2021届宁海县前童镇高级中学高三语文下学期期末考试试题及答案

县前高级高三下学期试答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅下面文字，成下面小题材料：根据新发的全球理况报》护占界卫生工作的一以，但目前全护士护人数到2800万远无满全医疗服务求全范围护缺达。发吁鼓励各国多培养专的医护人才，以对全短缺。对全球卫的支柱要性不。不论还是在，历来都战对抗威胁全健康流行病和大流行病最不是疫期间还是平时，医护人护着们最重要的健。与社对的高需求、高求相的是士发现状不大、、学考多、出。人短缺的情况下，士的人员流重(4报短疫情全护士》材料：“作全国大代，会期间，出《中医国病系中医在中成在病系缺相。现在的卫系要。中国中医学一医医、中医医，一要健中医与，，病中医，中医；健中医与病的中学始医健康，完中与卫生大、、，国及级医应。(63中报《大卫生系材料：疫情的海在足前求的时着远布求上海的目是成全卫生系最健全一上海行来海卫20，其是短的以全期理布。其中前中一、高的卫应系“、的卫生系中以大卫生系行还围人情的期是发“专人才培养全多下疫情中的最高标准，完善重大制健全公共卫生应急体，示范效应和引领用(摘自月10日文汇报常态防，上打出地制、时制优化善组拳)材料：俄罗斯科学院界经济国关系研所所长亚山弗罗诺夫为新肺炎大流加了世界民生命和健康方面对生组织进行改革显先，需要整员国的资源，在应对要域找到利用有限资最次，应加强现有区域组织和区域论坛的作用欧经联合组和金国等合作机制后挥建“一带路”等新倡议作用，从区域面开，经济合作与卫生域立新的全球理形相合。(摘自月11光网弘扬科精完善公卫治理)1.下列对材，不正确的一项是A.目前球护人数不万，满球服求球内医员达万。要善医参公卫重大险判评、策防协同制建国及级医应救队伍“共卫生建设20条及公共卫生系括指体、预体和急管理体等可以分发共“一带一路倡作为疫控贸维出。2.下列对材和分析，正确的一是护士是卫生系统支柱，守护着人最重要的健康，虽发展现状不乐观，但人员失并不重。构建强而有力的公共卫生体系需要推进中医药参与融入国家传染病防控体系的机制保障为好殊期情防控“组合”，海手长远布局，标球准完重疫防体机、健全公共卫生急管理系改，需要整合其在对疫情最重要有源的最佳。3.请结合材卫生体系的措施。(二)现代文阅(12)阅读下面的文，完成题稻草爷宗稻了两亩秋收时有地的收机进村稻却肩扛搭间采的手工式打。村民们不解两田，收割机回溜几圈就完事，只需一袋一袋的稻谷运回院晾晒就行了多快呀。稻草爷细账：打谷，工费、生费烟酒钱还有稻草爷的路钱、肥款，那粮食跟直接掏钱买还有啥区别谁稻草爷打谷不请人他己割己打们懂了爷过来会轻把拿去。庄人收抢时，前还没机的时候天不亮就出割谷了。打谷，众同。他要等到来，露照干了，才挑着箩来田间，抽出镰刀弯割一谷，密匝匝地摆了一大片，把镰刀往泥上插，捧起稻把来到搭斗边，手向上高高扬使甩下，随咚的声闷响，稻穗碰在打谷架上，谷粒脱落，簌簌地掉进搭斗。将稻草斗耳朵，齐五用几根稻捆，绾一个套轻一拉，噗出去，一稻人直挺挺地在田了。秋，天空一只扣着的，烧得。田暑，稻如蒸笼中挥如雨。搭有了，稻草爷拉起来吃力用稻谷入箩筐，接着又躬割谷如歇歇，一天下来，稻草爷的田只露出一个小的窟窿。里人知道爷不缺吃，女们有出，把接一住就是多，村差都快把忘掉。但知故，今后，稻独自一人留了老家，还了两亩稻稻草爷，根，乡下空好，己点绿色食物施药吃放心。短几，一的稻田里稻茬，绞碎的稻乱八糟地躺稻田，烈一，显得干燥黄村们燃火，秋中随咝的响火势延稻顷化灰。稻草爷望着被烧掉的稻草，叹了一口气。秋脚步渐渐。五天后，草爷的终收完排稻草，像是列，等他检阅天气晴好爷着翻稻草个一的人提头另手一稻“四平八稳的势站后就交去验收。村民们更加迷惑哼哼，你说稻草啥用？