2023小学英语课堂教学总结（通用7篇）2

第页共页2023小学英语课堂教学总结〔通用7篇〕小学英语课堂教学总结1本学期担任了五年级的英语教学，由于这个班的学生学习英语的情况参差不齐。学生的根底打得不好，学习进度有很大影响。因此，我对五年级英语教学工作也不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了进步，以下是我在本学期的教学总结。一、认真备课，面向全体，因材施教在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学方案，根据学生的实际学习情况和向其他教师获得经历，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进展思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。二、在课堂中在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。三、修改作业方面学生的作业尽量地规定按时完成并及时修改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，进步教学质量。四、在语音方面为进步学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强迫性地背书训练。五、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面经历缺乏，我抓紧一切时机向其他教师学习，用心搜集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，进步自己的听力程度。以上是我这学期在小学英语教学方面获得成绩与经历，但也存在许多缺乏，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想。在今后的教学工作中，我会谦虚请教别教师，弥补自己的缺乏，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。小学英语课堂教学总结2回忆这一学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的三年级英语教学工作，在过去的几个月确实在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学程度大大进步了，学生的英语程度也相对进步了，同时也获得了一定的成就。在英语教学中我有如下体会：首先培养学生的兴趣，爱因斯坦曾这样说兴趣是最好的教师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，进步程度，进展生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而进步学生对英语科的学习兴趣，进步了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好根底，以后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导承受才能差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进展辅导和帮助。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心安康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为进步每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好根底、重点难点外，还采用多媒体教学等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。当然，由于教学经历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路。我知道还有许多缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到Itisfun，itiseasy。从而获得更大进步。小学英语课堂教学总结3学生经过一个学期的英语学习对英语的学习产生了更浓的兴趣，对英语的根本知识与根本技能已有一定的理解。同学们的听力才能、口语表达才能、阅读才能等都得到了相当程度的进步。为此我做了一下工作：一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。二、增强上课技能，进步教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的才能。三、认真修改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。五、采取的措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。总之，学生通过小学阶段的英语课学习，英语的根本知识不断丰富，根本技能不段进步，并已形成一定的学习习惯，并具备一定的自学才能。小学英语课堂教学总结4一、英语课堂游戏教学的概念以儿童的在学习心理上表达出“五好”的特点，即好奇、好玩、好动、好胜、好表扬作为游戏教学心理的根据，在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于承受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。小学英语游戏教学法是在英语教学过程中，教师将各种各样的游戏活动融入英语教学的各个教学环节里使学生学习英语知识并培养学生多方面才能的教学方法。二、游戏教学的特点小学英语教学中的游戏是针对小学学生的思维程度、认识才能的，是较幼儿来说更高层次的游戏，并且，游戏也具有英语语言学科特色，例如单词接龙游戏、拼词游戏和角色表演游戏等都是很符合英語学科学____点的。三、游戏教学的目的和理论意义1、小学英语游戏教学的目的教学是学校教育促进人的全面开展的根本途径，它应当以人的全面开展根本目的。要从根本上实现全面开展的教育目的，必须将传递教学与活动教学如：游戏教学的教学形态有机的统一起来，而不能顾及失彼。