小学道德与法治-《我的一家人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的一家人》教学设计活动目标：

1、了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。

2、通过讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨和幸福。

3、了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法，体会浓浓的亲情。

教学重点：知道家庭的构成和含义，了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。清楚家庭成员之间的关系、称呼。

教学难点：讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨和幸福。

活动准备：

教师准备：教师家庭照、家庭树、多媒体课件。

学生准备：全家福照片，课前了解家人的职业、兴趣、爱好和习惯。活动过程：活动一：谈一谈我的家人师：小朋友们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？师：还有你不了解老师的一面呢？我们一起来看。（出示教师家庭照）这是我的爸爸，这是我的妈妈……刚刚老师介绍的是我的一家人(板书课题)。那老师也想了解小朋友的家人，你愿意给大家介绍一下吗？师：现在，请同学们把你自己的全家福照片给小组里的同学看看,给同位说说,家里都有谁。学生小组交流谁愿意给我们大家介绍一下你的家人。刚才，小朋友们简单的介绍了一下，你们家里有哪些家庭成员。咱们一起听听，这位小朋友是怎么介绍自己的家里人的？（播放课件）生交流：可以从家人的职业、兴趣爱好、生活习惯等方面介绍。3.刚才，同学们从家人的工作，兴趣爱好，特长等不同的方面，介绍了家里的成员，通过你们的介绍，老师对他们又有了深入了解。4.听了小朋友们的介绍，老师感觉小朋友们的家庭真幸福，老师也把这些温馨的画面保存下来，我们一起来看。（课件）活动二：理一理家人的关系1.师:那现在老师想问问，你平时都和谁住在一起？我听出来了，大多数同学生活在三口之家，也有的同学和爷爷奶奶生活在一起，你们说的这都是你的小家庭，我刚才看到有的同学带来照片，还有是你的大家庭全家福，里面有好多口人。那这些家庭成员之间的关系，你能理清楚吗？

2.老师这里有一棵家族树（出示家族树）。老师现在就要考考你，看你能清楚的知道你们家庭成员之间的关系吗？最下面是我，依次出示：爸爸，妈妈，叔叔伯伯姑姑阿姨舅舅3.老师这里有一首《家族歌》我们一起来听一听，会的同学可以跟着一起来：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶……大家一起跟着唱。师：刚才有些同学反应很快，清楚的了解自己与父母、长辈的血缘关系，没有闹出笑话真不愧是我们的“礼仪大使”。活动三：讲一讲家人的故事1.你和家人每天朝夕相处，也一定发生过许多有趣的故事，你们愿意讲一讲吗？让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。生在小组内交流。谁愿意把你家庭中发生的故事给我们大家讲一讲？2.师：刚才这几个同学讲的家庭故事，有的很有趣，有的很感人，通过甜蜜的回忆我们感受到家人对我们无微不至的关爱。其实对于我们的成长，家人的付出，远比你看到的要多的多。我们一起来看看，这位家长，给自己孩子说的话。听完这些，你有什么想说的？结束语：听了小朋友们的介绍，老师觉得，你们的家人真是了不起，有的家人为了照顾你们，付出了很多的精力和时间，有的家人，在工作上做出很突出的贡献，有的家人，特别会享受生活，你们能有这样的家人，多幸福啊。家人对我们的关爱,就是这么无私。老师希望你们大家，能像家人爱你一样，去爱你的家人。这样，我们的家庭就会变得和谐，美满。老师希望每一个小朋友都能够家庭幸福，健康成长。学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。城市小学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系认识不够好，家长往往都有繁忙的工作，他们与孩子们交流沟通的时间与精力不够多，致使部分孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少，感受家庭生活温馨的机会也较少。特别是城市孩子父母离异家庭够多，教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求，保护他们的脆弱心灵，将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点是让学生感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所收获，教师就要从生活实际入手，使学生在教学活动中体会、感悟。通过活动，让学生在活动中认识家庭成员间的称呼、关系。并通过活动“贴家庭树”加深学生对家庭成员间的称呼、关系的认识。通过讲述“家人的故事”，使学生在交流中了解家人的工作、爱好、习惯，知道自己的成长离不开家，离不开家人，在家人的关怀和呵护下，自己才渐渐长大。让学生感受家庭生活的温馨。通过活动“远离父母的日子”，保护留守儿童那颗稚（zhì）嫩的心，让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活，从而学会体谅父母、感谢父母。《我的一家人》效果分析：我在《我的一家人》这个主题活动中，依据我们学校学生的实际情况，精心设计了，说一说我的家人；理一理家人的关系；讲一讲家人的故事等三个学生乐于体验的活动。在第一个活动中，充分地调动了学生参与的积极性，从课堂上学生兴奋地表情、快乐的笑声中，体会到了学生学习的是愉快的。第二、第三两个活动体现了从学生实际出发的理念，从设计中做到了课前准备是充分的、有效的。让学生在课堂上再次体验到自己有一个幸福、温馨的家。学生刚开始只能简单说出家人的称呼，在老师的一步步引导下，能从职业、兴趣爱好、生活习惯等方面介绍自己的家人，说的具体详细。在理一理家人的关系这个活动中，有部分学生原本对一些家庭成员之间的关系了解不清，通过贴家庭树，唱儿歌，你问我答等方式，渐渐明晰了家庭成员之间的称呼和关系。在最后一个活动“说一说家人的故事”这个环节中，学生通过回忆印象深刻的家庭故事，再一次感受到家人之间的爱。通过教师用自己的教学智慧，让学生进行心灵的对话，使课堂真正成为学生喜爱的舞台。但是，还要注重在实际中让学生养成爱护父母的习惯，将品德与生活课程，向生活再次回归。《我的一家人》教学反思：本学期的第一课就让孩子们倍感亲切，谈论的话题是孩子们再熟悉不过的一家人。在课堂上，他们积极性非常高。介绍自己的家人对于小朋友来说是很高兴的一件事。孩子们争先恐后地回答，让我也很有满足感。我想他们都想让别人更多地了解，都愿意把自己知道的情况展示给大家。虽然课堂的气氛是很活跃，但是对于一年级的学生来说，要做到有条理地讲述有一定的难度。在设计问题时，引导不够到位，所以孩子们在讲得时候欠缺条理，我采用了一定的句式来帮助孩子。可以采用“我家有