你说现在稻草还有啥！有人屈数其以草可喂牛是冬的好在家家户户都配备了犁田机耕牛基本上时了，你哪还一条牛？起草啥？其二，以前稻草以做柴火，用来饭。如今烧天然气，既方便实惠还环保。还这稻草啥？其三，…稻与人理了根竹稻草。体力不了，每次二个，地挑回院边堆着。稻草爷挑稻草也要等到太阳出来的时候，说没露水的稻草才不会霉烂稻草爷把稻草部挑回后就开码人递草他亲自码稻草些稻草捆铺一个圆盘，他四面八方递上去，个稻草都有一束被稻草爷脚下边踩，尽量把稻草草干酥酥的，光滑簧，不停地晃，稍不意就会斜或者倒。稻爷身子着晃动但草爷毕竟是这方面的老把式，稻草渐渐向周扩充，最后成坛子状。尽管稻爷穿了长衣长被稻草刺起了一条奇痒无比抠后溃烂，起了一块块的瘢，比癞蛤蟆还难。稻草爷不恼，稻草爷看着垛笑。入该收黄村民们不到绳看见稻草垛，猛稻草这眼的东西，是捆黄豆梗最佳材料。他们，稻草爷，把你家的稻草扯根，我们的全被割机轧了。稻爷呵地点头，，事你们得，管扯去有人拔了菜苗，到小街上去卖，稻草爷的稻草捆绑。稻草爷挥手，扯吧，扯，自己手。小上几开饭馆的板讯来要草稻他说跑了多地方都不见这儿，发煤灶没还不行。稻草说，几可以，给钱别处。数村民们杀年猪草爷的草绳，稻草爷灿灿的韧，捆猪水好附近几女焐豆腐也稻爷的草盖…曾经人遗忘的草居有诸用处草个年迈，慢慢去，稻眯着眼佛，他年那个龄还大的门前买稻草的情景木板床下面铺稻草无可奈何地转身离去时，稻爷记下了他那失的眼神。稻草天天在前，向很远地方去他焦急地期着那老子再次出现4.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项草打时作用“慢”刷地密匝簌地等系叠词既音之美，也现稻草劳作从容与娴熟村们认定草用，但冬后，“无”的稻草却被广泛用，从无”到大”，作者以此揭村们的无知和浅薄作者两提到稻草爷劳要“等到太阳出”明稻草爷尊重自然规有丰富的农作经验且劳吃苦，惧农事条件艰。稻打、收割后收集民眼中显得格格达对传统农业生方式变化的思。场是说最小构成素往有助于实现创作意图分析本文爷割”草”劳景的功。小说以一个开放式结尾收束，从文本情理逻辑来看，你为老子最终会出吗合谈的看。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。迅历余年的《小说简称《史略术史早的小说史之一。了继承中国传学术的校勘考证方之外略还对西方近代学术方法进行了效借鉴。首迅重视社会的尝试运社学的理中国古代某些现于《世说语迅为末流，已重目声成毁决片”，正因为这样的社会环境新》才会成为一士的书关于宋传奇唐奇的不同，迅认为前“大抵托，不敢近为“好劝惩摭实而泥飞之致眇不可期传奇命脉斯以绝正由于宋尚说，好教训，所以宋传奇必然立论尚强劝诫，少世俗和人情，缺少传奇的生气和活力其迅重视念的阐中国古史研究在考证的率先阐说概念的涵。他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离搜记逸，然叙述宛转，文华艳，与六之陈梗概者较演进之迹甚明，而尤显乃在是时则始有为说。鲁迅为传奇真正具了说有意地讲故”征，而且为了好故事，开始语和修的文辞华艳“叙述宛转等性元，并成为一独立的学体。再迅运西方代科学归纳法中国古进行较分类并特点。对于魏晋朝说迅用志怪说和人小说进行代短白话说话本和拟话本予命对明小说用人小说“神魔说讽小“狭小说和谴”样归纳，不对繁中国古代说行区分而较准确地概了国代小内或式上的特。鲁国古代研究，小说与关系，古代小说涵，归了其类型特点，从而使中国古代小说史的书写核心概念明确，研究体系规范，学科意识突出。鲁史略》成的法对其后文学史研究产生的影响代学术意学科的建立做出了世。游国恩的《中在一定程度上到了《史略》方法论的影响，也注重社环境对文学现象和文学风格的影响，游国恩认为，谈玄之风的流行致了魏晋文学辞藻、尚韵律的诗风格。