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文档简介
第中班主题教案《生气的时候》中班主题教案《生气的时候》1
活动目标:
1、了解"生气"对人的不良影响,获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。
活动准备:
PPT(PPT制作可以联系编辑,联系方式在本页最底部)、故事图片、小兔木偶、各种消气方法的图片等。
活动过程:
一、观察表情,导入主题。
1、师:小兔怎么了?(引导幼儿观察PPT中小兔的表情。)
2、师:你们怎么看出小兔生气了的?
3、师:你们观察的真仔细!小兔的表情和动作都证明了它非常生气。你们觉得,小兔为了什么事情而生气呢?
4、师:每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情,你们认为生气好不好?
5、师:看来生气会让人变得不漂亮、不快乐,还会影响我们的身体健康,生气课不是一件好事。
二、情景讨论,梳理经验。
1、边看PPT,边听故事
师:我们来听一听,小兔到底为了什么事情而生气?(播放小兔独白)
幼:小兔穿了一件新衣服,本来很得意,可是朋友都笑它像个胡萝卜,所以小兔很生气。(接着看,提醒幼儿注意故事情节的发展。)
师:你们瞧,生气的小兔做了些什么?
师:小兔的心里好像有只大火球,烧得真难受。它踢飞了玩具熊,打翻了杯子,吓得兔妹妹哇哇哭。它有使劲的跺脚,想把心里的火甩掉。可不知道为什么,它越来越生气,小兔到底该怎么办那?
2、在互动对话中讨论消气的好方法
师:(出示小兔木偶,以小兔的口吻和幼儿互动)小朋友们,你们谁来帮帮我,我该怎么做才能快乐起来呢?
3、观察图片,形成新经验
师:我们一起看看,小兔用了那些办法消气?
(教师出示三张故事图片,幼儿分小组看图讲述,然后在组织幼儿一起讨论,故事中的小兔用了哪几种消气方法。)
师:第一,深呼吸能使人冷静、放松;
第二,向关心自己的人说出生气的原因,能得到安慰和帮助;
第三,想想别人的好,就会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些好办法后,心里的气全消了。
三、迁移经验,游戏提升
师:如果以后你们遇到生气的事情,你们会怎么做呢?让我们一起跟着音乐节奏,用开火车的形式说说消气的好办法。(播放音乐《幸福拍手歌》)
师:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的'是你应该知道生气的时候怎样做。希望你们的快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
活动反思:
让孩子们知道:在我们每个人的身上都有过生气的情绪,它是不可避免的,不可改变的。既然不能避免和改变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。
中班主题教案《生气的时候》2
活动目标
初步学习围绕主题进行扩展性谈话,并能耐心倾听别人讲话。
学习疏导自己的不良情绪。
增进同伴之间的友爱情感,学会宽容让。
活动准备
教具学具准备:随机拍摄幼儿在幼儿崮与同伴发生纠纷的片段,《幸福拍手歌》磁带,录音机。
知识经验准备:幼儿已经具备一定的讲述能力。
活动过程
观看教师拍摄制作的幼儿生活片段录像。
片段一:俊俊和苇苇在“娃娃家”给小娃娃穿裙子,怎么都穿不上,苇苇气呼呼地把娃娃丢在了靠垫上。
片段二:凯凯和亮亮在建构区建房子,凯凯正用木板搭高楼,亮亮想让凯凯给一块木板,凯凯没给,亮亮抢过凯凯的木板,凯凯生气地哭了起来。
片段三:几个女孩子在卫生间洗手,有一个小女孩不小心把水溅到小艺的衣服上,小艺撅着嘴生气地走开了。
幼儿围绕问题自由交流讨论。
提问:
他(她)们为什么会生气?小朋友想一个办法让他们开心起来吧!
幼儿说出自己的办法,然后请当事人讲述自己当时的心情,并说一说听了小朋友的办法是否快乐起来。
根据幼儿讲述的办法,分三组进行现场情境表演。
结合自身经历拓展谈话:生气的时候应该怎么办?
引导幼儿知道生气是很正常的情绪,这时首先要了解生气的`原因,积极想办法疏导自己的情绪,如果是其他人导致的,可以多礼让、多宽容、多谅解;排解情绪的方法有许多种,例如:独自静坐,消消气;主动向别人倾诉心中的感受;听听音乐;等等。
活动渗透
美术活动:绘画各种各样的表情;
音乐活动:请幼儿欣赏曲调优美、欢快的歌曲。
情境渗透;
收集一些小朋友之间团结友爱的图片张贴在活动室墙面上,让幼儿在潜移默化中学会正确交往的常识。
结合生活中的案例,及时同幼儿沟通,帮助幼儿学习自我调节情绪。
活动分析
本活动通过播放幼儿平时的生活片段,让幼儿围绕“生气”这个话题进行谈话活动,能够有效地唤起幼儿的生活经验,让幼儿有话想说、有话可说。整节活动中,幼儿通过倾听别人讲述到自己大胆参与探讨,为幼儿提供了一个开放的全语言讲述的环境,幼儿表达性口语得到锻炼。同时,活动的结束环节,让幼儿说一说“生气的时候可以怎样做才能缓解情绪”,也帮助幼儿积累了生活经验,使幼儿能够有效管理自己的情绪,渗透了健康领域的教育内容。
实施指导
活动重点:能在耐心倾听的基础上,大胆讲述自己的想法。
活动难点:能够吸收、借鉴别人的信息,丰富自己的语言。
活动拓展:
可以将录像内容换成木偶或手偶表演。
选择较有代表性的情节,编成小品,请幼儿扮演不同角色。
设置一个别具特色的“出气筒”宣泄区,帮助幼儿释放不良情绪。
开展讨论会,
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