浅谈大学生创新能力培养大学生创新能力的培养

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通过阿司匹林合成测验的优化、整合，培养了学生的绿色、环保、低碳经济意识及综合才能和创新才能，鼓舞了学生在创新学习活动中对更多存在弊端的测验举行高效率、绿色化的优化、整合尝试。

阿司匹林合成优化整合创新才能

21世纪，全球范围内的进展趋势是环保、绿色、低碳，涉及到各个领域。中医药院校的根基化学测验当然也要对自身举行重新斟酌，重新定位，找出自身的缺乏，使其朝着环保、绿色、低碳的方向进展。近几年，课题组对根基化学测验中一些传统的、污染严重的、重复高耗的测验举行优化、整合，既实现了根基化学测验高效、绿色、环境友好的持续进展，又节省了有限的测验资源。本文就阿司匹林合成测验的优化整合，谈谈对大学生才能和素质的培养。

一、阿司匹林合成测验优化、整合的必要性

乙酰水杨酸又称阿司匹林，是常用的解热、镇痛及抗风湿药物。乙酰水杨酸的制备是有机化学测验教学中的一个重要内容，也是我校药学类专业的必修测验，常用的制备方法是将水杨酸与乙酸酐在浓硫酸催化条件下经酰化回响制得。

1.浓硫酸作催化剂的弊端。传统的酸催化法合成乙酰水杨酸，学生测验产率一般对比低，而且测验中阿斯匹林较难析出，导致学生一遍又一遍的制备，造成了试剂的严重滥用，同时由于测验使用浓硫酸有确定的安好隐患，且测验终止后产生大量浓硫酸废液污染环境。

2.优化、整合测验的必要性。根基化学测验作为化学学习和研究的根基，同时，也是造成环境污染的途径之一，尤其是一些传统的化学测验，由于对环境污染的因素考虑得较少，有毒气体、液体、测验废弃物等未加处理就任意排放，造成确定的环境污染，因而在测验教学中应提倡绿色化学的理念和以绿色化学为前提举行测验的根本原那么，对根基化学测验举行优化提升，以期尽可能裁减对环境的污染甚至达成无污染，从而使化学测验过程达成绿色化，使测验设计成为环保型测验。

二、阿司匹林合成测验优化整合原那么及学生才能的培养

1.绿色、环保、低碳原那么。据报道，阿司匹林合成测验有采用对甲苯磺酸、吡啶以及碳酸钠作为催化剂合成乙酰水杨酸的研究,还有使用微波、超声波辅佐合成阿司匹林的研究进展。此外，有用路易斯酸NiSO4为催化剂，以85.12%的收率制得乙酰水杨酸。凡此种种，由于在回响时间、条件、本金、环保、低碳等方面的综合考虑，对于测验教学而言都不是很适合。采用硫酸氢钠为催化剂，由水杨酸与乙酸酐回响合成阿司匹林，回响时间45分钟左右，回响温度在85～90℃之间，水杨酸与乙酸酐投放比例为1�2(mo1)，回响收率约为85.9%。硫酸氢钠作为一种价廉易得，使用安好的无机化合物晶体，其催化合成阿司匹林效果较好，所得产品成色好，且硫酸氢钠不溶于有机溶剂，易于分开回收重新使用，符合绿色化学的理念和进展方向。尤其是对于学校测验室教学大为有利。众所周知，学校测验室教学资源消耗分外严重，与目前提倡的环保、俭约、低碳生活可以说是南辕北辙。本文认为，该测验的优化是测验室教学资源最大化俭约的有益尝试。

2.资源整合及学生探索才能的培养。我们还对该测验举行探索性整合。阿司匹林的合成测验是教学的重要内容，但是传统的教学模式只是将该测验举行到合成，所得产物被教师收取后就没有学生的事了。本文认为，这不利于学生求实、求真、存疑等科学品德和科学精神的训练，不利于学生测验素养和科学探索精神的培养，而这些是每一个化学工获得告成所不成缺少的因素。本文以阿斯匹林的合成测验为根基，举行学科交错性测验设计，将该测验整合为一个综合性探索测验。即将分析化学中的检测分析测验与该测验举行有机贯穿，将该测验所得产品作为检测分析测验中的样品，这样举行组合贯穿，就使测验所得产品不至于无所用处，而且使检测分析测验的原料更具有探索性和议论价值。学生用自己合成的产品举行检测分析，可以对自己测验效果有更进一步的熟悉，对产品的质量操纵有更进一步的斟酌，对自己的测验操作有更深的理解。如此的学科交错式测验串联整合，不仅对测验室的资源举行合理配置而且很好的培养了学生的自我探索才能。对于测验教学来说，资源得到了俭约，学生的测验结果得到了验证和深入理解；对于学生来说，学识得到了连贯性应用，学识布局更具有可塑性。