今天，鲁迅当年所期盼的大家手，研究剧写剧史研诗写诗史，究的汉，究唐的唐局面早已实现，中国文学史的撰写、出版和究已经呈现出雨春笋般繁盛局面，在当中文学史研究面临“学究足中国本的命题时我们应《史略在中国学史发轫期所做出的献（摘自刘方<中国小说史略的传世值7.列对原内的理解分，不正的项是（）《史略承了中术的校勘考证法，还融合了各种有方法，对此后国文学史的研产生了重要影。鲁迅运用社学的理论分析世说新语》为“名士教书的因，为是当读人非重品声名好坏，全在于只言片语社环使然。C.迅厘清了中国古代小说的概念内涵较为准确地概上的特点明确古小说史写的核心概念。游国恩在《中文学史讲义》中对魏晋文学诗赋格形成原因的析，一定程度上受到了《史略》法的影。8.下对原文论的相关分，不正确的一项（）文章第二引用论证的手法举宋奇一缺进而阐了唐奇比传奇具生气和力文章第四段通过引述鲁迅对古代小说分类或命名的具做法证鲁用归法中代小说具价的文结尾着重分析了《史略的究法对后中国文史撰写研究的要影响凸显者作的文章用分的构主部分论层递，三方阐述《略对方现学术法的效借。9.据原文内容，下列说法正确的一项是（）《史略是国学术史最的论述中国代说发展史专，为中国学学科的建立出贡献。作者认古代小说从六的粗陈梗概演进到传奇的辞华艳述宛转，标志着古代小说萌走成。鲁历时十余年完成《史》中古小说进行了系的使国古代小说史成为一门独立的学科。当下中文学史研究面着立足中国位命题，需要我们从《史略》中获启示，思考其重要的方论意。二古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下的文言文，完下列小题。迁，耕牧阳。年诵古文十而南游，上会稽穴，窥浮沅、湘北汶泗，讲业鲁都观夫遗，射邹峄；困、、彭，梁楚归。是，子始建汉家封而太史公留周南，不得与从事，发且卒。而子适，见父于河洛之间。太史公迁手而曰“予，室太史也。上尝功名、，天官事。世衰绝于予？复太史，则吾矣今天接岁统，封泰，予得从，命夫！命也！死尔必太；太，忘论矣。迁曰：小不，论先，不。卒岁而迁为太史，史室之。十而之，。：是之夫！不矣”而曰：“夫诗之也”卒以，于，自。天，，衰，论之行事，，下于、、、十世、十列。十，十二，史。迁死后迁祖迁为子。曰迁，事，，而,，事不，不，之。自汉迁下列文中分的，的一是迁死/迁祖/封后为史子迁死/迁祖封后为史子迁死后/迁祖//封迁后为史子迁死后/迁祖///迁/为史子下列文中的的，不的一-是阳与”，山的南的面。文中山南面。封封，是古太世天的典。诗诗一诗，分风、、,,。一上史分古代的。下列文的分一是A.司马迁注实四游司马迁南游江淮视察九山北水水察学礼节。司迁承志立继承业太公恨能与天封大，求子承祖，马立同意。C.司马迁身陷牢狱，忍辱著书立说。司马迁遭李陵祸，受刑入狱，愤恨天子不公，奋图强，写就史学巨著。司马迁治史严,深受后人称赞马写不虚不恶们称赞他良史之才他治力。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。而子迁适反，见父于河、洛之间。小子不敏，请论先人次闻，不阙。(二)古代诗歌阅读9分)阅下面两首诗按要求作答。暮宋黄庚芳事阑三月时，春愁有落花知。柳绵飘东风老，一树阳叫子规。暮春间宋黄度缓步春春日长，流莺语燕飞忙。桃花落无人见，濯手闻涧水香。《暮春》一诗，春之暮体现在何处？《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的两首诗都写了暮之景，表达的情有何不同？(三)名篇名句默写6分)17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。曹在《歌行中以周自励，明自己纳贤才统一下的远志向的子是：，_____________。