平面直角坐标系（第一课时） 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程平面直角坐标系（第一课时）课程标准结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置,理解平面直角坐标系的有关概念，能画出直角坐标系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标,在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置,会写出矩形的顶点坐标，体会可以用坐标刻画一个简单图形,在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置（课程标准的相关要求）教学内容分析本章的主要内容包括平面直角坐标系的有关概念和点与坐标（横、纵坐标均为整数）的对应关系，以及用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容.

（人教版）教学目标1.通过实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用.

2.认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标（横、纵坐标为整数）描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标（横纵坐标为整数）.

3.能在方格纸中建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用.学习目标1、掌握平面直角坐标系的有关概念；了解点的坐标的意义.

2、根据点的位置写出点的坐标，能建立平面直角坐标系，并根据坐标找点.

3、通过建立平面直角坐标系的过程，进一步渗透数形结合的思想学情分析学生在学习了数轴的概念后，已经有了一定的数形结合的意识，积累了一定的由数轴坐标描出数轴上点及由数轴上的点写出数轴上坐标的经验，同时经过上一节《怎样确定平面内点的位置》的学习，对平面上的点由一个有序数对表示，有了一定的认识。

重点、难点教学重点：平面直角坐标系和点的坐标.教学难点：在平面直角坐标系中根据点的位置写出点的坐标，由坐标描出点教与学的媒体选择软件：office、powerpoint硬件：电脑、白板、投影仪课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度11．复习导

入，揭示课

题

22.自主学习初步探究33．师生互动学习新知识44.学以致用55.课

堂总

结66.布置作业教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过复习引入，为顺利进入新课作基础。讲述直角坐标系的发现过程，使学生对数学的价值有较全面的认识，激发学生学习数学的欲望。解决问题让学生通过亲自经历体会从具体情境中发现数学问题，进而寻求解决问题方法的全过程，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息.技术资源运用ppt把有关的知识点出示，能更详细地展示所学知识点，可以清楚突出知识的要点常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1．回顾旧知。

2．引入课题。

3．课件出示数学故事。（媒体给出概念并简要介绍笛卡尔)（教师活动和学生活动）教与学的策略1、什么是数轴?2、如图，写出数轴上A和B两点所对应的数，反过来，描出数-4，0和1所对应的点.3、我们已经知道，平面内点的位置的确定需要两个数，而借用一条数轴只能确定直线上的点的位置，那么平面内的点我们借用几条数轴来确定它的位置呢?反馈评价学生基本能归纳出这章书的学习内容，但一些需注意的、容易犯错的知识点还不能归纳出来。教学活动2：*******活动目标让学生自学后分小组进行讨论、交流，培养学生的自学能力，发现新问题的意识。解决问题使学生感受有序的必要性，加深学生对有序的理解，突破本节的难点；让学生在活动中进一步认识有序的特征，获得更多的数学经验技术资源运用实物投影展示学生的解题方法和过程；运用ppt出示老师的解题方法。常规资源1、让学生带着以下问题阅读课本41页“思考”以下的内容.（1）什么是平面直角坐标系?（2）在平面直角坐标系中，什么是横轴、纵轴、原点?（3）在坐标平面内如何求一个点的坐标?活动概述1.自学教材内容，思考教师所设计的问题。

2构建数学模型，引入平面