人教版五年级可能性完整版

人教版五年级可能性完整版第1页/共29页例1第2页/共29页绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网第3页/共29页第4页/共29页说说你是怎样想的？第5页/共29页（一）做一做1号2号从图中你都知道了什么？1号盒子里全是红棋子。2号盒子里有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。第6页/共29页1号2号哪个盒子里肯定能摸出红棋子?哪个盒子里不可能摸出绿棋子?第7页/共29页1号2号哪个盒子里可能摸出绿棋子?在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。我们先来摸一摸吧！第8页/共29页（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。第9页/共29页（三）连一连

从盒子里摸出一个球，结果会是什么？一定摸到黄球。可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。一定摸到蓝球。可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。第10页/共29页小结：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述事件的结果；一些事件的结果是不可能预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。第11页/共29页例2、判断事件发生的可能性的大小第12页/共29页摸出一个棋子，可能是什么颜色？可能是红色，也可能是蓝色。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网例2第13页/共29页摸出一个棋子，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？一起试一试吧！第14页/共29页摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。

第15页/共29页汇总各组的结果，你有什么发现？都是摸出的次数比的次数少。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？摸出的可能性大。第16页/共29页（一）说一说指针停在哪种颜色上的可能性大？

指针停在哪种颜色上的可能性小？第17页/共29页（二）选一选AB他闭着眼要摸出，在哪个箱子里更容易摸到？第18页/共29页（三）想一想

讲故事5张卡片上都写着什么？我最有可能表演什么节目？第19页/共29页摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？绿色圃中小学教育网第20页/共29页小结：事件发生的可能性的大小能反应个体数量的多少，可能性大，对应的个体数量可能就多些；反之就少些。第21页/共29页我们一起做实验来摸摸看吧！怎么知道盒子里是黄球多还是白球多呢？我们已经知道：盒子中装有白、黄两种颜色的球。例3第22页/共29页例3、根据可能性的大小设计游戏方案第23页/共29页二、探索新知活动：（1）盒子中装有白、黄两种颜色的球。

（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。第24页/共29页二、探索新知1组2组3组4组5组6组7组8组合计

次数颜色小组下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337认真观察表格，你有什么发现？都是摸出的次数比的次数多。盒子里是多还是多呢？

多。第25页/共29页三、知识应用1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出一个棋子，可能是什么颜色？摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。第26页/共29页三、知识应用2.给涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？一共有6个面。可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。还可以4个面涂红色，2个面涂蓝色。只要红色面比蓝色面的数量多就可以。第27页/共29页三、知识应用3.掷一掷。哪面朝上？

全班每人掷一次。

朝上的有_____人。

朝上的有_____人。朝上的可能性大还是