义诗人于描写世界天吟别中描写云中仙人出场时穿着与行具诗句____________和，为观止。李白梦游姥留别》中表诗人愿背心意趋炎势的子？杜高郁积于心的自身之苦与国运之悲悲凉难以排遣的句子是，____________________。《念娇壁古中苏以酒奠月抒壮难的感，时表出人达情的子是，。三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分18.鲁评主题时“意因者的眼光而有种家看易家看见淫，才子看见缠绵，命家看见排满，言家看见宫闱秘事，请用一个词语一句话概括你读《红梦的感并明由于50字(二)语言文字运用Ⅱ(11分19.疫情间，扬州一包姓老太太在医护人员的精心治疗下痊愈出院。为了表达对他们的感激之情，她想送一面旗。下项中不适合为锦内的是）A.悬壶济世苍，妙手回春疾痛C.妙灸神医，。

B.争莲花峰下客，栽成杏上青天。杏似鲁，来。、作(60分20.作文以《说话”》为一文少于700字。题解文容理分题，生了题，明，选并、的，选时面，对时感易见，，时有，、，概。A项“人达590，是内护达590”。选A。题解文内容的概括分。种，是意，者或对选项在文中以对见题心，表一是的，一，理解。之下心。A项“人流并”，文是在人手的情下，的人员流为项“对，文是对项，用有的”文“用有的。故选。【题】、选、整合信息的能力。信选题解答时一定要善于本因求果找理题效信息往往是隐蔽。要求非常谨慎地从信息，并将有效信息进剪辑组，成全面符要求的案。材料的发出呼吁，励国培专业的医护人才，以对全球短”，养的护才从料二的我作全国人大表在会期，出《关于推中药与融国传病防控体的建议认医在冠肺炎治取得了著效，但国传染病控系中缺相的体制机制障现在构强力的公卫体系要上个漏洞。中国中医药大学第一属医院科任医研究所所长张涤说参与传染病防治体保障，建立传病治西医结合治作制化西医会诊制度要全中医药与传染防的服务系从小学开始普及中医健养生教，完善医药参公共卫生重大风险研判、评估、决、防控协同机制，建立国家及级中医应急救援伍可知，健中医在家传染病防体系的制机制保障从材料的对全最标，完重疫防体机、健公卫应管体，进产示效应和引作可知完善重大疫防控体制机制健全公卫生应管体系从料四的世卫组如迫在眉睫。首先织其他成员国的资重要的领域找最佳方法。其次，应织和跨区域论坛的联盟、上合组织和等合作后，发挥建一路等新倡作用从区层面始，经济作与在卫领建新的全球理式结合可，要对世界卫生组织进行改革。点】解文本阅读可以从如首先是阅读，注意三个方面：一要有文体特征意如)是有思路分析意识读边概括各段落意思及段与段之间的关系；三是要寻找中心句意识每别是文章的开头、标。次审：题干解题突破口，确保题。干有以下作用：暗示题题思路，暗示答方法暗答案本身。题时意是否选准题(答重)，是否全要点要答几个方)，否选准度(以谁为述主体是否选恰当的句式要问句式一致组语言注意问与答要照应。后答题，规范答记的三文直接来源于文中或或从文中提选择并重组文中关词(注意表述度与角度一致；点分条答高阅卷采点分)。问问怎么答；就近找；抓住关键词，短题排列；要用肯定句原文中找依据。【题】相关内容和艺术特色答本题既要对文章要对文章的局部进行析。在个选项时，要细分析选项中的每一对文章、物、语言、观点等进分析概括，注意合语境。B项“揭村们的无知和浅薄错，者借此表达统农也可取之处，达对统业生产方式怀念。故选。【详解】某个的作用，具体考查的。解答时要按照作用题般，出内容，然的度分析，如交代背，对节结构、对人物对题的用等方面分析作。