英语游戏教学的技能目的是：让学生在游戏中学会运用英语进展简单对话并讲述简单英语故事的根本技能；掌握在图片的帮助下阅读简单英语故事的根本技能，初步学会根据图片或提示写简单的英文句子、能在图片的帮助下听懂简单英语故事以获取相关语言信息等根本技能。2、小学英语游戏教学的意义小学英语教学能促进多元智能的开展。小学英语游戏教学的.运用选择适宜不同智能特征的学生开展不同的游戏活动，在倡导个性化教学的今天尤有意义，它与新课程改革的精神是相吻合的。小学英语游戏教学能进步教学效率、实现真正有效教学。在游戏活动中创设的语言情景就具有一定的“信息沟”，这样必然会增强语言交际功能和学生主动探究的欲望，这种预设带着一定的“随机”性；教师在活动中会让学生对游戏要运用到的相关语言知识进展操练，然后利用所操练过的言语知识开展游戏活动，让学生在游戏活动中或用语言。这种“在玩中学“的游戏教学法大受小学生的欢迎，既然这样，我们不妨顺从少年儿童的天性，让他们插上”天使“的翅膀在英语学习的天空中任意翱翔。小学英语课堂教学总结5本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学期以来，我在自我的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，用心探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的用心性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生必须的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下方结合本学期教学理论总结一下教学状况如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自我的教学经历与学生的学习状况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心保护学生，个性是差生，课堂亲密注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。二、优化课堂教学，努力进步课堂效率1。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学惯用心性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。2。在修改作业方面。学生的作业总是按时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大进步了教学质量。3。在听力方面。为进步学生的听力程度，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，获得了必须的成效，学生的成绩也有了很大的进步。小学英语课堂教学总结6本学期我担任小学三年级四个班的英语教学。刚接手三年级英语课的时候，我感到很苦恼，班里学生插话现象极其严重，答复以下问题也是不举手，七嘴八舌乱说。在教学活动中，我发现了三年级小学生喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点，因此我尝试着引入了“小组合作”竞争机制，“五角星”奖励机制，反响效果很好。首先将全班学生分成假设干个小组，制定学生奖励机制，特别附加了一条就是小组纪律好的可以加团体分，这些五角星奖励机制充分提升了学生想要学好和守纪律的积极性。学生们在教师竞争和奖励机制的不断“诱”导下，通过努力学习，获得了知识，增长了才能，也获得评价的标志——五角星，同学们喜不自禁、跃跃欲试。学生学习的兴趣进步了，学习才能也有了，教学质量也随之进步了。那么，“五角星”代表了什么？哪些学生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一种才能的一个分值，而学生的才能是有优劣差异的。优等生才能强、学的快；”学困生“才能差、承受才能弱。不同的学生定出不同的得”五角星“标准，这样一来，人人都有能得到”五角星“的时机和才能，也会继续为得到”五角星“而努力，因为”五角星“之后，还有更受学生喜欢的标志——GOOD印章等着他们去获取：得十颗〔”学困生“六颗〕就可以换一个GOOD标志章。另外，我还根据不同的才能点，设计了其它各异的精巧的小标志：当学生模拟发音或读课文语音语调相当准确时，或当学生和其他同学自编自演的对话表演成功时，都可获得一枚excellent标志章。每个学习板快的奖励标志都不一样，而这些标志都代表一定的分值，到了月末就拿这些小标志来统计学生的个人成绩和小组成绩，并设置了个人和小组奖项。学生们的兴趣也浓了，学习也努力了，也知道如何学习了。通过引入”小组合作“竞争机制和”五角星“的奖励机制，课堂教学的气氛活泼了，爱举手发言了，学生敢说话也更能有序的说话了，几个月下来，学生能编对话，积极发言，英语学习的气氛也愈加浓重了。小学英语课堂教学总结7这学期我教三年级英语。三年级的学生虽已学过一年的英语，但以前没有教材，学生主要会说简单的英语对话和会唱简单的歌曲就可以了，没有书面的单元作业和考试等。三年级的英语给教师提出了更高的要求，如何施行有效的课堂教学，如何调动学生的积极性，如何为学生将来的英语学习打下良好的根底，是当前主要的工作。一、学期初参加区教研室组织的教学培训，对如何开展有效地课堂教学有了更深的认识。于是对教材整体把握，读熟读透，学习借鉴别人的备课设计自己的教学目的和流程，从而施行有效地教学，进步学生学习的效率。课堂上积极探究教学活动的兴趣性，从而进步学生学习的兴趣。向课堂要效率，尽量争取能在课堂上完成的任务，绝不留到课下。公平公正对待学生，每节课都要照顾到全体，让每位学生都能翘起脚跟够得着“苹果”。二、本学期也参加了大王庄中心中学的课题现场会。从中懂得课题要长抓不懈，他们搞了六年才见到了成效，他们创造的手势音标法，让农村学生学好英语不再是难题。三年级的学生字母刚刚学会，如何有效地在教学中逐步浸透音标教学，为学生的自然认读、记忆单词打好根底，是教学的难点。在教学中我特别提示学生注意英语辅音字母与汉语拼音的异同，以期实现汉语拼音到英语音标的正迁移；也帮助学生抑制学了英语，忘了汉语拼音的弊病。三、为更好地进步自身的英语程度，参加了区教委组织的教师技能大赛，笔试和口