春笋教学设计

教学内容：1春笋教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会9个生字，其中田字格上面的7个生字只识不写。认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。3、了解春笋冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教学重点:通过朗读理解春笋顽强生长的品质教学难点:学会本课的生字教学准备：生字卡片、投影片、小黑板、录音机教学时间：2课时第1课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认读生字，学会三个生字：声、冲、破。教学过程教师活动学生活动修改备注激趣导入二、初读课文三、学习生字四、练习1、板书：笋，指名拼读。看图，笋就是什么？春天的笋叫什么？板书：春，领读课题。2、扩词练习：春天的笋叫春笋，冬天的竹笋呢？指名说说春笋的样子自读课文要求：先将课后生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，给每个自然段标上序号。听录音范读检查自读情况说说你找到了哪些生字词？出示生字词一声冲破石块外衣迎着笑一节再浅褐色娃娃唤醒掀翻冒出由学生提醒注意下列生字的读音：声：翘舌音，后鼻音。迎：后鼻音褐：正音着：翘舌音，轻声。告诉学生“着”总是做人家的尾巴，一般都在表示动作的词后面如：飞着、说着、笑着。指名照样子说几个词。醒：后鼻音娃：第二声，重叠时，第二个字读轻声。冲：翘舌音你记住了哪些字？试读课文第一节，共同纠正字音。出示第二句：它们/冲破/泥土，掀翻/石块，一个/一个/从地里/冒出来。读第一小节试读课文第二节指名读出示：春笋/裹着浅褐色的/外衣/，像嫩生生的/娃娃。注意停顿，范读听范读，边听边思考：春笋是什么样儿的？它们是怎样生长的？声：上下结构，士字旁。声音、雷声、雨声冲：左右结构，两点水，比三点水少一点。冲锋、冲击、冲破、冲洗、冲淡师范写指名说（竹子）春笋冬笋自由读指名读，开火车读指名说指名认读自由读齐读指名说开火车读，齐读自由读，指名读分男女生读。指名读分组读第二节学生自由说一说齐读课文学生书空并描红。练习书写生字作业设计书写生字、有感情朗读课文板书设计教学后记第2课时课时目标：有感情地朗读课文2、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力教学过程教师活动学生活动修改备注复习检查学习第二自然段1、抽读生字卡片2、用生字扩词1、轻声自由读第2节，读后说说这节有几句话。出示春笋，说说春笋的颜色和样子。书上哪句话写了春笋的样子？理解“裹着”、“浅褐色”。（3）“嫩生生”：小朋友看，如果让你抱一个白白胖胖的娃娃喜欢吗？我们读书时要一边读一边想象，这裹着浅褐色外衣的春笋不就像包着的娃娃吗？（4）师生比赛①充分练读，教师巡视指导。②学生读书比赛，让学生评读。③师生比赛。把最后一句话中去掉一个“一节”和一个“向上”语气会有什么不同，（5）引背2、有感情朗读课文1、齐读课文2、背诵课文3、分小组比一比，哪组背得好1、出示生字：块、外、迎、笑、节、再块：提土旁。与“土”比较，第三笔改成提。2、教学生字字形用熟字记生字。给生字找朋友：破：破坏、破碎、破旧块：一块、大块冒：感冒、冒险节：节日、春节、儿童节、节目、节约3、指导书写教师范写1、给带点的字注音石块一节嫩绿春笋2、填空：①一声春雷，唤醒了，唤醒了，唤醒了……②小伙伴们来到绿油油的麦田里，看到麦苗拔节了，高兴地喊着：“它们迎着春风，。”指名说指名读。喜欢自由读一边读一边想分组读，评读，齐读去掉就不能表现春笋蓬勃生长的姿态。指名读，比赛读齐背男女生比读，齐读。小组试背齐背指名读看笔顺表、描红。3《习字册》上描红，仿