“割稻草“码垛场是这样描写的，稻草爷打，众同他要到阳出来，把露照了才挑着田间，抽出镰刀弯一谷，见密匝匝地摆一，把刀往泥土上插，把到搭斗边，双手向上一，甩下，随着咚的一声，在打谷架上，谷粒脱落，簌地掉进斗稻草爷拉起吃力，撮箕将稻谷装入箩，接着躬割谷，稻爷一稻捆一个圆盘，他站在中间稻从面方上去，一层一层稻草垛渐向四周扩，最后成坛子稻草爷不恼稻爷看草这些描写代了稻草爷劳活动的空间场所和事发生的背景，渲染了稻草爷劳动辛苦喜悦的氛围。通过弯刷刷地割“捧稻把来搭斗边，双向高高扬，劲下“稻爷一边铺一边”，这一系动作描写，可以出稻草爷动作娴，是个老把式；再结合稻草爷不缺吃穿，儿女们有出息，把他接到城里一住就是好多“年开后，草爷自一人在老，还种了亩田以出出勤、擅劳作享受动性格。【详解】本题考查学生对品进行个性化阅和有创意的解读的能能级究这类型任中的一个度回答，前提是自己要理解认，回答时能自圆其说，结合文本时行分。答题前先通读全文整体解握文本的内。如认老哥子”会，情情形方析节，结“们说，稻草爷，把你稻，的全被收割机轧坏。地点头，，没事，，管扯去。有人拔了苗挑到小街去，扯稻草爷稻捆绑。稻爷挥手，扯，吧，自己动曾人遗忘的稻草居有了诸多用”，稻爷不啬给们用草他是“老哥子”拿，当“哥”认到这点之，他该还来。人物分析稻草和老哥”都是一农民稻草能理解老子”的受，“老哥子也一定会理解稻草爷的法因他该再。情感上看，爷天守在门前，向很远的地方望去，他焦急地期待着那个老哥子再次出现”稻草爷盼着再来，从情感角度，应该来。如认“老哥子不会再来从情感理品主旨角分从情感上看拒了“老哥子，他着失望眼”无可何转离”，然无法得到，他应该不会再出现。从事理逻辑上“哥”被拒绝，应该不会来稻草。从主看像老哥子”“稻草爷这的一农民，虽然还在怀念传统农方，过去的活是们不去，他会慢慢适新的方，慢慢放下过，从这一点来看，他应该不会再出现。【睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读理的和过程，把握小说的结。事件发生的时间、地和结果，记叙的么，暗线又是什么，具。通过这些具体的分，可把握小说的大致内了。分小说的表现手法。小说表现手较多，应着重分析小的情、境以及细节。说一共几个情节用几细节，这个节重表人的些方面，于样环境。鉴人物形象阅读说一定要把握人物形象的特点说通节表现了主人翁哪些具体特点，这一形又有怎样的作。归的。过事物和人物叙写就可作者在文中流露态度，去测小说的主题。【详解】本题查生选整文的信的力解此题，首要题明题的求如本下对原文容的理解和分析，不正确的一”要选出是“不的一项，后浏览选项的内容，然后文找相的句子，后行析。A项“融西各种效的究方法”是错的。由原文史还西近现代学方，行有借可知是西方近现代学术方”，属于大范。故A。【详解】本章结构，把握文章的。此类题目，应先梳的，出每段的中心把文章观点论注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系和之关，论方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，部分层进是错误的。文主分容“首先鲁重文与会关系尝试运社会的论分析中国代小的些现象其次鲁迅视核心概念的阐释再迅用方近代学研究的归纳法…，用的是并列式的论证结构。故选。【题】本题考查学生归纳内容要点，概括心意思，并分析概括者在文的观点度的能。解答类题目，应先审，明确题干的求，“根原内，下说法确的项，浏览项，明检区间确系上下文体会，要死的解说要抓住本质被解释的词语否连贯恰当；寻求称与代内容的联系，将代的入原文解，联系文的倾性，检查该解释是否与全文保持一致。项，“中国术最的述国代说史专表误依据文鲁迅历时十余完成的《中国小说史略术较早的小说专门史之一可知该“中国术上早古小专门之。”项，标志着古代小说从萌芽走向熟是误依文小亦如，唐而变，尚离搜奇，然，文华艳，与六概者，演进之迹甚明而者在是则始有意为小”可知，迅是通过对比得出唐传奇真正具备了小“有识地讲事的特征，并未将魏晋六朝小说为国代说的萌芽，解意。