三、阿司匹林合成测验优化整合的斟酌

1.阿司匹林合成测验的优化整合培养了学生的绿色、环保、低碳经济意识。绿色化学的核心内容在于“原子经济性”和“5R”原那么。“原子经济性”是指充分利用回响物中的各个原子，从而既能充分利用资源又能防止污染。原子利用率越高，回响产生的废弃物越少，对环境造成的污染也越少。“5R”原那么就是“减量”(Reduction)即裁减“三废”排放；“循环使用”(Reuse)；“回收”(Recycling)，实现“省资源、少污染、减本金”的要求；“再生”(Re―generation)，即变废为宝；“拒用”(Rejection)，指对一些无法替代又无法回收、再生和重复使用的，有毒副作用及污染作用明显的原料，拒绝在化学过程中使用。本测验中通过硫酸氢钠替代浓硫酸作为催化剂的测验优化，不仅裁减了腐蚀性强的物质的排放，而且硫酸氢钠易于回收，便于重新使用，对于测验室的高耗处境尤其有利。硫酸氢钠的重复回收循环使用裁减了酸性物质排放，养护了环境，俭约了资源，为测验室节省了资金。

2.阿司匹林合成测验的优化整合培养了学生的综合才能和素质。当今的科学进展趋势是多学科、多领域、多专业之间横向越来越多的相互渗透、交错以及纵向越来越深入的相互嵌入和相互融合，对现在以及未来的化学人才提出了更高、更新、更具挑战性的素质及才能要求。淡化有机学科的专业界限，建立“四大化学”重视根基、拓宽专业、全面复合的测验课程新体系是教导改革创新和社会进展的需要。务必打破“四大化学”之间的壁垒，举行交错式教学，才能提高学生的综合素质，培养其科学精神。阿司匹林的合成及检测分析测验对单独的有机合成和单独的分析检测举行了整合，从而达成了学科交错，学识重构的效果。在测验过程中，学生亲自上机对样品举行检测，不仅可以加快对测试手段的掌管，而且可以对自己测验成果有一个全面的熟悉，利于学生斟酌整个测验操作的操纵，便于学生学识的连贯性构建和学生综合才能和素质的培养。整合后的阿司匹林合成测验作为综合性测验开设无疑具有改革性的意义。

3.鼓舞更多高效率、绿色测验的优化、整合尝试。目前我校开设的化学测验课程中，根基化学测验好多不符合现代绿色化学和节能型社会的理念，如“卤素”测验中涉及到氯气、次氯酸钠、氯酸钾、氯化氢等的制取与性质测验，有毒气体常有泄漏现象，测验环境恶劣，环境污染严重。诸如此类测验中涉及到毒性大的测验，完全可以选择一些毒性小的测验来训练根本操作；再譬如说，物质的回流提取测验中需要使用冷凝水，整个测验室的每个测验台都有水流“哗哗”的声音，对于一个淡水资源并不丰富甚至是缺乏的国家来说，这是一种资源的巨大滥用。假设我们把提取测验或者合成测验和分析化学的检测分析片面结合开设就制止了重复滥用，而且很好的解决了测验资源滥用的问题。

4.测验优化、整合的意义。目前各大高校的根基测验根本都是单独开设，涉及学科交错的串联综合性测验还对比少，这就可能造成测验的重复，甚至是测验所带来的污染的重复，以至于学生对测验的厌倦。如此的测验教学安置不仅加重了测验室资源的使用负担和教学学时安置的困扰，而且加重了环境负担，百害而无一利。譬如说，在无机化学测验中的玻璃工操作测验，当我们学习有机化学测验的时候又察觉了它；在无机化学测验中学生专心的学习了分析天平的使用，在举行分析化学测验的时候，老师们出于本学科的教学责任以及对学生操作的不放心，又一次细致介绍了分析天平的使用以及让学生举行数次的练习；还有常见的无机化学中酸碱滴定操作，在分析化学测验中再次展现。这样的测验重复设置，不仅滥用测验教学资源，而且滥用师生的名贵时间，增加了投入，但是并没有得到更多的产出。可以说，目前的测验教学安置很大程度上是高投入、低产出，高耗能、低效率的混乱式拼凑组合。随着全世界环保型、绿色化、低碳生活的浪潮涌动，我校根基化学测验也务必摒弃陈旧的、老套的、混乱的传统测验安置模式，以低碳环保为核心，以绿色高效为指导举行测验优化、整合，追求一种低投入、高产出，低耗能、高效率的测验模式。

四、终止语

随着社会的进一步进展，全球化的进一步推进，我国乃至全世界对人才的需求必将越来越迫切，尤其是创新型、复合型、开拓型的新世纪人才。而目前人才的来源主要由学校培养，所以一个好的、合理的、符合社会进展需要的教导教学体制必将是人才进展和培养的必要条件。作为中医药院校，根基化学的开设对于未来科研人才的培养起着至关重要的作用。建立健全一套重视根基、拓宽专业、全面复合的测验教学机制已经是迫在眉睫。而本文对阿司匹林合成测验的优化、整合可以作为建立该教学机制的引子和作为组建综合化学测验的起跑点。

本测验通过优化整合后，作为一个根基性广、操作性强的学生综合性测验开设