她是我的朋友 教学设计

教学设计方案模版《《18.她是我的朋友》教学设计方案课程218.她是我的朋友课程标准感受爱，学习爱、体会爱教学内容分析（《她是我的朋友》是第五组关于“感受人间真情”主题中的第二篇课文，本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。本单元将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验之种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。课文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，在短暂的矛盾、痛苦和挣扎后还是毅然献出了自己的鲜血。当医生问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。教学目标1．有感情地朗读课文，积累优美词句。2．引导抓住描写人物神情、动作的语句，理解、体会人物的内心活动。3．引导学习联系上下文展开想象，并把想到的内容写下来，做到读写结合。

学习目标1.抓住描写人物神情、动作的语句，理解、体会人物的内心活动。22.学习联系上下文展开想象，并把想到的内容写下来，做到读写结合。

学情分析《她是我的朋友》是一篇关于友情的课文，也可以说成是生活教材。“友情”是每个学生熟知的，也是每个正常学生都拥有的感情体验。课文真实感人，学生容易接受理解。但是，学生平时感受体验到的友情仅仅是同学、伙伴之间有困难时互相帮助、有秘密时互相倾诉、有快乐时一同分享。对于课文中的情况，友情和自己的利益甚至生命有关时该如何选择学生没有遇到过。由于学生的家庭条件优越，长辈、父母给予的关爱和包容往往容易形成学生以自我为中心的思想，缺乏对他人的关爱。当遇到自己的利益与他人发生冲突时，往往会先想到自己。学生很难理解牺牲自己成全别人是为了什么。重点、难点理抓住描写人物神情、动作的语句，理解、体会人物的内心活动。教与学的媒体选择多媒体电脑、PPT课件课程实施类型√教师课堂讲授类自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话揭题，质疑导入35分钟2初读课文，整体感知18分钟3精读第5段，感受“阮恒的内心活动”115分钟4体会风情激烈的思想斗争17分钟5抒情总结25分钟……教学活动详情教学活动1：图片、视频赏析活动目标抓住描写人物神情、动作的语句，理解、体会人物的内心活动。解决问题解决阮恒献血的原因以及过程技术资源（应用多媒体电脑）常规资源（课件；图片；课文录音）活动概述（在老师的引导下，学会抓住描写人物神情、动作的语句，理解、体会人物的内心活动）教与学的策略默读课文。提问：这个部分主要主要写了什么？明确：阮恒在献血时的表现。3.找出描写阮恒神情、动作的句子，画出来。（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。①一阵沉默之后，阮恒是怎么做的？请圈出有关的动词。（举、放、举）②从阮恒的“举、放、举”的动作中，你体会到什么？（内心矛盾）③从“颤抖”这个词语中，你又体会到什么？（心里害怕）

（2）献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。①比较理解：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣，从这几个词可以看出什么？（哭声越来越大，心里越来越害怕。）②学生表演阮恒的四次哭。（3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生看插图，理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。（4）从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？4．指读第11自然段。

练习：想象医生当时说了些什么，请将它改编成一段医生和阮恒的对话。反馈评价（对于多媒体教学，学生能体会人物的内心活动，应该是相当成功的）教学活动2：合作探究，感悟“爱”。活动目标合作探究，感悟“爱”。解决问题理解伟大的友情观技术资源（应用多媒体电脑）常规资源（实物图片等）活动概述自主合作探究教与学的策略1.齐读读12—14自然段2.提问：这个部分主要主要写了什么？明确：阮恒害怕原因和献血的原因。提问：那么阮恒害怕原因是什么呢？明确：他以为自己就要死了。提问：阮恒献血的原因又是什么呢？明确：小姑娘是阮恒的朋友。总结：多么简洁的话语，多么感人的话语啊！“她是我的朋友”，阮恒只是说了这么一句话。然而通过这句话，我们能体会到他身上有什么闪光的品质呢？明确：勇敢、重情重义、舍己救人、无私奉献……五、拓展延伸，练习写作本文通过描写人物的神情、动作来表现阮恒是一个为朋友心甘情愿牺牲自己