C项使国古代小史为门独的科错由文鲁迅在《史》中所形成的方论……现代学术意义上中国文学史学科建立做出了贡献”可属于无中生有。故选。睛】在一论述类文本阅读题时，我要所给材料，而且白题者命题意，辨析陷类，样有助于我们识破，选题目要求的答。命设的方法主要有以下几种型曲解文曲解文意指选项对词理解原文发生了偏离，曲解了作所要的观点或所要表达的思。，篡改原文。错故意更换、添加删除个别关键词导致因一字一词之差而背离文的意。，张冠李戴。将文中甲的观点说乙的观点，或将甲的属性说语的属性，偷梁柱，混对象。无中生。原文此信息，干扰项本不到依，无意思凭空捏造此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。，范围清。范围不清选项对原文论述内的范围进行随扩大或缩小。，因混。果乱般三种况一因颠，是强因，是因全。，法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。，答非所问。指干问了一个问题而选项答的是另个问题。，混淆时态。指命题者故意把原文中的已”与未混。【10详】考查文言断句。此类先疏通大意，然后、名官职名、文言虚词结及中的或等既后表书作为后面子语，排C项、项“宣时表时间述的宾“其”，内容，排除B项：马迁死后，的书渐传开来马的外孙通侯杨开述迁著，于是得以公来。到了王莽的时候，有人请求封司马迁的后人，于是封其后人为史通子。故选。【11详】考查了解并掌握常见的文的。此类试题解化代文化中、理、官职、科举、名。类试题一不过的，及的大是科、名礼俗等，生注平时识积C共篇中古代诗歌开端，最的一诗歌集，集了周初至春中叶前世至前世）的，共，其中篇为笙，只标，有容，为诗篇故选。【12详】考查概括和分析文内的。此类试题解答时，抓住读。题干中的所有一个原本地分准把题干所提的求看清对的是选的，是概括内容还是分析观。项，从原文内“十年遭李之祸幽于绁。喟然叹：是余之身亏不用’分，身陷狱后，司马迁只是喟而叹，不愤天。故选。【13详】试题分析：本主要考查言语句翻译。此试题解答，首先要找出有名词，人名、地、官职等；然后看有否特句式，最后再定键进翻，一为译文言的，最基的就替换组词、留省略）而，“尔，的；适恰好恰逢；反通返，归、来；“于”，介词，在；见父于河、洛之状语后置，聪明“悉，、“次，按序列编撰“阙，“”，缺略、。【点睛】准确翻译文言句子的法：要在语理解句无论句子不能语境，要注意的基点和倾向做到“字离词不离不离篇”。②要意词用、字些言象这文言现的正确理解和把握翻译好文言文语的前提句中懂地，能忽或笼翻译办逃，而该前推认理解④要行较，辨异。是一词多义、古代文化的，助于我们把握文言词句中的体用法和含义。考译：司迁在门，黄边的南过农放牧活十时识先古著作。岁登上会稽山，探访禹，泛舟沅、湘水间北，在、鲁之都习学观察孔子教化的遗风还邹峰习乡礼节在游彭城地的候一度受危困，经过梁、楚之后回到安。这，天子开汉朝封礼，而被滞留周南，能参，所以懑，致病死其司马迁适使来在黄河、水间拜见了亲太公握着司迁手哭着说我的先祖，周的太史。在上古舜、夏禹之世功名显扬，管天文之。后世衰落，今天会断绝在我手里?你继为史会续祖事在子继承汉朝千年一统的大业举封典，而我不能随行这是命!命!死之一定太史做了史，要忘我想撰写著述。”司马迁头流泪，说:“小虽不聪，我会全力编先人记的历史材，敢略”太公马死三，马迁就做太令他阅和抄石室金柜藏和案。写的十年太史公司马遭到李陵祸被进监。于是叹息说:“是我罪孽啊体毁而可了”后仔细思量道《》的文义所以言简义深，是作者借以更地表现自己的深思。”他终于着记述从黄帝开始直到武帝麟为止的历史。