小学语文-蝙蝠与雷达教学设计学情分析教材分析课后反思

《蝙蝠和雷达》教学设计（设计理念）这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示

。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、过程与方法：通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学准备老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。教学时数：2课时第一课时一、激趣导入在黑板上板书蝙蝠雷达两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的了解。多媒体出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是怎样飞行的。飞机（雷达）和蝙蝠有什么关系呢？在题目上加上“和”字。齐读课题。二、初读课文，了解课文主要内容。1、用自己喜欢的方式阅读课文，画出不能理解的词语、句子，想：这篇课文主要说了什么？2、学生归纳课文的主要内容。不一定要说得很好，能能基本说出来就可以了。三、检查生字词学习情况。1、指名认读生字。2、分段朗读课文。正音正字。四、学习前两个自然段（一）默读前三个自然段，找出过渡句（二）出示过渡句：“在漆黑的夜里，飞机怎么以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”齐读。这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？小结：在漆黑的夜里，飞机怎么以安全飞行。人类在蝙蝠身上得到哪些启示呢？我们下一节课再来学习。作业布置：1、抄写生字词语2、熟读课文3、继续查找有关仿生学的资料第二教时一、游戏导入，激发兴趣让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。师：今天我为大家请来了一位夜间飞行的高手--蝙蝠（板书）。同学们想不想见识一下这位高手夜间飞行的高超本领。请同学们默读第三自然段：划出有关蝙蝠飞行本领高超的句子，说说你的理解。出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服和赞叹，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）师：见识了这位高手的夜间飞行绝技你有什么想问的吗？（难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）二、为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了三次试验。小组合作学习4、5自然段，讨论：每次试验用了什么方法？结果怎样？由此得到什么结论？（小组同学共同填写下列表格）1、小组讨论，填写表格试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次小组汇报演示三次试验（三次不同的试验证明了什么？）4、课件出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们快速阅读第七自然段。（1）学生自我阅读。理解。画出蝙蝠探路示意图。（2）多媒体演示蝙蝠探路示意图。出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。板书三、过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达（板书：雷达）那么雷达是怎样探路的呢？帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。1、同学们朗读第八自然段，看看雷达的工作原理是怎么样，帮老师设计一个雷达探路示意图的板书2、多媒体演示雷达工作示意图。板书3、齐读这一段。四、齐读全文，回顾全文。完成堂上练习。雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。五、拓展延伸总结：自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？（一）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（

）身上得到启发，发明了（

）。”的句式来说。（二）补充有关仿生学的资料作业布置：(综合性学习）查找、收集下列仿生学资料萤火虫-----人工冷光动物的爪子------现代起重机的挂钩螳螂臂，或锯齿草------锯子龙虾-------气味探测仪鲨鱼-----泳衣变色龙——迷彩服鲸鱼——流线型轮船七、板书设计

学情分析我们四年级共有49人。其中男生26名，女生23名。四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。效果分析引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培养自学的兴趣和团结合作的精神。学生理解课文后，让学生交流汇报课前搜集的仿生学资料，既培养了学生收集整理资料的能力，有拓展了学生的视野。在交流完仿生学资料后，我让学生说说你发现了那些动物的特殊本领，受到什么启发，想发明什么？激发了学生热爱科学的兴趣，为本单元的习作埋下伏笔。教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育小学语文四年级下册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。评测练习一．填一填雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。说一说我从（

）身上得到启发，想发明（

）。课后反思《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强.课文主要讲科学家通过反复试验和研究，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这一课的教学重点是让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探索的兴趣。本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务。我认为比较成功的地方有如下几点：一、激发认识兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地执着地去探索。教学过程中，我注意激发学生的认识兴趣，培养强烈的创造欲望。我注意把学生当作认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。例如：学习科学家的三次试验，我放手让学生小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的秘密后，学习雷达的工作原理时，也注意让学生同桌自学。并时时处处请学生说你读懂了什么，还想知道什么。让学生自己去发现，自己去感悟。二、利用电教手段突破了本课教学的难点。本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的，这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，因为视频中设置上了超声波向前推进和返回的线条是抽象的原理讲述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果。三、鼓励学生求异思维。广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件，但知识不等于创造性思维能力。知识转化为创造性思维能力是一个复杂的过程，需要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练学生。例：学习段落第3、6节时，我让学生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和秘密这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，灵活地发展学生的创造性思维能力。当然，教学中也有许多不尽人意之处，但我相信，只有更好，没有最好。只要坚持不懈地努力，探索，一定能找到创新思维教学更好的途径。课标分析语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一