求、各个环节的效益。血肉包括：语境、语料、语量。衣饰包括：运用媒体奇妙入课、运用媒体体验语用。首饰包括：作业布置（精选、分层）、学生的多元评价。每一位老师共同听课，协同分析，协同探讨，在课堂教学的协同参加评价的探讨中上一堂同类型的课，进一步深化探讨。

3、加强对学生练习题的探讨，推行减负、高效的教学模式。

老师要提高课堂教学实力，做到课堂大容量，课外精作业。老师应仔细对待各年级的区学科诊断，反思教学成果，总结教学阅历，并把阅历化为学生的练习题。本学期对老师的作业检查重点是看老师对学生的练习题的布置是否精练、有效、有针对。

4、培育学生良好学习习惯，对学生进行以激励为主的多元评价。

英语组将开展学生英语学科活动——单词、词组进竞赛来培育学生良好背诵习惯。

5、做好英语组的常规管理，发挥教研组功能，促进队伍建设。

做好老师的各项工作考评，做好老师的专业成长记录，促进老师专业化发展。

6、英语学科课堂教学展示。

7、课题探讨的绽开：课后协同评价并完成表格的填写。

课题工作安排篇9

一、选题意义：

英语，是人们在生活中进行沟通表达的一种语言，随着我国经济社会的不断发展，与世界的联系越来越亲密，英语是我国与世界联系的重要方式，对于英语学问的`学习成为小学阶段的重要组成部分，由于受到各方面的影响，在小学阶段英语的学习受到限制，小学生学习英语没有形成正确的相识和表达英语的实力，对小学生英语实力的培育也没有能够引起足够的重视。学习英语不只是学习应试的实力，更是通过学习英语达到沟通的目的，将所学英语学问广泛应用在生活当中，不仅提高英语成果，更能提高沟通与表达实力，创设学英语，说英语的环境，让每一个学生开口说英语，对于英语的学习会有很大的帮助，中国目前英语学习的环境是只要在考试中取得好的成果就是英语比较好的学生，但是不敢开口，不敢与人沟通，在英语表达方面有很大的漏洞，开发课程资源，提高英语表达实力，将会带来更加长远的发展和深远的意义。

二、课题探讨的内容：

如何让小学生既能驾驭英语基础学问，又有较强的英语表达实力，首先从学生的角度动身设计课堂教学方式，通过日常的教学模式设计出有效的、可行的培育学生表达实力的教学模式，通过这种教学模式，使学生养成用英语的习惯，以此来促进英语表达实力。

三、探讨目的：

通过提高学生的表达实力，使学生正确敏捷的运用英语，增加学生参加课堂的实力，提高课堂教学效率并提高老师的理论水平和课堂教学水平。

四、探讨措施：

1、上课前进行口语训练，通过长期的积累，使每一个学生都开口说英语并得到熬炼，激发学习英语的爱好。

2、通过多种方式，情境教学，增加课堂的生动性与形象性，有利于提高学生的学习爱好，将教材内容融于情景中，激发表达的爱好，有利于学问的驾驭和表达实力的培育。

3、课堂的互动也是重要方面。在课堂上，老师与学生加强互动，逐步培育学生运用所学学问进行表达的实力，让学生从不同角度来进行思索，训练思维的敏捷性。

五、探讨价值：

此课题的探讨树立全新的教学理念，有利于变更学生只学不说的英语学习现状，切实培育学生英语表达实力，加深对教材和学问的理解，转变老师的教学观念，调动学生的主观能动性，结合教材学问与生活实践加强沟通，从而提高英语方面的沟通实力。

六、课题试验效果：

1.使英语课堂的教学模式有所转变。

2.能使英语走进学生家庭，真正的将英语和生活实际相结合，提高英语沟通水平。

七、课题探讨安排：

周次日期安排支配

第1-4周2.25-3.18用传统的教学模式和进行教学，体验学生的表达的实力，通过不同方式进行课堂教学，并书写教学案例及反思。

第5-8周3.21-4.15通过教学案例，分析学生表达实力，并书写课题论文，并比较学生表达实力的优点与不足。

第9周4.18-4.22整理课题论文、反思及总结。

第10-12周4.25-5.13采纳新的教学模式，课堂上着重培育学生的表达实力，书写教学案例并总结。

第13-15周5.16-6.3通过教学案例和创新的课堂教学模式，分析学生表达实力的进步与不足，书写课题论文及总结。

第十六周6.6-6.10整体课题论文，总结，并校稿装订。

课题工作安排篇10

为了进一步深化数学教学改革，通过在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的探讨与实践，实现教材体系的指导思想，提高课题组老师的数学教学水平，促进我校小学高年级学生利用数形思想解决数学问题的实践实力。

一、实施要求

（一）探讨目标

（1）通过调查，了解小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的现状。

（2）通过探讨，探究小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的教学对策。

（二）探讨内容

（1）小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想现状调查的探讨。

通过问卷调查、走访座谈对在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想现状进行调查、了解，并进行状况分析。

（2）在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想对策的探讨。

针对不同年级不同内容的教学问题，探究渗透数形结合思想方法的教学策略。

数形结合思想在四年级“数与代数”学问领域中的应用。

数形结合思想在五年级“空间与图形”学问领域中的应用。

数形结合思想在六年级“统计与概率”学问领域中的应用。

数形结合思想在六年级“实践与综合运用”学问领域中的应用。

探究让学生更好地理解、驾驭数学学问，提高数学实力的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。

二、探讨方法

依据探讨目标和探讨内容，本课题将主要采纳以下探讨方法：

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