集天下散失的历故事和传，对帝兴起的业绩追本溯源，探究始终，观察朝代盛衰的原因，依据事实进行论述订，略述三代，详录秦汉，从帝，朝皇帝，写成十篇十八篇书、三十篇世十。全书总共一百三篇五二六五字，就《史书。死后，他书渐流传。宣帝时马迁的侯杨恽先陈述迁的著作，于是以布来到王的时，人求司迁后人于封后为通。(人)赞说。司马迁还有良史之才，佩服善按理述物道，明辨而不华丽，质朴而不鄙俗，他文章秉笔直书他所记述的史事真，不做虚假的美，不掩饰恶的东西，所以称实录。【题】本考鉴文学作品意的力。本首句以芳阑珊”开始，“春阑”的觉。其中后几句取“落、“柳絮”、东”、“子”等象春愁只“落”知道则鲜明地点出暮春时间花瓣纷纷飘落的景象而絮漂白东风尽”则点出暮春时节，柳絮飘飞，风将尽的景象“一阳规则以子声啼点明时已是春末，时子规声哀怨婉侧面烘托出人因天逝而有些伤的情。【题】本考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。本诗涉及桃花描写的要“桃花落无人手涧香一句句不桃开的态是“闻涧香明桃花落于涧水，涧水以染上了桃花的香气以涧水之香来表桃花的气。桃花处无人看流水中有桃花的香味写桃花，而是以水桃花随流水而去，这侧面描写的手。【16详】本考鉴评价文学品思内容作的点态度。暮抓住春”这关键字眼春山》从缓”和相象所表情感。《暮春》一以落花、柳絮东、子”等象描会一花瓣凋落，絮飘，风将尽，子规呜咽的暮春残败之景，其中的落”、子”都给人以哀伤感的感觉，尤其子规声啼，在人目睹暮春残败凋零之景时更添一丝惆怅与怜惜《春间一诗一则“流莺、飞”直接描绘出幅暮春时节黄莺不歌，子忙碌的景，而后一则涧之香来意桃曾艳多而凋落香存此诗人对描写的是暮春之景，但并没有流露出暮春的感伤之情更“缓步二写作者缓春山所见一幅幽美的春景象，表现了作者的悦闲适情。【17详】鬓

潦倒浊杯

生如梦

一尊还酹江月【分】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。注意重点的法，哺霓“鸾“摧“鬓潦酹。【18题详】悲情。家悲情贯在《楼》终曹芹于笔的一人给了够注，于不阶级、同身份候变、就连身形、打气度人物性格紧密读《》愈久，愈受其影响，不一定高度理解同着和不的人，甚至间万。【详解】本题考学生阅读并鉴赏著的能力。《红楼梦》是部充满悲情怀的说这种悲情，在《楼》当中现很多个方,比如对时空转的感，对社会不公的患。于的拐卖，曹雪芹寄予莫的情于薛蟠的恶意行，没有定态度对宝钗，形不露，没有判于和的爱情，灵之情绊；对于刘姥姥进，没对下的鄙视，而对人到人的客观真实写照赵娘也没有骂她批评她的墨诚地顾文中的大人并深，每个人是会下的人物，些的，也有适应时代的卑和没更有观念的反叛和对家部批…【19详】查语言表达的准确、得考查指定情景理解辨析的解答此题，首情景，明确题目要本题感谢的对象是医护解分选项所锦旗内容，抓住关键信息明确感激对象；最后根据要求选出正确答案。本题要求选出下选中不适合作锦旗容的。A项“悬”颂誉道救人病痛。“妙回”医术超，能把垂危的病人治愈。医苍生解疾痛直接点明医者价值。B项出自晋代葛《神仙中记了董奉与林故事“为人治病不愈者，使栽杏五株数年，计得十万余山中百虫群兽游戏杏下竟不生草有如治是大熟其所得粮救供给旅岁千，尚甚。这故事表达了老百姓医者道操守的殷期望，因此广为传，并由此衍生出代表美好愿望的成如杏林春暖、守杏林等。项“妙灸神针医百德艺双馨传四方表明对医护人员技德行的赞颂项今日杏坛风似鲁中“杏坛”，传为孔子聚徒业讲学处。泛指授徒学之处今喻教界。所以锦旗内容适送给学校、师故D【20题详解例文：小“说话”不么时候真话成值得深的题。当他人缺和误时，真话，可能会招来他人的不满和报复有时我自己的过失时为话得到家解容有说真话会带来伤害，有时说真话能获到尊重。那么，我们究竟要不要说真话呢在生活中，应该提倡说