口人，有

、

、

、

。他们分别是……？”另外，我认为对于读书不久的低年级的孩子来说，培养规范的口语表达能力也很重要。在课堂上，把这两方面的训练有机地结合在一起也是为一大亮点。《我的一家人》教材分析：家庭是学生生活和成长的摇篮，是孩子们心中温暖的港湾，是儿童认识社会的起点。引导学生对自己家庭的认识，对家人共同生活的认识，在家庭生活中学会尊重与理解，引导儿童与家人一起共同创造一个温馨和谐的家庭氛围，从小具有家庭责任感，尊老爱幼，是本单元的重要学习内容。《我的一家人》是品德与生活一年级下册第一单元“我爱我家”的第一课时：它紧扣“爱”的主题，逐层深入，通过一系列的主题活动，引领儿童充分感受家庭生活的欢乐与幸福，激发他们从内心中升腾起关心父母、爱亲敬长、热爱家庭生活的愿望和态度，促进亲子关系。本课旨在让学生了解家庭的主要成员，感知家庭的血缘关系，辈分关系。感知亲密的家庭关系带来的温暖，初步培养学生爱护家庭的态度。本课主要是让学生了解家庭的主要成员，知道家庭构成的血缘关系、辈分关系，与家人一起体会家庭的亲情，学会尊老爱幼。评测练习：1、我家里有（）口人，分别是。2、爷爷是爸爸的奶奶是爸爸的姑姑是爸爸的叔叔／伯伯是爸爸的姥姥（外婆）是妈妈的姥爷（外公）是妈妈的姨妈是妈妈的舅舅是妈妈的3、和家人在一起，一定有很多难忘的事情，选一件画下来。课标分析：一、活用教材教材是教师引导学生活动的工具、资源，课堂教学中既不能脱离教材，又不能固守教材，教师应准确理解教材编写意图，创造性地使用教材，科学地、有意义的地调整使用教材，提高思品教学的针对性、实效性和生动性。二、关注学科间的联系，注重细节，培养学生良好习惯。品德与生活教学活动可与其他学科互相配合，提高教学实效，比如，学生的介绍交流活动可配合语文学科的“口语交际”，指导学生怎样准确用词，正确表达，怎样有条理地叙述等。

三、恰当处理课堂生成问题。教学中学生是有思想的学生，课堂是动态的课堂，会出现预设之外的情况，这就需要教师平时下功夫，多学习，多实践，在学习中反思，在实践中磨砾，不断积累经验，增长智慧，对课堂生成问题机智应对，恰当处理。

四、评价要多样化