《全等三角形的复习》 教学设计

教学设计方案教学设计方案课程《全等三角形的复习》课程标准(1)了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件，掌握全等三角形的性质。（2）能进行简单的几何证明，主动与他人进行交流与讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法，提高逻辑思维。教学内容分析《全等三角形》是人教版八年级上册第十二章的内容，全等三角形是数学章解决几何问题的最重要的手段，主要内容包括全等三角形的定义、判定及性质，探索解决一些与全等有关的实际问题综合性问题。全等三角形是中考常考的内容，主要考查学生对全等三角形的判定及性质的掌握情况以及应用全等三角形的性质和判定进行简单的推理和计算，解决实际问题等。本节内容也是学生今后学习其他数学知识的重要基础。教学目标1、理解全等三角形的性质与判定定理，会应用在实际的问题中．2、经历探究全等三角形有关性质和判定等概念，掌握几何的分析思想，能应用“综合法”表达问题．3、发展学生的逻辑思维，提高合情推理能力，体会几何学的实际应用价值．学习目标理解全等三角形的性质与判定定理，会应用在实际的问题中．学情分析心理上：初三学生思维活跃，对未知世界充满好奇，乐于完成富有挑战性的任务，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，愿意表达自己的观点。能在探索图形性质、与他人合作交流等活动过程中，发展合情推理，提高有条理地思考与表达的能力。认知上：学生在学习了空间与图形的基本知识，积累了一定的活动经验，掌握一定的图形性质后，已具备一定的观察、计算、分析、归纳、推理等能力，但还需要巩固和提高，特别是学生用综合法进行证明和计算的能力，更需要进一步培养。重点、难点应用全等三角形性质与判定定理解决实际问题，和分析思路的形成教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注我们学校是增城市四所农村学校之一，多媒体课堂教学设备是2015年9月才安装好投入使用，教学设备较落后，学生的学习基础较差。我是九年级才接手的班，对该班进行了小组学习的尝试。还存在比较多的问题，有待提高。教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1知识梳理以填空形式进行复习巩固2分钟2考题精讲解决经典题，反思小结6分钟3考题精练类比训练A、B、C三组题27分钟4课堂小结以问题形式回顾知识和存在的困惑5分钟教学活动详情教学活动1：知识梳理活动目标通过知识梳理回顾全等三角形的知识解决问题构建全等三角形的内容的知识体系技术资源PPT课件，以填空形式回答常规资源学生使用导学案活动概述学生回忆定义、性质以及判定，并完成填空教与学的策略通过学生回忆，构建出完整的全等三角形的知识体系反馈评价对全等三角形的知识回忆，对后面推理证明题的顺利进行作铺垫教学活动2：考题精讲活动目标理解全等三角形的性质与判定定理，会应用在实际的问题中．解决问题本题的核心知识主要是全等三角形的判定和性质，考查学生的判断能力，推理能力技术资源投影学生的书写过程，以及幻灯片给出参考答案常规资源教师讲解学生的书写过程活动概述教师以提问形式引导学生分析题目。学生独立、自主思考，完成书写过程教与学的策略教师引导学生分析，学生独立、自主思考。反馈评价有利于学生通过此题的解答从而复习巩固更多相关知识教学活动3：考题精练活动目标经历探究全等三角形有关性质和判定等概念，掌握几何的分析思想，能应用“综合法”表达问题．解决问题学生由知识点模糊到应用到问题中的能力提高技术资源投影学生的书写过程，以及幻灯片给出参考答案常规资源教师讲解活动概述学生独立、自主思考，完成书写过程教与学的策略教师引导学生分析，学生独立、自主思考。反馈评价培养学生动脑、动手能力复习巩固相关知识教学活动4：课堂小结活动目标前呼后应，达到学数学，用数学的目的。解决问题明确学习内容技术资源PPT投影常规资源教师引导活动概述学生讨论总结教与学的策略教师提问，学生自主交流讨论。反馈评价